探究小學(xué)音樂課堂合唱創(chuàng)新教學(xué)

程 平

(貴州省威寧縣龍場鎮(zhèn)營坪小學(xué) 貴州 畢節(jié) 553104)

引言

合唱教學(xué)是中小學(xué)音樂教學(xué)的一項重要內(nèi)容。合唱教學(xué)以欣賞、訓(xùn)練和表演為主，通過欣賞多種類型的合唱曲目，有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和樂感，提升學(xué)生對音樂的感知能力和鑒賞能力；通過合唱訓(xùn)練與表演能夠提升學(xué)生的音樂感知能力和音樂表現(xiàn)能力，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。

1.組織學(xué)生欣賞優(yōu)秀合唱歌曲，激發(fā)學(xué)生參與合唱的熱情

當(dāng)今社會伴隨著各種影視、廣播等音樂媒體的發(fā)展，以及流行通俗音樂的影響力與日俱增，小學(xué)生吟唱的大多是流行歌曲。學(xué)生在日常生活中感受合唱魅力的機會較少，久而久之對合唱十分陌生，學(xué)生對合唱童聲歌曲的興趣淡薄。因此，在音樂課堂教學(xué)中，我們要經(jīng)常選擇一些優(yōu)秀的具有強大震撼力的合唱作品進(jìn)行合唱訓(xùn)練，讓他們細(xì)心聆聽各聲部的旋律，提高合唱的聽覺能力，從而激發(fā)學(xué)生合唱興趣，提升學(xué)生多聲部合唱的能力。當(dāng)學(xué)生對合唱有了強烈的學(xué)習(xí)興趣時，他們就會自覺的認(rèn)真唱好每一個音符，仔細(xì)領(lǐng)會歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容，使他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術(shù)的美，注意高低聲部的協(xié)和，體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。例如在音樂課堂先讓學(xué)生聽《黃河大合唱》曲目，再講解《黃河大合唱》創(chuàng)作者和當(dāng)時的創(chuàng)作背景。學(xué)生通過聆聽和比較，提高了感受、體驗和理解音樂的能力。學(xué)生通過感受合唱的魅力，從中體會到合唱在聽覺上的感染力，并感受黃河氣勢磅礴的魅力，領(lǐng)會歌曲的含義，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。此外，在小學(xué)高年級學(xué)生中選拔一些特長生和熱愛音樂活動的學(xué)生組建學(xué)校合唱團，能夠激發(fā)學(xué)生參與合唱的熱情，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。

2.重視音準(zhǔn)和節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的合唱技巧

音準(zhǔn)既是進(jìn)行歌唱的基礎(chǔ)，而且在合唱藝術(shù)中具有非常重要的地位，掌握音準(zhǔn)和節(jié)奏是唱好合唱的基本條件。在合唱教學(xué)中，強化音準(zhǔn)練習(xí)能夠潛移默化地改變和形成學(xué)生對音樂的美感。注重音準(zhǔn)的訓(xùn)練首先要讓學(xué)生多聽和多練，通過聽和模唱，讓學(xué)生去感受不同的音高。

合唱歌曲往往都是高聲部旋律比低聲部強，比低聲部更容易學(xué)唱。低聲部很難唱出美感，而且很容易被高聲部拉過去，唱著唱著就會變成高聲部齊唱。如果低聲部唱得很美，跑調(diào)的機會就會減少。如在教學(xué)合唱歌曲《紅蜻蜓》時，先請會唱樂譜的學(xué)生唱樂譜，不會唱樂譜的學(xué)生用“嗚”來學(xué)唱低聲部的旋律。邊哼邊用手劃出旋律的旋律線。等學(xué)生熟悉了低聲部的旋律，讓學(xué)生加上紅蜻蜓的翅膀根據(jù)三拍子邊唱邊左右飛。在此基礎(chǔ)上再請學(xué)生飛出力度的強弱。學(xué)唱歌詞的時候，請學(xué)生在聆聽老師示范唱的基礎(chǔ)上唱低聲部歌詞。學(xué)唱的時候就請學(xué)生想象自己是美麗的紅蜻蜓，表現(xiàn)出歌曲的力度和情感。唱準(zhǔn)音高和節(jié)奏后，請學(xué)生回憶小時候一些美好事情，把低聲部演唱得非常有感染力。唱好低聲部后，請學(xué)生學(xué)唱高聲部。教師在平時課堂中要重視童聲音樂合唱，鼓勵學(xué)生在課堂中積極主動參與。

3.借助器樂進(jìn)行合唱專項訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生合作意識

合唱中二聲部合唱教學(xué)是小學(xué)高年級教學(xué)中的難點，我在三年級上冊合唱教學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練中滲透音階練習(xí)、聽單音、唱音程等不同的方式方法進(jìn)行合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練。例如在教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》二聲部合唱時，開始上課后，先讓學(xué)生拿出口琴和豎笛，老師在黑板上寫出二聲部合唱樂譜，讓學(xué)生把樂譜讀熟后，再把學(xué)生分成二組進(jìn)行旋律學(xué)唱。每組采用部分學(xué)生吹奏口琴，部分學(xué)生視唱旋律的方法進(jìn)行練習(xí)，并不斷地交換角色。在口琴的輔助下，學(xué)生逐步樹立起了音準(zhǔn)的概念，音不準(zhǔn)易走調(diào)的現(xiàn)象消失了。這樣的訓(xùn)練形式將器樂教學(xué)和合唱教學(xué)有機融為一體，從而實現(xiàn)了訓(xùn)練形式的多樣性和常態(tài)化，達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高的效果。

合唱教學(xué)是提高學(xué)生音樂素質(zhì)的有效手段，在小學(xué)音樂課堂中，教師要充分發(fā)揮合唱教學(xué)的優(yōu)勢創(chuàng)新合唱教學(xué)模式，采取多樣化的合唱方式提升學(xué)生的歌唱技巧；優(yōu)化合唱題材的選擇；有效拓展合唱課堂教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校通過組織開展有秩序的合唱活動，提升學(xué)生的音樂感知能力和音樂表現(xiàn)能力，使學(xué)生在合唱藝術(shù)中感受音樂的魅力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。