學(xué)科素養(yǎng)下的高中化學(xué)課堂教學(xué)策略探析

周俊標

【摘要】高中階段的化學(xué)課程，不僅是理論性的學(xué)科知識，也是一門生動性較強的應(yīng)用科學(xué)科目。在新課程改革的歷史條件下，對高中化學(xué)課程的優(yōu)化升級，必須在深刻認識學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，采取針對性的教學(xué)手段，從而使教學(xué)活動能更好的培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)性思維與學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，基于核心素養(yǎng)如何提高課堂的有效性成為教育界學(xué)者研究分析的重要難題。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；有效教學(xué)；策略

化學(xué)的知識點涉及較多，并且是理論知識和實驗技能相結(jié)合。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。實現(xiàn)這些目標需要教師改變教學(xué)方式，不斷探索發(fā)現(xiàn)提高教學(xué)效率的方法從而提升教學(xué)質(zhì)量。

一、化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)概述

化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包含的內(nèi)容非常多，其不僅包括學(xué)生在化學(xué)課堂教學(xué)中所必須獲得的基礎(chǔ)知識以及必須掌握的化學(xué)技能，還包括學(xué)生在化學(xué)教學(xué)過程中學(xué)習(xí)到的思想觀念以及道德理念等。

二、基于核心素養(yǎng)下高中化學(xué)教學(xué)的重要性

當前時代科學(xué)技術(shù)水平非常高，人們要想更好地在社會中生存只有不斷學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，從而不斷增強自己自己的實力。隨著新課改的推行，高中教育也發(fā)生了很大的變化，教師的教學(xué)模式也發(fā)生了改變，一改過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很多教師都開始創(chuàng)新教學(xué)模式。尤其是化學(xué)這門學(xué)科，當前化學(xué)教師教學(xué)不只是為了讓學(xué)生機械地記憶化學(xué)基礎(chǔ)知識，還為了讓學(xué)生對知識有更深地理解和認識，同時也為了讓學(xué)生能夠掌握做化學(xué)練習(xí)題的思維，從而讓學(xué)生在做題時能夠通過自己的思考解決問題。對于學(xué)生而言，具備化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)是一個巨大的優(yōu)勢，它不僅能夠幫助學(xué)生解決遇到的化學(xué)問題，還可以幫助學(xué)生對化學(xué)問題進行主動思考，讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識以及技能。另外，學(xué)生具備化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)也就意味著學(xué)生具備正確的價值觀念以及道德理念，這些都有助于學(xué)生今后的深入學(xué)習(xí)以及未來在社會中的生存和發(fā)展。

三、基于學(xué)科素養(yǎng)下的高中化學(xué)課堂教學(xué)策略

（一）改變教學(xué)方式

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師為主導(dǎo)，采用單一的教學(xué)形式，尤其注重教材的教學(xué)，忽視與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動的狀態(tài)，學(xué)習(xí)熱情不高，且學(xué)習(xí)效率低。在新課程改革和全民的要求下，呼吁學(xué)生“減壓”的聲音越來愈大，教師應(yīng)加快改變自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法，做到以學(xué)生為主，老師為輔，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠在活動中不斷提升自己，提高學(xué)生的上課參與感和積極性。同時，教師必須不斷給自己“充電”，努力提升自己的軟硬實力，如提升技術(shù)手段、課堂語言表達和方法等。這樣才能將一節(jié)枯燥的理論課程變得趣味橫生。

（二）建設(shè)互動式課堂

“以人為本”是新課程改革的重要理念。教師應(yīng)該建立以人為中心的教學(xué)理念，將學(xué)生放在主體地位，關(guān)注學(xué)生之間的個體差異，根據(jù)其不同性格進行具體的指導(dǎo)。這種根據(jù)不同性格分層的教學(xué)可以提高教學(xué)效率也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。為了最大化地實現(xiàn)教學(xué)效果，老師的作用必不可少，在以學(xué)生為主導(dǎo)的同時，還要加以老師的科學(xué)引導(dǎo)，通過兩者之間的互動，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，由教師由主導(dǎo)變?yōu)閷W(xué)生主導(dǎo)的形式。

（三）情景引導(dǎo)，激發(fā)興趣

曾有人說：成功的教學(xué)將由興趣來完成，而非強制。某心理學(xué)家也認為，所有進行的工作事業(yè)，需要一定的愛好為主導(dǎo)來完成。可以看出，興趣的培養(yǎng)對課堂教學(xué)的有效性至關(guān)重要。適當?shù)慕虒W(xué)情境可以勾起學(xué)生的好奇心，從而提高學(xué)生的上課興趣，鼓勵和感染學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。

（四）加強課堂實驗探究

化學(xué)作為一門理論加實驗的課程，實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的，也是了解和理解化學(xué)的主要方式。在實驗過程中，科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是化學(xué)課程的重要內(nèi)容。通過大量的示范實驗、學(xué)生分組實驗等揭示化學(xué)定律、解釋自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實操能力和解決問題的能力。通過實驗，讓學(xué)生自己動手操作，讓學(xué)生在實驗的過程中通過自身驗證得出書中所學(xué)理論，從而加深學(xué)習(xí)印象。在整個檢驗過程中，學(xué)生可以主動發(fā)現(xiàn)問題、查找信息、設(shè)計實驗、發(fā)現(xiàn)模式、獲取知識，從而培養(yǎng)學(xué)生分析和收集信息、組織和判斷并主動尋求問題解決方案的能力，最終通過自身收獲實驗成果的喜悅，在愉快的氛圍中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鞏固知識。實驗的課堂將教科書知識轉(zhuǎn)化為科學(xué)探究活動，有利于知識的吸收，真正實現(xiàn)了有效教學(xué)的目標。

四、結(jié)束語

化學(xué)教學(xué)的有效性離不開課堂中的每個人，教師不僅要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，也需要學(xué)生的積極配合，以學(xué)生為主導(dǎo)讓學(xué)生成為課堂的主體，使學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)，積極探索，努力建立知識網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)化知識，進一步提高學(xué)習(xí)能力。只有不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，才能真正實現(xiàn)新課程改革理念滲透到高中化學(xué)課堂中，才能真正做到高中化學(xué)課堂的有效教學(xué)。

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