關(guān)于青少年犯罪新動向及預(yù)防對策的探討

原所秀

（遼寧警察學(xué)院 基礎(chǔ)部，遼寧 大連 116036）

隨著社會經(jīng)濟(jì)、文化和科技的快速發(fā)展，當(dāng)前青少年犯罪出現(xiàn)了一些新動向，因此，探討青少年犯罪新動向及預(yù)防對策具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、青少年犯罪新動向

在我國，青少年這個(gè)概念在犯罪學(xué)中一般是指已滿14 周歲而不滿25 周歲的人，[1]其中包含少年和青年兩個(gè)年齡階段。隨著社會經(jīng)濟(jì)、文化及生活水平的快速發(fā)展，青少年成長環(huán)境的迅猛改變，他們接觸社會的渠道更加方便快捷,社會活動的領(lǐng)域更加寬泛，從而使青少年的犯罪發(fā)生新變化，具體表現(xiàn)如下。

（一）犯罪低齡化

隨著社會科技快速進(jìn)步，智能手機(jī)所帶來的網(wǎng)絡(luò)信息共享、交流與應(yīng)用的普及與便捷，會玩手機(jī)、或擁有手機(jī)的青少年趨于低齡化，甚至三歲兒童也會玩手機(jī)。青少年在不具有辨別是非、善惡，抵御誘惑的低齡階段，隨意接觸到多彩紛繁的網(wǎng)絡(luò)“世界”，極易感知有害的消極影響，模仿學(xué)習(xí)色情、暴力等行為。此外，家庭結(jié)構(gòu)不完整、家庭教育方式不當(dāng)、不和睦家庭等增多，以及放任自流、過分溺愛、簡單粗暴、期望過高等不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞?，?dǎo)致青少年形成扭曲的人格，產(chǎn)生越軌或違法犯罪行為。

2015 年3 月7 日，工人日報(bào)刊載“5 少年亂石打死8 歲玩伴”的案件，涉案最大的年僅15歲。問起作案動機(jī)時(shí)，他們說，就是想把玩伴身上的40 元錢騙去玩游戲，怕受害人回去告家長而被父母責(zé)打，所以把玩伴打死。中國預(yù)防青少年犯罪研究會副秘書長路琦介紹，在發(fā)生犯罪行為未成年人中，14～16 歲年齡段所占比重在逐年提升，至2013 年已突破50%，未成年人犯罪呈現(xiàn)低齡化趨勢。[2]中國預(yù)防青少年犯罪研究會副會長、中國人民公安大學(xué)犯罪心理學(xué)系教授李玫瑾表示，12.2 歲為青少年出現(xiàn)不良行為的平均年齡，13～14 歲則為不良行為發(fā)生高頻區(qū)。[3]由此可見，青少年犯罪呈現(xiàn)低齡化趨勢。

（二）犯罪行為輕狂、戲謔

青少年犯罪多出于好奇好玩、爭強(qiáng)顯勝、追求享樂、尋求刺激而實(shí)施犯罪，往往以輕狂的態(tài)度對待自己的犯罪行為。有的出于好奇好玩，模仿電影、電視、小說情節(jié)中的一些新奇的作案手法；有的為了爭強(qiáng)好勝，稱王稱霸，公然斗勇逞強(qiáng)、公開作惡；有的為了追求享樂，以侵害他人為樂，為滿足生理需求和低級精神需求，犯罪不分時(shí)間、場合，把打架斗毆、傷人甚至殺人當(dāng)做兒戲，把犯罪活動當(dāng)做冒險(xiǎn)；有的為了尋求刺激，把偷竊、霸凌、行兇和性侵害當(dāng)做一場游戲，一種尋開心的方式，進(jìn)行“游戲型”犯罪活動。

（三）犯罪類型多元化

過去，青少年犯罪具有團(tuán)伙犯罪少、暴力程度低、毒品犯罪比例低等特點(diǎn)。當(dāng)前，青少年犯罪涉及的犯罪類型有了新的變化，由以前的偷東西、打架斗毆、小偷小摸，向故意傷害搶劫、強(qiáng)奸、殺人，放火嚴(yán)重刑事犯罪發(fā)展，帶有明顯的報(bào)復(fù)、逆反屬性。此外，青少年吸毒人數(shù)不斷增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，寧夏各級法院近年審理的毒品犯罪案件中，25 周歲以下青少年占毒品犯罪案件總數(shù)的53%，青少年群體正成為毒品犯罪案件的猛增人員。[4]隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，青少年犯罪也開始步入依靠科技手段進(jìn)行多樣化的犯罪，例如用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行電信詐騙，通過互聯(lián)網(wǎng)竊取個(gè)人信息，黑入公司網(wǎng)絡(luò)等。

（四）團(tuán)伙犯罪、涉黑犯罪增多

以獨(dú)生子女為主體的新一代青少年，強(qiáng)烈渴望交往、關(guān)愛、友情、支持、理解、幫助，與年齡相仿、趣味相投的結(jié)成伙伴。由于青少年的心理和生理特征，他們渴望友情，需要關(guān)愛，喜歡與年齡相仿趣味相投的伙伴在一起，形成一個(gè)個(gè)群體。由于他們年齡小，能力差，經(jīng)驗(yàn)不足，青少年團(tuán)伙作案可以相互鼓勵(lì)，減輕恐懼感和孤獨(dú)感，所以團(tuán)伙犯罪是青少年犯罪的主要犯罪組織形式。大多數(shù)青少年犯罪是偶然臨時(shí)糾合，也有一些呈現(xiàn)有組織、有分工、緊密配合的團(tuán)伙犯罪，傾向于干大案要案，給社會造成嚴(yán)重危害。

近年來，不斷出現(xiàn)青少年涉黑團(tuán)伙犯罪聚眾滋擾、威脅恐嚇、圍攻打砸、欺行霸市、敲詐錢財(cái)?shù)冗`法犯罪活動，有的甚至稱霸一方。在北方某城市公園發(fā)生了一樁血案，一年僅14 歲的少年被捆綁雙手，身上被打得血肉模糊，慘不忍睹。這個(gè)團(tuán)伙共有32 人，最大的16 歲，最小的才12 歲，他們成立了“好漢幫”“神龍教”，還有敢死隊(duì)，其中有“老大”“軍師”“打手”等。[5]

二、青少年犯罪的原因

青少年犯罪是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的社會問題，而產(chǎn)生這個(gè)問題的根源不是單一的，而是各種復(fù)雜的因素共同作用的結(jié)果。

（一）心智發(fā)展的不成熟

伴隨生理發(fā)育的成熟，青少年犯罪人逐漸步入了“心理斷乳期”，出現(xiàn)心理發(fā)展滯后于突飛猛進(jìn)的生理上的發(fā)展現(xiàn)象，心理幼稚、輕率魯莽、抵御能力差，孤獨(dú)與交往、好奇與辨別是非、沖動與理智、獨(dú)立與依賴等矛盾心理突出，主要表現(xiàn)出以下四個(gè)方面的心理特征。

1.認(rèn)知發(fā)展偏頗。多數(shù)青少年犯罪人認(rèn)知發(fā)展不成熟，認(rèn)識存在巨大的片面性、局限性，認(rèn)識水平低下，由于生活閱歷比較淺，他們對是非、善惡、美丑的辨別能力差，易是非顛倒，缺乏基本的判斷力、批判力，易導(dǎo)致對事物認(rèn)識的偏頗。只看社會消極、不良的一面，以偏概全來看待社會，產(chǎn)生消極、悲觀、怨恨的心理。他們認(rèn)知偏頗的核心是哥們兒義氣和及時(shí)行樂的享樂主義；崇尚亡命徒式的英雄觀，為所欲為的自由觀和低級的幸福觀。

2.情緒易沖動，意志力薄弱。青少年犯罪人情緒的沖動性比較強(qiáng)，在特定的刺激下，易產(chǎn)生盲目冒險(xiǎn)的強(qiáng)烈行為。他們的情緒極不穩(wěn)定，容易因微小的刺激和生活瑣事引起情緒沖突，產(chǎn)生沖動性行為。情緒常與生理性需要滿足與否相聯(lián)系，遇事不能正確對待，易產(chǎn)生消極的情緒體驗(yàn)，出現(xiàn)嫉妒、憤怒等負(fù)性情緒，并導(dǎo)致暴力攻擊行為。大多數(shù)青少年犯罪人往往不吃一點(diǎn)虧，愛占小便宜，好炫耀，脾氣暴躁，飛揚(yáng)跋扈，禁不住誘惑，自控能力薄弱。在個(gè)人私欲驅(qū)使下，面對各種物質(zhì)金錢，美色方面的刺激，明知道是犯罪行為，要受到法律的嚴(yán)懲，但也經(jīng)不住誘惑，控制不了自己，膽大妄為，以尋求扭曲需要的滿足。

3.人生觀偏離。人生觀是指導(dǎo)我們生活的行為準(zhǔn)則，分辨善惡好壞的標(biāo)準(zhǔn)。青少年是人生的重要階段，處于人生觀成長時(shí)期，是與非、惡與善、美與丑有清晰的認(rèn)識。但有些青少年人生觀存在問題，他們以自我為中心，認(rèn)為金錢萬能，提倡性自由，講求哥們義氣等行幫意識，沒有明確的人生觀，不知道生活的意義，這些是導(dǎo)致青少年犯罪重要的原因。

差別化模式是指根據(jù)購房面積提供全額住房公積金貸款和組合貸款，目的是解決職工基本住房需求。以湖南益陽為例，該市自2014年1月起開始實(shí)施差別化貸款政策，如購房者為解決基本需求購買面積在120 m2（非中心城區(qū)130 m2）以下住房的，由公積金中心提供全額貸款。如超出該面積，由公積金中心聯(lián)合指定商業(yè)銀行為購房者提供組合貸款，雙方出資比例為1∶1，總額度不超過70萬元，貸款利率分別執(zhí)行公積金和商業(yè)銀行各自標(biāo)準(zhǔn)。

4.法律意識淡薄。一些青少年犯罪人不知法、不懂法，不清楚犯罪行為的危害性和將受到法律懲罰的后果。如某些青少年在毆打被害人后，在一旁談笑風(fēng)生，討論要將視頻發(fā)到網(wǎng)上，當(dāng)發(fā)現(xiàn)被害人昏死過去時(shí)，卻以輕描淡寫的口氣說“他今天可能掛在這里了”，整個(gè)過程完全沒有意識到自己的行為后果，不知道接下來面對的是什么，只因?yàn)榍嗌倌甑姆梢庾R淡薄，實(shí)在令人心痛惋惜。

（二）不良的家庭環(huán)境

家庭結(jié)構(gòu)混亂、家庭功能障礙、家庭關(guān)系不和諧等都會給青少年帶來不良的影響。有學(xué)者對2000 多名犯罪青少年調(diào)查顯示，24.1%來自于殘缺結(jié)構(gòu)家庭，包括父母離異、分居、再婚、喪偶等。[6]概括起來主要有三方面家庭結(jié)構(gòu)因素：一是家庭條件較差，青少年沒有物質(zhì)保障；二是父母離異，或一方死亡等原因，青少年無法得到好的照料；三是家庭生活不和諧。21 世紀(jì)，普遍存在以下兩種現(xiàn)象：一是家長只忙于自己的事業(yè)、生計(jì)，導(dǎo)致家庭教育“真空”，缺少正確的引導(dǎo)與監(jiān)督；二是過度溺愛，不再信奉棍棒底下出孝子的理念。如臺灣星二代孫某某，12 歲斷奶，15 歲仍與母親同床。他作為交換生到美國讀書，某天突然對同學(xué)說他要襲擊學(xué)校，嚇得同學(xué)慌忙報(bào)警，警察立刻趕往了孫某某的家里，在盤問他之后，還在他家搜出了一些槍支，還包括了1500 發(fā)左右的子彈，甚至防彈衣和軍用十字弩，可謂是應(yīng)有盡有。正是由于過度的溺愛，致使他鋃鐺入獄。[7]

（三）學(xué)校教育和管理缺陷

學(xué)校是青少年成長的重要場所，更是影響青少年犯罪的重要因素。如果學(xué)校存在管理漏洞、教育內(nèi)容不平衡和教育方法不當(dāng)?shù)?，會?dǎo)致青少年形成不健全性格，最終走上歧路。

1.對校園暴力預(yù)防與管理缺失。一些學(xué)校漠視校園暴力，缺乏有效管理，存在著同學(xué)之間的以大欺小、恃強(qiáng)凌弱、以多欺寡，以及教師諷刺嘲笑學(xué)生、給問題學(xué)生貼“標(biāo)簽”等問題，對校園暴力預(yù)防重視程度不足，缺少針對性的防范預(yù)案與組織校園暴力防范演練。

2.教育內(nèi)容不平衡，過分重視學(xué)生成績。由于教師個(gè)人利益直接與升學(xué)率直接掛鉤，使學(xué)校只重視升學(xué)率，而忽略了對青少年人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)，忽視了校園這個(gè)小環(huán)境對心智的影響，對錯(cuò)誤只是懲罰，而不去引導(dǎo)和糾正，青少年就很難形成健全人格。

3.教育方法不當(dāng)，對邊緣學(xué)生放棄。老師向來喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生給予更多的關(guān)心和愛護(hù)。對差生則不聞不問，采取不同的態(tài)度，這樣的差生，完全得不到機(jī)會翻身，陷入了惡性循環(huán)，導(dǎo)致好上加好、差上加差的循環(huán)。教育方式的不公平，在青少年心中產(chǎn)生巨大落差時(shí)，師生的歧視會引起他們的強(qiáng)烈反感，甚至引起仇恨，造成心理發(fā)展缺陷，最終可能導(dǎo)致走上犯罪的道路。

（四）不良的社會環(huán)境影響

1.貧富差距的影響。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡導(dǎo)致了消費(fèi)水平差距拉大，貧富懸殊，青少年對財(cái)富的渴求欲望陡增，造成了青少年心理不平衡，刺激了他們的仇富心理和攀比心理，因而在社會不良誘導(dǎo)下，實(shí)施一些犯罪行為。

3.不良文化的熏陶。社會文化的污濁和媒介的誤導(dǎo)造成青少年道德滑坡。網(wǎng)絡(luò)中的色情淫穢和暴力信息，影視作品中的犯罪行為及其它不健康的內(nèi)容毒害大，會對青少年的思想產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激，青少年好奇心強(qiáng)、善于模仿，分辨是非、控制自己的意志能力較弱。一些青少年受不良文化熏陶，人生觀、價(jià)值觀、理想信念發(fā)生扭曲，為了追求感官刺激、滿足欲望沖動，而實(shí)施犯罪行為。

（五）心理健康問題與品行障礙

目前，青少年心理健康最多見的問題是與學(xué)習(xí)相關(guān)的心理問題，主要表現(xiàn)是注意缺陷多動障礙，學(xué)習(xí)障礙，厭學(xué)逃學(xué)，拒絕上學(xué)、臨界智力等。[8]情緒問題主要以內(nèi)心恐懼、自卑、有恨為特征，想擺脫這種恐懼感和自卑感，想要變得強(qiáng)大，當(dāng)遇到比他更弱的對象時(shí)，征服感和報(bào)復(fù)欲就會出現(xiàn)，并在實(shí)施中獲得快感。青少年品行障礙主要表現(xiàn)為對立、違拗、習(xí)慣性偷竊、撒謊、攻擊等品行問題，多與反社會行為相關(guān)聯(lián)。青少年期持續(xù)性攻擊行為和反社會行為模式，往往是成年期反社會人格障礙的先兆，多數(shù)品行障礙兒童可發(fā)展為成人期的反社會人格障礙。[8]

三、預(yù)防青少年犯罪的對策

青少年犯罪預(yù)防是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須筑牢家庭教育、學(xué)校教育、社會教育、心理預(yù)防防線。

（一）構(gòu)筑家庭教育防線

家庭是社會的細(xì)胞、家長是人生的第一任教師，我們應(yīng)該充分發(fā)揮家庭教育在預(yù)防青少年犯罪中的作用。一是提高家庭的教育水平。運(yùn)用科學(xué)和健康的教育方法去教育青少年。父母應(yīng)當(dāng)以身作則，言傳身教，做孩子的啟蒙老師。二是增強(qiáng)家長的責(zé)任感。預(yù)防青少年犯罪要從家庭開始，從家長做起，只有這樣，青少年才能健康成長。三是營造良好的家庭氛圍。問題青年的家庭大多來自問題家庭，家庭氛圍的影響對青少年同樣不可忽視。大多數(shù)犯罪的青少年來自父母對他們的關(guān)愛不夠，沒有盡到撫養(yǎng)責(zé)任，或者由爺爺奶奶外公外婆撫養(yǎng)，對他們的教育缺失，迷失了方向，從而走上不歸路。四是多與孩子溝通交流。父母每周至少與孩子交流2～3 次，及時(shí)掌握孩子的思想動態(tài)，了解孩子內(nèi)心所想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，通過交流也能讓青少年得到一個(gè)傾訴的渠道，將埋藏在心中的痛苦說出來，壓力釋放出來，不良情緒宣泄出來。

(二)構(gòu)筑學(xué)校教育防線

加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育工作是預(yù)防青少年犯罪的重要舉措，充分發(fā)揮學(xué)校預(yù)防青少年犯罪的主陣地作用。一是要加強(qiáng)青少年的法制教育，做到知法、懂法、守法。二是要不斷改進(jìn)教導(dǎo)方式，避免落后生與普通生被“區(qū)別對待”，甚至受到排斥。當(dāng)落后生處于違法犯罪的十字路口，一旦出現(xiàn)不良因素的影響，他們會很容易走向違法犯罪的深淵。三是開展尊重和敬畏生命教育。目前，大多數(shù)學(xué)校所缺失這方面的教育。有的青少年不珍惜自己生命，產(chǎn)生自殺行為；有的青少年不尊重、敬畏他人生命，對傷者的傷勢漠不關(guān)心，更有甚者毫無畏懼地殺害同伴、或無辜者。四是積極開展法制教育。把青少年法制教育情況作為考核學(xué)校教育工作的硬性指標(biāo)，實(shí)行“一票否決制”。社會相關(guān)部門要與學(xué)校積極配合，組織學(xué)生接受“庭審教育”，參觀看守所等。

（三）構(gòu)筑社會教育防線

目前，少數(shù)青少年的人生觀、社會價(jià)值觀發(fā)生了扭曲，我們必須通過社會教育加以糾正。一是新聞媒體要承擔(dān)社會教育的責(zé)任。多作積極和正面宣傳和引導(dǎo)，堵塞各種污染青少年的渠道。二是加強(qiáng)對新聞媒體的監(jiān)管。對電影、電視和網(wǎng)絡(luò)等文化傳媒進(jìn)行有色“過濾”，防止暴力、色情等影響一些缺乏辨識力的青少年，清除引誘青少年犯罪的不良因素，減少接觸不良信息網(wǎng)站的機(jī)會，保持對網(wǎng)絡(luò)違法有害信息高壓態(tài)勢。三是完善青少年保護(hù)的相關(guān)法規(guī)。我國青少年犯罪呈上升趨勢，很大程度是法律對青少年的保護(hù)不夠，一方面是法規(guī)需要進(jìn)一步完善，另一方面消除有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)的現(xiàn)象，應(yīng)制定嚴(yán)苛的禁止青少年出入娛樂場所、向青少年出售香煙和酒類等規(guī)定。四是重點(diǎn)預(yù)防，對失學(xué)、有不良行為傾向的青少年重點(diǎn)加強(qiáng)預(yù)防，防止受到不良社會因素侵害，遏制不良行為發(fā)展，尤其防止黑惡勢力教唆、誘騙與利用。五是要加強(qiáng)普法，通過真實(shí)具體的案例，以案釋法，以法論事，幫助青少年培養(yǎng)健康人格，遠(yuǎn)離違法犯罪。

（四）構(gòu)筑心理預(yù)防防線

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，兒童和青少年的精神衛(wèi)生狀況不容樂觀，就全國來說，這部分人群行為問題的檢出率已接近20%，在未成年青少年中，至少有3000 多萬人遇到過各種情緒障礙和行為問題困擾，其中單親兒童、獨(dú)生子女尤其突出。

1.有針對性地開展心理健康教育和心理咨詢活動。針對青少年的沖動、逆反、煩躁、從眾、自控力差、自我認(rèn)同低等心理特點(diǎn)，開展心理健康教育，了解青少年自身的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，進(jìn)行自我解剖、自我認(rèn)識、自我評價(jià)、自我控制等訓(xùn)練，使之了解青春期存在的各種心理沖突及解決方法。依靠專門的心理咨詢機(jī)構(gòu)，解決青少年存在的不健康心理或心理沖突問題。

2.有針對性地開展不良行為矯正。一是一般性的矯正。培養(yǎng)敢于抵御不良誘惑的信心和敢于杜絕不良行為的勇氣，善于分辨是非，警惕不法侵害。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和對自己、對他人、對社會的責(zé)任感。要使青少年具有分辨不良行為的能力，能分辨哪些是一般的不良行為，哪些是嚴(yán)重的不良行為，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，知道消極心理和不良行為將會導(dǎo)致犯罪，要自覺形成抵制不良誘惑、控制不良行為的意志力。二是專門性的矯正。針對已形成的不良行為，由專門的機(jī)構(gòu)專業(yè)人員實(shí)施，通過心理咨詢、心理治療的方法對青少年的不良行為進(jìn)行矯正。