中學(xué)生課外足球活動(dòng)開展現(xiàn)狀的研究
——以廣州市海珠區(qū)為例

蔡詩(shī)雋

(廣東省廣州市第五中學(xué)，廣東廣州 510000)

1 前言

足球運(yùn)動(dòng)一直是廣州市的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目和傳統(tǒng)項(xiàng)目，海珠區(qū)是首批全國(guó)青少年校園足球試點(diǎn)(縣)區(qū)之一，區(qū)內(nèi)擁有近70所全國(guó)青少年足球特色學(xué)校及廣東省、市校園足球推廣學(xué)校。而廣州五中、南武中學(xué)、四十一中、江南中學(xué)等優(yōu)秀學(xué)校是其中的佼佼者，這些學(xué)校為足球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)優(yōu)秀的后備人才做出了一定的貢獻(xiàn)。伴隨本市中考體育考試改革標(biāo)準(zhǔn)提高，課外足球活動(dòng)是不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)的一種活動(dòng)，針對(duì)于海珠區(qū)中學(xué)生課外足球運(yùn)動(dòng)的開展情況，本次調(diào)查方式以問卷調(diào)查主，其他方式為輔，對(duì)中學(xué)生課外足球運(yùn)動(dòng)在廣州市海珠區(qū)開展情況進(jìn)行分析和追蹤調(diào)查，總結(jié)其中出現(xiàn)的不足和問題以及優(yōu)勢(shì)所在，為后續(xù)更好的開展海珠區(qū)中學(xué)生課外足球活動(dòng)提供參考和借鑒。

2 研究方法及對(duì)象

2.1 研究對(duì)象

以廣州市海珠區(qū)中學(xué)生作為研究對(duì)象，隨機(jī)抽取廣州五中、南武中學(xué)、四十一中、江南中學(xué)等l0所全國(guó)、省、市、區(qū)校園足球不同層次中學(xué)的男生500名。

表1 海珠區(qū)中學(xué)生參加課外足球活動(dòng)的動(dòng)機(jī)(N=450)

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

調(diào)閱過去五年教育行政部門的有關(guān)文件，學(xué)校足球統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和國(guó)內(nèi)期刊的相關(guān)文獻(xiàn)。

2.2.2 問卷調(diào)查法。

本文隨機(jī)抽取廣州市海珠區(qū)廣州五中、南武中學(xué)、四十一中、江南中學(xué)等l0所中學(xué)的500位男生進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷500份，回收478份，有效問卷450份，回收率95%，有效率90%。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收問卷的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)處理，用百分比對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析描述。

2.2.4 訪談法

調(diào)查了一些中學(xué)足球教師和學(xué)生，以了解課外足球活動(dòng)發(fā)展中的問題和解決方案。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 海珠區(qū)中學(xué)生參加課外足球活動(dòng)現(xiàn)狀

3.1.1 海珠區(qū)中學(xué)生參加課外足球活動(dòng)的動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是促進(jìn)生物活動(dòng)的內(nèi)部原因和動(dòng)機(jī)。它是鼓勵(lì)生物體參與活動(dòng)的主觀因素，是人們客觀需求的主觀反映。體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是促進(jìn)一個(gè)人參加體育活動(dòng)的內(nèi)部因素，這是個(gè)人的內(nèi)在過程。中學(xué)生參加課外足球活動(dòng)的主要?jiǎng)恿κ沁M(jìn)一步促進(jìn)和維持學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的主要因素，這也是決定學(xué)生參加課外足球活動(dòng)的主要?jiǎng)右颉?/p>

低速轉(zhuǎn)向時(shí)需要電動(dòng)機(jī)輸出大轉(zhuǎn)矩,高速轉(zhuǎn)向時(shí)需要電動(dòng)機(jī)輸出小轉(zhuǎn)矩,即隨著v增大,F(v)減小,所以F(v)為v的指數(shù)遞減函數(shù).G(Td)為輸入不同大小扭矩時(shí)的特性曲線函數(shù)表達(dá)式,隨著輸入扭矩的增大和減小,其結(jié)果也隨之增大和減小,所以G(Td)為Td的遞增函數(shù).通過以上分析,可以得到F(v)的表達(dá)式為

從表1我們可以看出，中學(xué)生參加課外活動(dòng)的主要目的是為了增強(qiáng)體魄，占到86%；其次是社會(huì)交流占76%，在進(jìn)一步調(diào)查研究中，我們獲知中學(xué)生認(rèn)為通過參加課外活動(dòng)能夠增強(qiáng)與同學(xué)之間的溝通和交流；再者是供學(xué)生消遣娛樂占67%，這在一定程度上表明學(xué)生追求身心健康發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)交流，是中學(xué)生主動(dòng)參加課外足球活動(dòng)的主要目的和旨向。其中不乏有一部分學(xué)生參加課外足球鍛煉是為了應(yīng)付學(xué)業(yè)的相關(guān)考試，并不能充分從思想上意識(shí)到課外鍛煉的主要意義和價(jià)值。總的來說，我們可以看到，大多數(shù)學(xué)生參加足球活動(dòng)的主要?jiǎng)恿碜运麄冏约旱闹饕枨?，并且具有?qiáng)烈的目的性。

表2 海珠區(qū)中學(xué)生參加課外足球活動(dòng)的興趣(N=450)

表2是對(duì)海珠區(qū)中學(xué)生參加課外足球活動(dòng)興趣的相關(guān)調(diào)查。通過分析表2得知，對(duì)于課外足球活動(dòng)感興趣的人數(shù)較多占56%，這在一定程度上就已經(jīng)說明足球運(yùn)動(dòng)符合海珠區(qū)中學(xué)生的生理和心理需要，對(duì)于許多中學(xué)生來說，他們之間有一定的親和力，但是14%的中學(xué)生仍然表示對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)不感興趣。這就需要相關(guān)的老師對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)和溝通。

3.1.2 海珠區(qū)中學(xué)生參加課外足球活動(dòng)的次數(shù)與時(shí)間

中學(xué)生對(duì)于足球活動(dòng)的需求是依托時(shí)間和空間來實(shí)現(xiàn)的，海珠區(qū)中學(xué)生參與課外足球活動(dòng)的時(shí)間和次數(shù)在一定程度上能夠表明學(xué)生參與課外活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量和頻率，它也是調(diào)查和衡量海珠區(qū)高中生參加課外足球活動(dòng)的重要參考指標(biāo)。對(duì)學(xué)生活動(dòng)的基本情況有一個(gè)大致的了解和分析。

經(jīng)研究，表3、表4主要是對(duì)海珠區(qū)中學(xué)生參加課外足球活動(dòng)的時(shí)間和次數(shù)的統(tǒng)計(jì)。從表3可以看出，海珠區(qū)中學(xué)生每周參加課外足球活動(dòng)的次數(shù)大多數(shù)在1—3次，占65%；表4可以看出，海珠區(qū)中學(xué)生每周參加課外足球活動(dòng)的總時(shí)間為：62%在2—3小時(shí)以內(nèi)、10%在3—4小時(shí)之間、5小時(shí)以上的僅為5%，特別是有23%的中學(xué)生每周課外足球活動(dòng)時(shí)間不足2小時(shí)，這需要引起學(xué)校老師的重視。

表3 海珠區(qū)中學(xué)生參加課外足球活動(dòng)的頻率(N=450)

表4 海珠區(qū)中學(xué)生參加課外足球活動(dòng)的時(shí)間(N=450)

3.1.3 海珠區(qū)中學(xué)生參加課外足球活動(dòng)的組織形式

足球活動(dòng)主要有11人、7人、5人等幾種形式。職業(yè)足球多以11人比賽為主，校園足球大多以7人或5人比賽，便于組織與開展。

表5 海珠區(qū)中學(xué)生參加課外足球活動(dòng)的組織形式(N=450)

3.2 課外足球比賽情況

中學(xué)生的課外活動(dòng)是以競(jìng)賽的形式進(jìn)行的，不僅可以有效地促進(jìn)學(xué)生之間，班級(jí)之間的溝通，而且可以提高足球的宣傳和影響力，豐富足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，以及豐富學(xué)生校園文化生活，從調(diào)查結(jié)果來看，海珠區(qū)中學(xué)生主要通過免費(fèi)團(tuán)體比賽參加課外足球比賽，每年有40%的學(xué)校舉辦足球比賽，因此，發(fā)展中學(xué)生的課外足球，學(xué)校是最有力的組織者，應(yīng)該組織更多的活動(dòng)來促進(jìn)足球項(xiàng)目的進(jìn)一步發(fā)展。

3.3 海珠區(qū)足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地狀況

足球場(chǎng)地是有序開展足球活動(dòng)的主要場(chǎng)所，因此場(chǎng)地的數(shù)量和質(zhì)量在一定程度上能夠反映這一地區(qū)足球運(yùn)動(dòng)開展的真實(shí)水平，足球場(chǎng)地設(shè)施往往是制約中學(xué)生課外足球活動(dòng)的主要因素。

在具體的調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)海珠區(qū)大部分中學(xué)都缺乏足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，有些學(xué)校擁有體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地卻無法保證長(zhǎng)期對(duì)中學(xué)生開放，尤其在節(jié)假日中學(xué)生擁有參與足球運(yùn)動(dòng)的空閑時(shí)間，而很多體育場(chǎng)地節(jié)假日又收費(fèi)偏高，導(dǎo)致節(jié)假日期間體育場(chǎng)地完全無法滿足中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。

3.4 影響海珠區(qū)中學(xué)生參加課外足球活動(dòng)的主要因素

由表6可以看出，在可供選擇的六個(gè)選項(xiàng)中，影響海珠區(qū)學(xué)生參加課外足球活動(dòng)的主要因素是缺乏足夠的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，同伴，技術(shù)指導(dǎo)和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館等。

由此可以看出，海珠區(qū)中學(xué)生參加課外足球活動(dòng)主要是受制于外在因素，外在因素的改善和解決需要相關(guān)教育部門的努力，需要學(xué)校為學(xué)生的課外活動(dòng)提供必要的條件，全力推進(jìn)中學(xué)生足球水平的提高，將其落實(shí)到具體的實(shí)踐工作當(dāng)中，進(jìn)一步改善體育場(chǎng)館的設(shè)備和設(shè)施，并適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生減負(fù)，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，為學(xué)生的課外足球活動(dòng)提供必要的支持和幫助，從而提升廣大中學(xué)生的身體素質(zhì)。

表6 影響海珠區(qū)中學(xué)生參加課外足球活動(dòng)的因素(N=450)

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

(1)海珠區(qū)大多數(shù)學(xué)生參加課外活動(dòng)的主要?jiǎng)恿碜杂谧约旱男枨螅泻軓?qiáng)的目的性，學(xué)生活動(dòng)的目的是增強(qiáng)體質(zhì)并與同學(xué)交流，并獲得一定程度的娛樂。

(2)海珠區(qū)中學(xué)生有一部分學(xué)生每周參加足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和次數(shù)都未達(dá)到相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，因此需要足球老師有效引導(dǎo)。

(3)一人一組的7人制足球是目前中學(xué)時(shí)代開始的課外足球活動(dòng)的主要形式。

(4)海珠區(qū)的學(xué)校和政府尚未提供足夠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館供中學(xué)生參加課外足球活動(dòng)，很多中學(xué)生節(jié)假日想?yún)⒓幼闱蜻\(yùn)動(dòng)卻找不到場(chǎng)地。

(5)影響海珠區(qū)中學(xué)生參加足球課外活動(dòng)的主要因素，列在前四位的分別是，沒有足夠的運(yùn)動(dòng)時(shí)間、沒有同伴、缺乏技術(shù)指導(dǎo)以及缺少場(chǎng)地。

4.2 建議

(1)要想積極引導(dǎo)學(xué)生參加課外足球運(yùn)動(dòng)，相關(guān)學(xué)校必須多多舉辦有關(guān)足球比賽獲得，推廣和宣傳足球運(yùn)動(dòng)。學(xué)校是開展課外運(yùn)動(dòng)的主力者，因此應(yīng)該積極組織相關(guān)活動(dòng)，推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。

(2)海珠區(qū)的政府部門和學(xué)校要不斷完善體育場(chǎng)地的條件，保障節(jié)假日期間運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的開放，適當(dāng)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助。