(江陰職業(yè)技術學院 江蘇 江陰 214405)
高職院校藝術類學生思想上主體意識強、集體意識弱,追求物質利益、疏離思想政治,理想與行為相脫節(jié)等特點,從積極心理學視角出發(fā),做好藝術類高職院校學生思想政治教育,應建立完善的道德教育體制機制,進行“朋輩教育”探索,通過對藝術類學生的自我教育、自我管理、自我創(chuàng)新教育方法,積極推動思政課改革、學生黨建工作實踐改革,探索符合新時期高職院校藝術類專業(yè)基層學生黨員教育管理的新路徑,提出學生黨建工作分層次進行朋輩教育管理的模式。
1.1 高職藝術類專業(yè)學生積極心理發(fā)展的必要性。從積極心理學的角度分析,每個人生來都具有追求成功、避免失敗的心理傾向,不越是經歷失敗,渴望成功的心情越是迫切。高職院校的學生較本科學生的心理狀態(tài)有其自身的特點,自卑心理嚴重是高職院校學生最為突出的問題之一。
高職院校的藝術類專業(yè)學生心理問題的表現與普通學生有很大差別。個性張揚,思想活躍,情感豐富,在面對問題時,個人感性思維會占主導作用,缺少對事物本質的理性思考和探索,判斷事物僅停留在表面現象,不能全面客觀認識事物真相,同時個人思想道德觀念及情緒情感易受周圍環(huán)境影響,情緒化現象比較突出,情緒穩(wěn)定性較差。對于組織紀律的管理較為輕視,不喜愛規(guī)章制度的約束,有時還會故意挑戰(zhàn)權威,背道而馳。生活隨意懶散,課堂聽課效果和宿舍生活習慣會處于不理想狀態(tài),導致其在教育管理過程中時常陷入困境。
1.2 朋輩教育與高職藝術類專業(yè)學生積極心理發(fā)展的關系。高職院校教育應該立足目前藝術類專業(yè)學生的學習和生活實際,以培養(yǎng)他們的進取精神、堅定意志為教育目標,使其在受教育的過程中將個人利益與集體利益相結合,堅持個體理想與國家發(fā)展目標的一致性,增強主體的抗壓能力和獲得感。優(yōu)秀朋輩就是這一培養(yǎng)要求的實現者,其成長歷程成為大學生理想信念教育的生動案例。
結合高職院校藝術類專業(yè)學生的心理境界和意志品質特點,朋輩教育能夠促使大學生在理想信念的驅動下,注重自身品行的提升。因此,為大學生提供榜樣示范力量作為社會主義核心價值觀教育的重要途徑,有利于大學生思想道德素質的提升和良好行為習慣的養(yǎng)成。
2.1 選擇學生黨員作為“朋輩教育”主體。高職院校藝術類專業(yè)若要切實發(fā)揮朋輩藝術教育作用,必須對朋輩教育中的教育主體進行嚴格甄選,擇優(yōu)錄取。如可以通過各級學院、各類社團、各個班級及宿舍等渠道推選思想積極上進、政治立場堅定、學習成績優(yōu)異、生活作風端正,同時人際關系和諧,對朋輩教育工作有一定認知和積極性的學生成為教育主體。學生黨員是學生群體中最符合以上條件的朋輩教育主體,他們政治覺悟較高、在學生中威望高、號召力強等育人資源性優(yōu)勢;除以上必備條件外,專業(yè)能力也非常重要,藝術類學生對在專業(yè)領域中成績突出,有“話語權”的優(yōu)秀學生黨員尤為欽佩,此類學生容易和其他學生在情感上產生共鳴,達到朋輩教育的意義。
2.2 拓寬學生黨員朋輩教育途徑?,F當代新媒體的發(fā)展非常迅速,朋輩教育的工作開展也不能只停留在“面度面”的溝通交流中,在如今這個“自媒體”時代,朋輩教育更需要借助網絡的方便快捷及時高效等特點來發(fā)揮作用。高校學生管理部門需全面了解網絡應用優(yōu)勢,積極搭建網絡平臺,努力擴大朋輩教育受眾群體的范圍。例如共青團中央通過微信平臺開展“青年大學習”,使朋輩藝術教育主體在思想上始終保持先進、堅定,高職院校利用微博、微信、論壇等社交平臺,推進朋輩教育相關活動,并用過轉發(fā)、集贊等形式,讓學生及時了解活動內容,積極參與其中。
“朋輩微黨課”是一種應運而生的教育新形式。發(fā)動優(yōu)秀學生黨員,激發(fā)學生黨員的主體意識,使其潛心學習、集中備課、前期試講、授課錄制等多元形式,利用學習通、微信公眾號等平臺,將黨的先進理論、價值傳統(tǒng)、時事熱點討論落到實處,真正推動社會主義核心價值觀落到藝術類專業(yè)學生的心中,傳播黨的先進知識,發(fā)揮黨員正能量,構建長效服務機制,打造成為大學生黨建工作體系中的嶄新名片。
2.3 注重藝術在朋輩教育中的融入。朋輩藝術教育過程中,在新媒體傳播平臺上,更是可以結合藝術類專業(yè)學生特點,暫時舍棄傳統(tǒng)的理論說教方式,通過在網絡平臺中通過有趣、奇妙的微信書寫體進行共情,也可以通過專業(yè)比拼、生活趣味等活動的宣傳和組織,激發(fā)藝術類學生的參與度,多方面擴大朋輩藝術教育的影響。在宣傳教育中,可結合藝術專業(yè)特點,開展朋輩藝術教育活動,如舉辦心理漫畫與海報大賽、心理情景劇展演、心理文學作品賞析、心理微電影展映等與學生專業(yè)密切相關的特色心理教育活動,既能充分展現學生的專業(yè)特長、提升學生參與熱情,又使學生以輕松快樂的方式關注心理、關注自我,對于學生積極心理品質的提升與培養(yǎng)具有較好的效果。
2.4 保證學生黨員“朋輩教育”的持續(xù)性。朋輩教育是一項持續(xù)性工作,必須通過長期實施方能收獲成果。但是因教育主體存在流動性與不確定性,因此如何保障朋輩教育隊伍的完整性和高效性是需要關注的問題。在高校朋輩教育工作體系中,針對教育主體隊伍確定,既要從橫向的專業(yè)知識進行拓展,又要從縱向的優(yōu)秀學生加強培養(yǎng)力度,通過各級學生之間的“傳幫帶”作用,保障朋輩教育主體人員充足、運用有效、成果高效。在發(fā)揮學生黨員的“朋輩教育”主體作用過程中,按照推優(yōu)入黨的順序,以申請入黨、入黨積極分子、預備黨員,到成為學生黨員的過程中,逐步進行朋輩教育的培訓,使學生樹立正確的人生觀、價值觀和人才觀,培養(yǎng)學生黨員核心競爭力,有利于發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和大學生黨員的先鋒模范作用。