WebQuest下高中信息技術(shù)創(chuàng)新思維的培育

張燕紅

【摘 ?要】本文以 WebQuest下高中信息技術(shù)創(chuàng)新思維的培育探尋為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下信息技術(shù)課程基本必要性、信息技術(shù)課程教學(xué)存在的問題和WebQuest下高中信息技術(shù)創(chuàng)新思維的培育有效對策為主要依據(jù)，從多個方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強 WebQuest下高中信息技術(shù)創(chuàng)新思維培育的價值。

【關(guān)鍵詞】WebQuest;高中信息技術(shù);創(chuàng)新思維

1.WebQuest下信息技術(shù)課程教學(xué)必要性

1.1增強信息素養(yǎng)，培育信息時代合格公民

高中學(xué)生是信息化公民組成部分，高中信息技術(shù)課程能夠為學(xué)生未來發(fā)展提供更多有利條件，從而不斷提升高中學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)，使得學(xué)習(xí)人員強化和其他人的溝通能力，更好的解決問題，使得學(xué)生成為信息時代的合格公民。進(jìn)而不斷提升公民信息文化體驗效果，掌握更多基本信息和技術(shù)，通過學(xué)習(xí)和努力內(nèi)化為自身信息，進(jìn)而可以提升公民信息意識。

1.2營造良好教學(xué)環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)平臺

高中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)是一個良好開端，可以充分調(diào)動家庭、社會以及組織中不同力量，對世界信息資源進(jìn)行充分整合和分析，為高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)提供更多資源和設(shè)備等，所有信息都是積極向上、健康的內(nèi)容，為學(xué)生營造一個適合學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，拓展視野和知識面，增強學(xué)生各方面的能力和素養(yǎng)。

1.3關(guān)注整體學(xué)生，構(gòu)建特色化課程內(nèi)容

在教學(xué)課程設(shè)計過程中，教育學(xué)者一定要充分考慮不同學(xué)生的起點存在差異性，以及學(xué)生個性化不同，所以在課程內(nèi)容拓展期間還要開展相關(guān)課程活動內(nèi)容，在整個過程中充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，提倡個性化教學(xué)形式，積極鼓勵學(xué)生在整個過程中善于表達(dá)自我想法和看法。

2.信息技術(shù)課程教學(xué)存在的問題

首先，學(xué)生缺少信息素養(yǎng)，不符合信息時代需求。高中學(xué)生是信息化公民組成部分，高中信息技術(shù)課程能夠為學(xué)生未來發(fā)展提供更多有利條件，不過現(xiàn)階段學(xué)生信息素養(yǎng)不強，溝通能力不佳，內(nèi)心認(rèn)為信息技術(shù)并不是高考科目，不必要努力學(xué)習(xí)，對于知識學(xué)習(xí)投入時間和精力不足，無法形成信息素養(yǎng)，不符合時代需求。

其次，學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣不足，認(rèn)為學(xué)習(xí)信息技術(shù)是不必要的。對于知識的好奇心理不夠強烈，對于此類學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生不愿動腦思考，被動接受教師講述的知識和內(nèi)容，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。

最后，學(xué)生探究學(xué)習(xí)機(jī)會不足，無法自主學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，教師給予學(xué)生提供的研究學(xué)習(xí)機(jī)會不足，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)期間無法養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，對知識理解不夠深入和具體，對于學(xué)生未來發(fā)展具有消極影響。

3.WebQuest下高中信息技術(shù)創(chuàng)新思維的培育有效對策

3.1構(gòu)建探索式教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣

和以往教學(xué)形式相對比，WebQuest提倡在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體地位，quest表達(dá)的意思就是探索，期望學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中懂得自我探索，教師對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，為學(xué)生提供更多能夠親自實踐的機(jī)會，從而不斷提升學(xué)生手動實踐能力，進(jìn)而可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和興趣。所以，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，使用創(chuàng)新型教學(xué)理念和思想進(jìn)行教學(xué)，避免在教學(xué)中實施灌輸式教學(xué)形式，為學(xué)生構(gòu)建探索式教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生自主研究知識和內(nèi)容，從而在不斷探索中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生知識探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提升信息技術(shù)教學(xué)時效性。在學(xué)習(xí)粵教版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》時，教師要引領(lǐng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，將高中運動會作為報名程序進(jìn)行分析和研究，使得學(xué)生能夠在報名程序中對各種信息進(jìn)行收集，進(jìn)而可以添加學(xué)生報名入口，不同運動項目的有效選擇等，通過各種合理化手段使用信息技術(shù)的有效引用，使得學(xué)生能夠有效添加更多內(nèi)容，展示出更多創(chuàng)新性內(nèi)容。學(xué)生制作的程序會提醒學(xué)生運動會時間、地點、項目以及任務(wù)等，比賽注意事項以及運動項目介紹等，報名要求，學(xué)生可以結(jié)合自身實際情況進(jìn)行報名，對高中學(xué)生運動會信息進(jìn)行合理收集和分析。需要全班學(xué)生共同參與其中，加強對基礎(chǔ)知識的掌握和理解，教師在整個過程做好分析和引導(dǎo)工作，對學(xué)生制作過程進(jìn)行整體化評價，指出存在的不足和問題，表揚學(xué)生信息技術(shù)使用過程中體現(xiàn)的創(chuàng)新點深入分析。

3.2營造特定教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)

在實際教學(xué)中，教師要懂得結(jié)合貼近學(xué)生生活的內(nèi)容收集相關(guān)素材和知識，可以將學(xué)生每天生存的班級風(fēng)貌、學(xué)校美景、運動會各種資源整合起來，做成剪影等，圖文并茂為學(xué)生展示一個微網(wǎng)站和視頻等。通過此種形式可以激發(fā)學(xué)生的好奇心理，充分展示出學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，并且學(xué)生欣賞后便會對如何制作產(chǎn)生興趣，這時教師要求學(xué)生對周圍事物進(jìn)行收集，以小組形式完成工作，自主選擇主題設(shè)計，將其做成不同形式即可。小組成員之間可以針對設(shè)計的思路以及過程進(jìn)行交流，很多學(xué)生在制作期間會添加創(chuàng)新思維，充分發(fā)揮所有學(xué)生的思維想象力，如何在有限版面上展示更多、更豐富和新穎的信息內(nèi)容，在制作過程中會不斷出現(xiàn)問題，針對問題分析最終解決問題，學(xué)生的思維意識和實踐能力會得以提升。在上述工作進(jìn)行中，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理使用信息技術(shù)，懂得在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)主題內(nèi)容的資源和素材，可以添加一些音樂和背景作為輔助，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，為學(xué)生構(gòu)建高效教學(xué)環(huán)境，從而不斷提升信息技術(shù)整體效果。

3.3創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)評價形式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

在新時期下高中信息技術(shù)教學(xué)要注重創(chuàng)新教學(xué)評價模式，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)帶來的價值。在實際教學(xué)中，教師要給予學(xué)生適當(dāng)肯定和表揚，通過贊美形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，從而可以更好的融入到課堂中，進(jìn)行更加大膽的嘗試和創(chuàng)新，從而為學(xué)生個性化發(fā)展提供有利條件。并且，在評價過程中，教師要積極鼓勵學(xué)生對自我進(jìn)行評價，對自身在整個課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，還要引導(dǎo)學(xué)生對他人評價，小組評價等各種形式，進(jìn)而使得學(xué)生在評價中能夠形成良好的總結(jié)習(xí)慣，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)和保障。傳統(tǒng)教學(xué)評價都是以教師為主，教師總是使用自身的思維約束來評判學(xué)生的設(shè)計，角度和高度不同，從而導(dǎo)致評價的結(jié)果也是不同的，不利于學(xué)生自信心增長。所以素質(zhì)教育時期下，要求學(xué)生參與到評價工作中，教師對于學(xué)生的作品進(jìn)行積極贊揚和評價，對于操作錯誤的進(jìn)行改正，充分發(fā)揮教師語言評價作用。所有設(shè)計都是學(xué)生內(nèi)心的真實想法，也是學(xué)生敢于創(chuàng)新和實踐的一種挑戰(zhàn)。比如在學(xué)習(xí)粵教版中word時，教師要求學(xué)生掌握基本操作和技能后，能夠使用其作成一個電子宣傳稿，此項設(shè)計不分好壞，只要融入自身想法即可，沒有具體標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生設(shè)計好壞，不能一開始設(shè)計就對學(xué)生積極性限制和打壓，否則將會導(dǎo)致學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)失去興趣，自信心受到傷害，認(rèn)為自己不如別人，進(jìn)而不愿意加入到信息技術(shù)設(shè)計工作中，從而影響信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

3.4培養(yǎng)信息型人才，提升團(tuán)隊動手能力

現(xiàn)在生活、學(xué)習(xí)以及工作都離不開信息技術(shù)，社會中的一切活動都需要信息技術(shù)的加入，高中學(xué)生學(xué)習(xí)生活中也需要接受信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠掌握信息技術(shù)，具備一定信息技術(shù)能力，從而在未來工作和學(xué)習(xí)中，能夠為其他人提供更多幫助。高中生是未來社會的接班人，因此一定要具備一定信息素養(yǎng)，為國家未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)和保障。在學(xué)習(xí)中，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生使用信息技術(shù)解決實際問題，引導(dǎo)學(xué)生善于使用信息技術(shù)制作軟件以及網(wǎng)站等，學(xué)生之間相互交流和溝通，從而可以提升自我能力和意識，在小組帶動下，提升團(tuán)隊意識和能力，增強對信息技術(shù)的了解，教師要善于借助各種新穎教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、問題情境創(chuàng)設(shè)法、角色扮演教學(xué)法等，通過各種不同形式教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而更加主動融入到教學(xué)中，從而不斷提升信息技術(shù)教學(xué)時效性。

4.結(jié)束語

總之，使用信息技術(shù)的新穎性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，提升學(xué)生創(chuàng)新思維意識和良好品質(zhì)，增強學(xué)生綜合能力結(jié)合素養(yǎng)，為學(xué)生個性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而不斷提升高中信息技術(shù)教學(xué)時效性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳衛(wèi)軍.WebQuest下高中信息技術(shù)創(chuàng)新思維培養(yǎng)探究[J].中小學(xué)電教：下，2018（2）：23

[2]韓繼東.高中信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維淺探[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017（9）：64-65

[3]范純.高中信息技術(shù)課程教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊，2017：93

[4]馬嵐.高中信息技術(shù)課中學(xué)生科學(xué)研究能力的培養(yǎng)研究[D].四川師范大學(xué)學(xué)位論文

[5]逯強.基于WebQuest模式的高中信息技術(shù)教學(xué)平臺設(shè)計與實現(xiàn)[D].牡丹江師范學(xué)院學(xué)位論文

[6]李維明.普通高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)的培育[J].中國電化教育，2017（5）

[7]李丹丹.普通高中信息技術(shù)核心素養(yǎng)培育的實施要領(lǐng)[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2018，194（11）：84-86

[8]鄭德松.凸現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新思維——淺談信息技術(shù)環(huán)境下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].學(xué)周刊，2017（2）：125-126

（貴州省遵義市余慶縣他山中學(xué)，貴州 遵義 564400）