數(shù)形結合思想在數(shù)學教學中的滲透與應用

陳文杰

【摘要】在初中教學改革的不斷進行中，初中數(shù)學作為中考中的重要科目，運用探究新型教學方法，提高學生數(shù)學學習效率已成為社會關注的重點。數(shù)形結合思想作為一種高效的數(shù)學學習方法，其將“數(shù)”和“形”進行有機整合，讓學生能夠深刻理解數(shù)學知識中的本質內(nèi)涵，激發(fā)學生的學習興趣，提高初中數(shù)學教學效率。

【關鍵詞】數(shù)形結合思想；初中數(shù)學教學；教學策略

對于初中數(shù)學教學而言，教師需要摒棄傳統(tǒng)數(shù)學教學中低效的教學方法，在教學中探究符合當前教育教學環(huán)境的高效教學方法。數(shù)形結合思想對于初中學生的數(shù)學學習而言意義重大，初中數(shù)學教師首先要對教材課本中的知識有深刻的理解，認真探究數(shù)形結合思想在自身教學實踐中的應用，引導學生利用數(shù)學結合思想，主動對數(shù)學知識進行探究分析。

一、基于課本培養(yǎng)學生的數(shù)形結合思想

初中階段，學生往往還沒有形成對于數(shù)學知識學習的系統(tǒng)認識，面對學習中的部分難點知識往往力不從心，而基于課本培養(yǎng)學生的數(shù)形結合思想，有利于學生開展高效學習。數(shù)形結合思想在實際運用中，教師需要認真對課程教學內(nèi)容進行自主分析，將數(shù)形結合思想滲透進數(shù)學課程中，引導學生利用數(shù)形結合思想認真分析數(shù)學問題，教師要引導學生進行有效的歸納整理，強化數(shù)形結合思想的有效運用。通過在教學課堂中對學生數(shù)形結合思想的有效培養(yǎng)，可以讓學生實際感受數(shù)形結合思想帶來的便利，為學生奠定日后數(shù)學知識學習的基礎。

例如，在湘教版初中數(shù)學八年級下冊“軸對稱和平移的坐標表示”的教學中，教師可以先基于課本為學生進行坐標軸平移的繪制講解，之后引導學生利用坐標軸對平移對象之間的數(shù)學關系進行探究，從而提高學生學習效率。

二、加強信息技術的有效運用

隨著社會的不斷發(fā)展進步，信息技術得到持續(xù)的快速發(fā)展，利用信息技術手段對學生進行數(shù)形結合思想的培養(yǎng)極其有效。在實際運用數(shù)形結合思想中，教師可以利用信息技術手段在網(wǎng)絡平臺上，為學生查找相關數(shù)形結合知識的教學策略，教師還可以利用多媒體教學設備，為學生制作與教學實際相關的分析圖型，教師利用板書為學生進行代數(shù)知識的分析，有效提升學生的數(shù)學學習效率。通過信息技術的有效運用，可以在教學中對學生進行直觀的理論分析，借助網(wǎng)絡平臺中的大量教學內(nèi)容，進行多種教學手段的組合運用，提高初中數(shù)學中數(shù)形結合思想的教學效率，促進學生數(shù)學知識的高效學習。

例如，在湘教版初中數(shù)學七年級下冊“生活中的軸對稱”的教學中，初中數(shù)學教師可以利用多媒體教學設備，在課堂上通過動畫的形式為學生展示生活中的對稱物體，引導學生對稱圖型尺寸進行計算，以提高學生的數(shù)學學習效率。

三、引導學生進行小組合作探究

初中學生由于正處于青春期階段，其心理的接受能力往往較為薄弱，組織學生開展合理的小組合作探究學習，能夠更加有效的開展數(shù)形結合思想的教學工作。在初中數(shù)學中運用數(shù)形結合思想，教師可以認真了解每個學生的真實學習心理狀況，結合學生的數(shù)學知識學習能力，對學生進行合理的教學分組，引導學生在小組內(nèi)自主探究數(shù)形思想，學生互相討論，強化學生的知識理解。通過小組合作學習形式的有效開展，可以充分培養(yǎng)學生的自主知識探究能力，引導學生將教師傳授的數(shù)形結合思想自主進行消化吸收，轉化為自身的學習技能，提高數(shù)學知識學習效率。

例如，在湘教版初中數(shù)學八年級上冊“用尺規(guī)作三角形”的教學中，教師可以在教學課堂中為學生講解三角形的知識，組織學生在小組內(nèi)自主開展三角形的繪制，并要求學生探究各角、邊之間的關系，提高學生的學習效率。

四、結束語

綜上所述，數(shù)學知識是初中階段的重要教學科目，數(shù)形結合思想的有效運用，能夠幫助學生更好的掌握初中數(shù)學的相關知識，促進學生學習效率的有效提高。在教學中，初中數(shù)學教師應摒棄不符合新時期數(shù)學教學的方法策略，積極探索創(chuàng)新教學方法，在教學實踐中培養(yǎng)學生的數(shù)形結合思想，利用信息技術手段進行有效的輔助教學，也可組織學生進行小組合作探究學習，有效提升數(shù)形結合思想的應用效率，促進學生學習效率的提高。初中數(shù)學教師需要不斷提高自身地教學技能，為學生的數(shù)學學習打下良好的基礎，在課堂中合理滲透數(shù)形結合思想，提高學生的初中數(shù)學學習效率。盡管在如今的數(shù)學教學中，數(shù)形結合思想在初中數(shù)學中的有效滲透已經(jīng)得到了較大的教學成果，但仍需教師不斷進行教學方法的探究，努力提升學生的學習興趣。

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（廣西合浦縣曲樟中學）