高中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建策略

俞榮榮

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育也要進(jìn)行不斷的變革。目前，信息技術(shù)的影響力在不斷增加，逐漸滲透到了教育領(lǐng)域。目前，新課改正在不斷深化，信息技術(shù)課程的重要性也越來(lái)越凸顯，但該學(xué)科在教學(xué)中還存在很多不成熟的地方，矛盾也在逐漸凸現(xiàn)。為此，本文對(duì)如何構(gòu)建高效高中信息技術(shù)課堂的展開(kāi)探究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高效課堂;高中教學(xué)

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，有一定的創(chuàng)造性和鮮明的時(shí)代特征。新時(shí)代的信息技術(shù)教師應(yīng)既掌握較強(qiáng)的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，又能通過(guò)有效的途徑喚起學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的熱愛(ài)，提高學(xué)生自的主學(xué)習(xí)能力。為此，教師要精心安排好每一堂課，通過(guò)有效的方式提升學(xué)生付信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生能主動(dòng)并積極地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，這對(duì)打造高效的高中信息技術(shù)課堂也能起到有效的推動(dòng)作用。高效課堂的構(gòu)建可以從下面幾個(gè)方面展開(kāi)：

一、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣

課堂的導(dǎo)入部分在一堂課中起重要作用，是一節(jié)課的開(kāi)端，如果我們能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容同學(xué)生熟知的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，往往容易觸發(fā)學(xué)生的情感，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。教師在設(shè)計(jì)新課時(shí)可根據(jù)教材內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓理論知識(shí)不斷接近學(xué)生的生活，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于表格的信息加工和表達(dá)時(shí)，教師可以結(jié)合班級(jí)某學(xué)期成績(jī)測(cè)試的結(jié)果或一些調(diào)查結(jié)果制作出來(lái)的表格，進(jìn)行信息的加工處理，這樣能使學(xué)生明確地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的意義，還能提升學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

（二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲

為了引起學(xué)生對(duì)某個(gè)章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)欲望和好奇心，教師可以在開(kāi)課前給學(xué)生提出一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題一知半解時(shí)，往往會(huì)具有強(qiáng)烈的想要知道答案的心理，這時(shí)教師再結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容一步步幫助學(xué)生揭開(kāi)謎底，往往會(huì)有更好的教學(xué)效果。

（三）創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課堂是一門實(shí)踐性課程，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師也可以設(shè)置一定的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。比如，在教學(xué)“多媒體信息加工表達(dá)”這一章節(jié)時(shí)，該部分內(nèi)容希望學(xué)生能選擇合適的工具進(jìn)行多媒體信息的處理，呈現(xiàn)出相應(yīng)的主題，教師可根據(jù)學(xué)生感興趣的視頻短片給學(xué)生設(shè)定任務(wù)，讓學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)和加工處理，學(xué)生的積極性會(huì)大大提升。

二、精心授課，多多練習(xí)，展開(kāi)分層教學(xué)

分析廣東教育出版社高中信息技術(shù)教材不難發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)課程所涉及的內(nèi)容較多，但我們給信息技術(shù)課程安排的課時(shí)相對(duì)較少，這就需要教師對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，通過(guò)精講的方式讓學(xué)生吸收和掌握，同時(shí)因?yàn)樵搶W(xué)科的實(shí)踐性較強(qiáng)，更需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次的練習(xí)。在授課前，教師要根據(jù)整學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容制定出合理的教學(xué)進(jìn)度表，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。授課時(shí)也要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，分層教學(xué)往往能起到更好的效果。有些內(nèi)容可以讓學(xué)生自學(xué)，有些內(nèi)容要通過(guò)巧妙的方式傳授，避免一節(jié)課內(nèi)容過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抵觸情緒。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的程度，進(jìn)行層次劃分，對(duì)不同層次的學(xué)生做出不同的教學(xué)目標(biāo)安排。例如，在教學(xué)關(guān)于文本處理加工的內(nèi)容時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的基本情況進(jìn)行層次劃分，A層的學(xué)生能力較強(qiáng)，要求他們能夠制作精美的電子海報(bào)，要求B類學(xué)生，能夠通過(guò)搜索素材的方式獨(dú)立設(shè)計(jì)海報(bào)，要求C類學(xué)生能在給定素材的情況下進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)分層方式讓不同的學(xué)生都獲得發(fā)展。

三、合作探究，進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習(xí)

目前，很多學(xué)科都提倡合作學(xué)習(xí)，通過(guò)合作能實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，小組之間的競(jìng)爭(zhēng)也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，小組合作學(xué)習(xí)模式能讓不同的學(xué)生在小組內(nèi)自由發(fā)揮。教師在分組時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，避免能力相當(dāng)?shù)某蓡T分為一組，從而導(dǎo)致組與組之間的差距過(guò)大。教師要根據(jù)學(xué)生的性格、能力等差異進(jìn)行小組劃分，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員的互幫互助，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組內(nèi)得到發(fā)展。同時(shí)，教師要對(duì)小組之間的合作進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，信息技術(shù)課程的重要性越來(lái)越凸顯，高中信息技術(shù)教師要立足于教學(xué)實(shí)際，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，更新自己的教學(xué)理念和方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，有效引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)正確的方式學(xué)習(xí)該課程。

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（安徽省滁州市定遠(yuǎn)縣第二中學(xué)）