淺談小學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)

【摘要】在加強(qiáng)小學(xué)語文課堂教學(xué)的同時(shí)，教師必須重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。課外閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，教師要從多方面做好引導(dǎo)，并常抓不懈，從而提高閱讀質(zhì)量，學(xué)生會(huì)在閱讀活動(dòng)中取得豐碩的成果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;閱讀方法能力;培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）04-0011-01

【本文著錄格式】武漢輝.淺談小學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)[J].課外語文，2020，19（04）：11，13.

在推廣全民閱讀的時(shí)代，學(xué)校首先應(yīng)引領(lǐng)這一潮流，積極打造書香校園，讓閱讀成為一種習(xí)慣，成為師生必備的功課。在加強(qiáng)小學(xué)語文課堂教學(xué)的同時(shí)，我們還必須重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。因?yàn)樗切W(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個(gè)必不可少的組成部分。多讀，是自古以來語文學(xué)習(xí)的重要途徑。以課內(nèi)為中心，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和年級(jí)特點(diǎn)，考慮學(xué)生閱讀習(xí)慣，設(shè)計(jì)好課外閱讀，擴(kuò)大閱讀范圍，將課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，是提升小學(xué)生語言能力的一條必由之路。此外，重視課外閱讀對(duì)加強(qiáng)小學(xué)生的思想品格教育、豐富他們的課外知識(shí)、培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣、提高小學(xué)生的自學(xué)能力大有裨益。

一、激發(fā)課外閱讀興趣

興趣是學(xué)習(xí)的前提，如果激發(fā)不起學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生就不會(huì)重視閱讀。真正激發(fā)起小學(xué)生的課外閱讀興趣，使學(xué)生在閱讀時(shí)能懷著積極的閱讀熱情，自覺地把讀書看作一種學(xué)習(xí)途徑，有這種意識(shí)是極其重要的。能激發(fā)學(xué)生讀書興趣的形式和措施比較多，教師可以嘗試從這幾點(diǎn)入手。

一是上好閱讀課。在小學(xué)各年級(jí)安排有專門的閱讀課，要以閱讀課為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，教師要牢牢抓住閱讀課這個(gè)優(yōu)勢(shì)。老師要做好學(xué)生的閱讀規(guī)劃，可以是全班閱讀一本書，也可以分小組閱讀不同類的書，還可以是學(xué)生個(gè)人自由閱讀。教師要做好指導(dǎo)，特別是要幫助后進(jìn)學(xué)生和不愛讀書的學(xué)生，在老師的點(diǎn)撥之下讓他們?cè)陂喿x課堂中有所收獲，能自覺摘錄好詞好句，能寫點(diǎn)簡(jiǎn)單的讀書筆記，并養(yǎng)成自覺查字典的好習(xí)慣，以便幫助學(xué)生掃除閱讀過程中的障礙。

二是在教研組的組織下，以班或以年級(jí)為單位，可以開展情景劇或課本劇的表演。內(nèi)容可以從課本中選擇，也可以從學(xué)生自己閱讀過的優(yōu)秀作品中選擇，還可以在老師的指導(dǎo)下選擇合適內(nèi)容，學(xué)生以小組合作形式改編故事，遴選學(xué)生進(jìn)行演出。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，也可訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)生的積極性會(huì)明顯提高。

三是進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，老師要深入學(xué)生中間，詳細(xì)了解學(xué)生的狀況，了解哪些學(xué)生書讀得比較多，哪些學(xué)生讀書非常少，又有哪些學(xué)生根本不讀書，了解情況后，教師要對(duì)這些學(xué)生想對(duì)策，對(duì)讀書多的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，在學(xué)生中間樹立榜樣;對(duì)讀書比較少的或根本不愛讀書的同學(xué)要分清情況，了解原因，曉之以理動(dòng)之以情。教師和這些同學(xué)一起讀，或陪著這些同學(xué)讀，在取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)及時(shí)肯定、鼓勵(lì)這些學(xué)生。

四是營(yíng)造良好的讀書環(huán)境。首先學(xué)校要大力營(yíng)造書香校園，推動(dòng)全民閱讀，鼓勵(lì)教師帶頭讀書。籌措資金建立圖書室、閱覽室，在有空間的地方多建立學(xué)生讀書區(qū)，方便學(xué)生隨時(shí)閱讀，定期舉辦讀書節(jié)活動(dòng)。其次在班級(jí)營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，在教室中組建讀書角，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互結(jié)對(duì)，互借書籍，相互分享讀書體會(huì)，討論文章中的典型人物、生動(dòng)故事，共同成長(zhǎng)。還要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行家庭閱讀，鼓勵(lì)有條件的家長(zhǎng)參與到學(xué)生的閱讀中來，成為學(xué)生讀書的好幫手，爭(zhēng)做孩子讀書的領(lǐng)路人和好同伴。

二、培養(yǎng)閱讀能力

要想使課外閱讀取得實(shí)效，學(xué)生僅僅掌握閱讀知識(shí)還不夠，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

一要培養(yǎng)認(rèn)讀能力，在獲取閱讀識(shí)記知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字符號(hào)的感知能力，把語言文字的知識(shí)、遣詞造句的能力、簡(jiǎn)單閱讀的方法糅合起來，從分析理解開始，獲得閱讀文章最淺層意義的閱讀能力。語言是信息的載體，文章中除了文字語言，還有圖像、表格、標(biāo)點(diǎn)乃至?xí)鴮懜袷降恼Z言。讀懂這些，獲得最基本的閱讀識(shí)記功夫，才是打開閱讀之門的金鑰匙。認(rèn)讀能力的培養(yǎng)一般從小學(xué)一年級(jí)就要開始。

二是培養(yǎng)理解能力。在閱讀中，學(xué)生理解能力的高低，直接影響著對(duì)文章內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)，要反復(fù)閱讀，進(jìn)行大量閱讀，在閱讀中積累知識(shí)，豐富自己的閱歷，了解社會(huì)，了解大自然，逐漸提高學(xué)生的理解能力。理解能力的培養(yǎng)訓(xùn)練一般要從小學(xué)中高年級(jí)開始。

三是培養(yǎng)評(píng)賞能力。評(píng)賞能力屬于較高層次的閱讀能力，它以理解能力為基礎(chǔ)，又是理解能力的深化。在理解文章內(nèi)容的同時(shí)，運(yùn)用已掌握的評(píng)價(jià)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從理論上對(duì)文章各方面進(jìn)行冷靜的思考，對(duì)讀物的好壞、是非美丑加以評(píng)價(jià)、鑒別和賞析。

三、培養(yǎng)閱讀方法

在我們周圍，一部分學(xué)生其實(shí)書讀得比較多，但由于學(xué)生閱讀沒有目的性，讀書抓不住重點(diǎn)，結(jié)果課外書看得很多、很雜，范圍也很廣，但收獲卻不大，自我提升力度不大。因此，老師要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的方法，讓他們會(huì)讀書、好讀書。

一要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力、寫作能力、分享能力、質(zhì)疑能力和總結(jié)概括能力，并堅(jiān)持不懈地進(jìn)行有意識(shí)的專門訓(xùn)練，學(xué)生的綜合能力會(huì)得到巨大提升，會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要求學(xué)生準(zhǔn)備專門的筆記本，在閱讀中隨時(shí)摘抄好的詞句、章、節(jié)，分門別類地摘錄下來，以備以后引用。

二要鼓勵(lì)學(xué)生讀書的創(chuàng)新性。如可以建立學(xué)生的讀書檔案，在有些學(xué)校這項(xiàng)工作已開展了好多年，并取得了很多成果，對(duì)學(xué)生來說，建立讀書檔案工作非常有趣，也很有意義，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在這個(gè)過程中，一方面要發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，讓他們自由發(fā)揮，對(duì)有一定困難的學(xué)生教師要給予幫助和指導(dǎo)，也可以師生共同來完成?？梢灾谱鲎x書卡片、書簽、圖書目錄、表格等，要求學(xué)生每讀完一本書，就在讀書卡上記下書名、圖書作者、書中的重點(diǎn)內(nèi)容，再將讀書筆記、心得體會(huì)、讀后感、閱讀分享等進(jìn)行匯總，每一學(xué)期或每一年裝訂成冊(cè)。日積月累學(xué)生會(huì)逐漸有收獲感。

四、有針對(duì)性地向?qū)W生推薦課外書目

小學(xué)生由于知識(shí)積累少，生活閱歷不夠豐富，所接觸的課外讀物中有些不適合學(xué)生閱讀，特別是近年來，市面上的書籍來源渠道很廣，課外讀物良莠不齊。小學(xué)生一旦讀了不健康的書籍，會(huì)使身心受到傷害。因此，向他們推薦好的書目顯得尤為重要。

一要結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)推薦閱讀書目。小學(xué)生比較純真，可以讓他們讀一些通俗易懂的童話、動(dòng)物植物書籍等。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的閱讀能力有了很大提高，書目的閱讀范圍比較大，選擇的書籍，應(yīng)著重放在反映現(xiàn)實(shí)生活類的作品上。

二要根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異有選擇地推薦閱讀書目，如有些同學(xué)喜愛動(dòng)物，就多讓他們讀動(dòng)物類的書籍。有些同學(xué)對(duì)畫畫感興趣，就讓他們閱讀藝術(shù)類的讀物。還有些同學(xué)特別喜歡體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育明星很崇拜，就讓他們多讀體育類書籍。這樣學(xué)生喜歡讀書，在讀的過程中會(huì)得到精神的洗禮，會(huì)獲得想要的東西，會(huì)對(duì)他們起到激勵(lì)作用。這是一種值得推薦的方式，老師要理清學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)而有針對(duì)性地給他們有選擇性地推薦書籍，讓學(xué)生通過閱讀受到積極的教育。

三要借助重要節(jié)日推薦書籍。如春節(jié)期間讓學(xué)生讀一些關(guān)于春節(jié)由來、春節(jié)的習(xí)俗、春季期間的活動(dòng)等書籍，這樣學(xué)生不僅春季過得快快樂樂，同時(shí)會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)。國(guó)慶節(jié)到來之際，可以讓學(xué)生閱讀國(guó)慶節(jié)的由來、歷屆國(guó)慶閱兵、共和國(guó)的故事等書籍，還可以讓學(xué)生閱讀祖國(guó)歷史，各省的簡(jiǎn)介，祖國(guó)的名山、大河，歷代都城等書籍，進(jìn)一步感受到祖國(guó)的繁榮昌盛，增強(qiáng)愛國(guó)自豪感。

四要挖掘家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，讓學(xué)生知道當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E，歷史名人，風(fēng)土人情，地方特產(chǎn)。更要多讀當(dāng)?shù)氐奈膶W(xué)作品，激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，要以家鄉(xiāng)而驕傲，要以故鄉(xiāng)而自豪，從小立志努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)家鄉(xiāng)。

閱讀是學(xué)生的必修課，課外閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，教師要做好學(xué)生閱讀的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生愛上閱讀，從書中尋找知識(shí)精華、做人的道理，并常抓不懈，從而提高閱讀質(zhì)量，使學(xué)生會(huì)在閱讀活動(dòng)中獲得豐富的知識(shí)。