“中國夢”視域下當(dāng)代大學(xué)生的使命教育

康莉莉，陳 龍

(1.福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福州 350108；2.福建農(nóng)林大學(xué)，福州 350002)

新中國成立以來，經(jīng)過70多年的發(fā)展，我國已經(jīng)躍然成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，國際地位發(fā)生了翻天覆地的變化，“中國聲音”逐漸傳播，“中國力量”持續(xù)展現(xiàn)，中國在世界舞臺中扮演著越來越重要的角色。特別是黨的十九大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央著眼黨和國家發(fā)展的最高位，面對世情黨情國情的深刻變化，以前所未有的決心和毅力，帶領(lǐng)“中國巨輪”乘風(fēng)破浪。黨的十九大報(bào)告明確指出，目前我們處在“全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義進(jìn)入新時代的關(guān)鍵時期”。作為當(dāng)代大學(xué)生，肩負(fù)著繼往開來的歷史使命，應(yīng)把握青春、珍惜時光、志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，把“中國夢”、“青春夢”和“我的夢”有機(jī)融合。高校教育工作者應(yīng)做歷史使命的傳達(dá)人，讓大學(xué)生在受教育的過程中產(chǎn)生使命認(rèn)知，理解使命內(nèi)涵并逐步自覺承擔(dān)責(zé)任，在承擔(dān)歷史使命的同時能夠更好地實(shí)現(xiàn)自我價值。

一、“中國夢”提出的時代背景和科學(xué)內(nèi)涵

2012年11月29日，習(xí)近平總書記在國家博物館參觀“復(fù)興之路”展覽時，第一次詳細(xì)闡述了“中國夢”，即實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是中華民族近代以來最偉大的夢想?！爸袊鴫簟边@一概念的提出隨即成為日后我黨的重要執(zhí)政理念和指導(dǎo)思想，成為全國人民的共同理想信念和不懈追求，成為廣大青年學(xué)子的前進(jìn)方向和動力源泉[1]。簡而言之，“中國夢”關(guān)乎著國家未來的發(fā)展方向，凝聚著全國人民對中華民族偉大復(fù)興的憧憬和期待。

作為“中國夢”的重要參與者和創(chuàng)造者，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)明確“中國夢”與中國特色社會主義道路的關(guān)系，要始終堅(jiān)持正確的政治立場，堅(jiān)定不移地走中國特色社會主義道路。同時，還應(yīng)明確個人夢和“中國夢”這一“小我與大我”的關(guān)系，切實(shí)把個人的夢想融入“中國夢”與“民族夢”之中，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，讓個人的人生價值在實(shí)現(xiàn)“中國夢”的奮進(jìn)追逐中也一并體現(xiàn)[2]。

高校作為社會主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵培養(yǎng)基地，是思想政治教育的主陣地。因此，高校應(yīng)緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，為黨和國家的發(fā)展培養(yǎng)人才，把使命教育內(nèi)化為學(xué)生的思想動力，使青年學(xué)生深刻認(rèn)識到歷史使命的緣由、內(nèi)涵、重要意義以及自我實(shí)現(xiàn)的能力，并為此積極主動投身其中。高校教育者要明確使命教育的方向性、實(shí)踐性、忠誠性和堅(jiān)定性[3]，要深刻認(rèn)識到在全球化大變革的時代背景中，必須緊緊圍繞“中國夢”開展使命教育，建立戰(zhàn)線、樹立防線、守住底線，切實(shí)把使命教育演化為新時期高等教育的新起點(diǎn)。

二、高校開展使命教育的必要性

目前，我國作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，已逐步由一個被列強(qiáng)欺壓的弱國變?yōu)檎?、?jīng)濟(jì)、文化全面發(fā)展的現(xiàn)代化大國，從“站起來”“富起來”再到“強(qiáng)起來”，創(chuàng)造了一個歷史性的飛躍。大學(xué)生正處于吸收與融合知識文化的高峰期，但他們對外來文化中隱含的糟粕無法有效清醒地辨別，極易受到外來不良思潮的影響，甚至有部分學(xué)生在大學(xué)期間開始脫離正常的學(xué)習(xí)生活軌跡，形成奢靡、低俗、盲目攀比的物質(zhì)追求陋習(xí)，政治上信仰缺失，學(xué)習(xí)上懶散隨意，生活上吃喝玩樂，缺乏理想信念，與“求真、務(wù)實(shí)、擔(dān)當(dāng)”的大學(xué)品格背道而馳。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，不忘初心，牢記使命[4]。而實(shí)現(xiàn)“中國夢”正是中國共產(chǎn)黨的歷史使命。因此，高校要緊緊圍繞以“中國夢”為核心的歷史使命，扎實(shí)開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動，創(chuàng)新方式方法，豐富教育形式，使廣大青年學(xué)生在受教育之余能夠深刻領(lǐng)會歷史使命的內(nèi)涵，并自覺地為承擔(dān)使命不懈奮斗。

1.開展使命教育是當(dāng)代大學(xué)生成長成才的重要保證

以“中國夢”為核心的歷史使命蘊(yùn)含著巨大的精神能量，為個人人生理想提供了新的目標(biāo)和方向。在實(shí)踐過程中，實(shí)現(xiàn)這一歷史使命能最大程度地振奮人心、昂揚(yáng)斗志，促使青年學(xué)子將個人夢和“中國夢”有機(jī)結(jié)合，激勵大學(xué)生不畏艱難、發(fā)奮努力、頑強(qiáng)拼搏，在不斷推進(jìn)“中國夢”的實(shí)踐中成長成才，最終實(shí)現(xiàn)個人價值[5]。與此同時，實(shí)踐歷史使命也為大學(xué)生提供了新的舞臺和更廣闊的空間，引導(dǎo)他們創(chuàng)造更大的價值，實(shí)現(xiàn)人生理想，激勵他們不斷追求夢想，在實(shí)踐中施展才華、得以歷練，從而健康成長。當(dāng)代大學(xué)生只有堅(jiān)定不移地樹立為黨和國家奮斗的志向，把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，積極為社會作出貢獻(xiàn)，才能最終成就個人事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生的最高價值。

2.開展使命教育是踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)在要求

作為社會主義核心價值體系的內(nèi)在核心，“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”深刻體現(xiàn)了這一體系的根本性質(zhì)、豐富內(nèi)涵及其實(shí)踐要求，是對社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)。對當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)自然離不開社會主義核心價值體系，而這正需要以開展使命教育作為新的精神價值支撐。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，“要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點(diǎn)”，“發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用”[6]。這充分說明了社會主義核心價值觀是開展使命教育不可或缺的價值內(nèi)核和思想保證。實(shí)現(xiàn)以“中國夢”為核心的歷史使命是一個漫長而艱巨的過程，要求當(dāng)代大學(xué)生在具備專業(yè)知識、創(chuàng)新精神等硬實(shí)力的同時，還應(yīng)有思想、文化及價值觀等軟實(shí)力的支撐，更是要求大學(xué)生要自覺將個人成長成才與國家發(fā)展、社會進(jìn)步聯(lián)系起來，在艱難險(xiǎn)阻、大風(fēng)大浪中始終如一[7]。

3.開展使命教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求

實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是無數(shù)先烈的夙愿，是我們黨的歷史使命，是全中國人民的共同理想。當(dāng)下，中國特色社會主義已經(jīng)進(jìn)入了新時代，我們正大步朝民族復(fù)興的光明前景邁進(jìn)。站在新的歷史方位，我們要扎實(shí)開展使命教育，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感和使命感，堅(jiān)定中國特色社會主義“四個自信”(道路自信、理論自信、制度自信以及文化自信)[8]，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，使其堅(jiān)定自身理想信念，樹立崇高遠(yuǎn)大理想，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，并最終將自己鑄造成社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。

三、當(dāng)代大學(xué)生歷史使命教育的有效途徑

當(dāng)代大學(xué)生除了要實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展、綜合素質(zhì)能力的提高以外，更重要的是要學(xué)會如何服務(wù)社會，為國家和社會的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。高校在開展使命教育時應(yīng)緊緊圍繞這一內(nèi)容，打造良好的校園文化品牌，探索科學(xué)的教育模式，發(fā)揮大學(xué)生自身的巨大力量，讓使命教育真正做到有的放矢、見到實(shí)效。

1.營造良好的校園文化氛圍

以文化活動為載體的大學(xué)校園具有十分重要的育人功能，它將學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂有機(jī)融合起來，以文化促進(jìn)教育，以教育提升文化。所以，開展使命教育必須在高校搭建良好的文化平臺。一是引導(dǎo)精神文化建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生形成正確的價值觀和精神追求，將民族復(fù)興的目標(biāo)和任務(wù)與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，成為大學(xué)生的人生追求。二是融入物質(zhì)文化建設(shè)，依托圖像、視頻、宣傳畫等形式在校園建筑、道路標(biāo)語、宣傳欄、LED電子屏等硬件設(shè)施中展現(xiàn)以“中國夢”為核心的歷史使命內(nèi)容和目標(biāo)，讓大學(xué)生置身于充滿歷史使命精神元素的文化氛圍中，耳濡目染、潛移默化地了解歷史使命。三是納入制度文化建設(shè)，要與時俱進(jìn)，切實(shí)傳播黨和國家的相關(guān)政策和制度，引領(lǐng)大學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，建立健全人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)思想政治、科學(xué)文化和身心健康等素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、善于成事、直面困難的進(jìn)取精神與探索精神，體現(xiàn)使命教育的規(guī)范化、具體化和強(qiáng)制化，從而營造良好的校園文化氛圍[9]。

2.探索科學(xué)的教育教學(xué)模式

開展使命教育必須堅(jiān)持不懈地探索科學(xué)的教育教學(xué)模式。一是要以學(xué)校黨委為中心，抓好頂層設(shè)計(jì)，緊密圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，有效推進(jìn)“全員、全程、全方位”育人的新局面。二是要把第一課堂和第二課堂有效銜接，以專業(yè)班級為單位，以課堂為主陣地，以教師和學(xué)生中的先進(jìn)積極分子為主要傳播者，利用課堂上下、教室內(nèi)外共同開展使命教育，并將其融入專業(yè)知識技能教育和文娛活動中，切實(shí)提高教育的實(shí)效性和針對性[10]。三是要構(gòu)建立體教育模式，將黨支部、課堂教學(xué)和企業(yè)相結(jié)合，強(qiáng)化專業(yè)教育和使命教育的深度融合，發(fā)揮專業(yè)教育的主渠道作用，完善校企合作，促進(jìn)專業(yè)教育不斷向使命教育靠攏，形成高效、立體的教育教學(xué)模式。

3.發(fā)揮大學(xué)生自身的巨大力量

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”，“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”。當(dāng)前國際形勢復(fù)雜多變，這就要求大學(xué)生必須用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待歷史使命與國際環(huán)境的關(guān)系，要明確和領(lǐng)會歷史使命的內(nèi)容與實(shí)質(zhì)，自覺將理論與實(shí)踐相結(jié)合，踐行歷史使命，發(fā)揮主體意識，激發(fā)自身的潛在力量，成為建設(shè)偉大祖國的生力軍，成為實(shí)現(xiàn)以“中國夢”為核心的歷史使命的重要力量，成為推動我國屹立于世界民族之林的中堅(jiān)力量[11]。未來中國，是一群有正知、正念、正能量人的天下。真正的危機(jī)不是金融危機(jī)，而是道德與信仰的危機(jī)。唯有集中精力想事業(yè)、干事業(yè)，才能心懷蒼生，大愛無疆。因此，面對現(xiàn)今的世界格局和我國的發(fā)展形勢，高校教育工作者必須深入開展使命教育，培養(yǎng)大學(xué)生的使命意識，使其堅(jiān)定信心，腳踏實(shí)地，朝著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)奮勇前進(jìn)。