高中體育高效教學策略的完善探究

劉燕

摘? 要：高中體育教師的教學能力在于教師對于教學策略的完善程度和應用效果。高中體育知教學的形式多種多樣，有時課堂內(nèi)的理論知識講解教學，有時在課外進行項目練習活動。但無論任何形式的體育教學，都為教師的體育策略完善積累寶貴經(jīng)驗。本文從強化溝通交流，完善室內(nèi)課堂教學策略;積極示范引導，完善室外課堂教學策略;靈活應用教法，提升體育課堂教學效果三個方面對高中體育高效教學策略的完善進行探究，希望有益于各位教師。

關鍵詞：高中體育;體育教學;教學策略

伴隨著基礎教育課程改革的不斷深入，我國的基礎教育取得了很大的進步，但當前我國高中體育教學與新課程改革之間依然存在一定的差距，高中體育教學中仍然存在大量低效、無效、甚至是負效的現(xiàn)象，這嚴重影響了高中體育的教學質(zhì)量和效率，制約了高中體育課程改革的進一步發(fā)展，限制了學生的全面發(fā)展。因此，教師應正視自身教學策略的應用效率，以及在實際的教學過程中，不斷積累經(jīng)驗，完善自身教學策略，實現(xiàn)長期高效教學。

一、強化溝通交流，完善室內(nèi)課堂教學策略

教學策略的本質(zhì)是教師針對教學活動進行的計謀行的思考，是對手段方法的巧妙和合理的選用。室內(nèi)課堂是高中階段的學生在學習體育知識的第一階段。教師對于體育知識的講授，實質(zhì)上是引導學生、啟發(fā)學生，讓學生了解運動的必要性以及運動項目的技巧等方面。教師的引導方式則是直接影響教學效果的主要因素。筆者認為，教師應強化溝通交流，完善教學策略。

例如，教師在教學關于長跑的知識時，首先進行了室內(nèi)教學。教師首先利用提問的方式，引導學生回憶自己的長跑經(jīng)驗。如“大家都進行過長跑訓練吧？！”“有過?！睂W生回答。教師繼續(xù)問到：“那么在長跑時，大家認為什么是最重要的？討論一下，舉手回答?！睂W生進行討論，片刻后小開舉手回答：“體力最重要?！苯處熓紫瓤隙诵￠_的回答：“對，還有嗎？”學生經(jīng)過認真思考后舉手回答，其中小明的回答切中要點：“呼吸的節(jié)奏最重要?！苯處熧澷p了小明的回答：“對，我們在進行長啊的時候，除了步調(diào)的調(diào)節(jié)，步伐的大小，最重要的就是呼吸節(jié)奏的調(diào)節(jié)?！痹诖嘶A上，教師為學生講解了在長跑中呼吸的重要性。教師不僅利用提問的方式同學生溝通交流，同時讓學生進行了有效的討論。強化了課堂進行中的師生交流、生生交流程度，同時積累了寶貴的高效教學經(jīng)驗，完善了教師的室內(nèi)課堂教學策略。

二、積極示范引導，完善室外課堂教學策略

同室內(nèi)體育教學的重要性一樣，室外教學的重要性也是不可忽視的。室外鍛練對于學生深入理解體育理論知識，以及深化自身對于體育項目的理解以及提升學生對體育項目運動能力水平有極深的重要性。因此，教師為了實現(xiàn)長期的高效教學以及提升自身教學能力，助力學生體育素養(yǎng)水平不斷提升，應當在室外教學的過程中，注重對學生的積極引導，并在教學經(jīng)驗的積累過程中，完善自身的室外課堂教學策略。

例如，教師在教學關于籃球運動的基本知識時，就以室外課堂教學的方式進行了教學。教師為了讓學生掌握基本的籃球運動技巧，為學生做了大量的示范。如針對“運球”技巧，教師首先將學生分成了不同的小組，在觀看了教師數(shù)次運球的示范后，每個學生在小組內(nèi)進行自由練習，暫時沒有籃球的學生，可以觀看其他組員進行練習，其他學生的練習也是在為運球技巧生疏的學生進行示范。教師則觀看學生的練習，針對練習起來較為困難的學生，教師則對其進行具有針對性的示范和引導，一步步糾正學生的錯誤，既不傷害學生的自尊心，同時對學生進行繼續(xù)練習地自信心的提升產(chǎn)生了助力。教師在室外課堂教學時，通過積極示范引導學生，為教師積累的大量的室外高效課堂教學經(jīng)驗，并讓教師認識到了教師為學生示范動作，引導學生進行練習對于高效課堂教學實現(xiàn)的重要性，同時完善了教師自身的室外課堂教學策略。

三、靈活應用教法，提升體育課堂教學效果

教學方法是教師為實現(xiàn)教學目標以及學生實現(xiàn)學習目標所用到的手段。教師要提升教學效率以及完善教學策略，必須從教學方法的應用方面入手。高效的教學方法是眾多教師在實際教學經(jīng)驗的積累中總結(jié)出來的精髓。但是教師對于高效教學方法的應用，卻不應拘泥與形式。對高效教法的刻板應用，只會給學生的學習效率的提升以及教師教學效率的提升造成不必要的消極影響。因此，教師應當結(jié)合學生的基本情況，以及學生的認知特點，以及學生的體育學習主動性的強度，對高效教學方法進行靈活應用，通過不斷積累高效的教學經(jīng)驗，實現(xiàn)自身教學策略的不斷完善。

綜上所述，高中體育教師不僅要學習專業(yè)知識，提升自身專業(yè)教學能力。還要在實際的教學經(jīng)驗積累過程中，不斷反思，不斷進步。教師應在室內(nèi)課堂教學的過程中強化與學生的溝通交流，在室外的課堂教學中積極為學生做出示范，引導學生進行學習，同時靈活運用高效教法，通過不斷提升教學效率，完善自身的高效教學策略。

參考文獻

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