我心中的校園

秦保利

我心中的校園嘛，應(yīng)該依山傍水，遠(yuǎn)離塵囂，正如武夷山中宋代大儒朱熹創(chuàng)辦的武夷精舍一樣，坐落在半山腰，但面積一定要夠大。這里，一切都是開(kāi)放式的，沒(méi)有圍墻，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生三五成群，徜徉在四季如春、幽深靜謐的校園中?；虻歉叨L(zhǎng)嘯，或臨清流而賦詩(shī)。沒(méi)有枯燥的講解，沒(méi)有讓學(xué)生生畏的作業(yè)，只有求知渴望、探索熱情、醍醐灌頂式的頓悟。

我希望，校園中處處是別樣風(fēng)景，清澈溪水蜿蜒穿行而過(guò)，上有小橋可供駐足遠(yuǎn)眺。曲折回廊掩映在花木扶疏之中，每一天都會(huì)有嶄新體驗(yàn)。有獅子林的奇松怪石，更有留園頗具匠心的盆栽；有充滿歷史滄桑感的嵌在廊上的一塊塊碑刻，從甲骨文開(kāi)始，依次是毛公鼎、散氏盤、李斯篆書(shū)《泰山刻石》、王羲之《蘭亭集序》、歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》、黃庭堅(jiān)《砥柱銘》、文征明小楷《歸去來(lái)兮辭》……學(xué)生漫步欣賞這些文質(zhì)兼美的書(shū)法作品，不知不覺(jué)便可以受到藝術(shù)熏陶。

學(xué)生沒(méi)有固定教室，學(xué)習(xí)就像羊吃草一樣自由，可以自選科目、導(dǎo)師、書(shū)籍，自己決定學(xué)習(xí)時(shí)間、強(qiáng)度、畢業(yè)時(shí)間。學(xué)生要想離開(kāi)學(xué)校，必須如少林寺弟子出師之前接受嚴(yán)格挑戰(zhàn)一樣，通過(guò)學(xué)校陣容龐大的學(xué)術(shù)委員會(huì)的考查。出師后，到社會(huì)上便是一方人杰，受人歡迎。

教師必然要是學(xué)貫中西、滿腹經(jīng)綸、個(gè)性鮮明、正直熱情，不乏如胡適、魯迅、梁?jiǎn)⒊⑼鯂?guó)維、陳寅恪這樣的大師級(jí)人物。

教師受到全體國(guó)民尊重，享有崇高的地位。不會(huì)有人整天拿著放大鏡來(lái)尋找教師的缺點(diǎn)，也不用為了住房和柴米油鹽而奔波操勞。每天實(shí)實(shí)在在地做學(xué)問(wèn)，讀書(shū)、練字、彈琴、吟誦、散步，仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，樂(lè)在其中。在清風(fēng)明月、松濤鶴鳴之中與弟子們交流學(xué)習(xí)心得，暢談人生感悟。學(xué)生隨時(shí)可以請(qǐng)教問(wèn)題，老師對(duì)學(xué)生就如兒女一般關(guān)心愛(ài)護(hù)，不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生攻擊老師的惡劣行為，也不會(huì)出現(xiàn)老師挖苦、體罰學(xué)生的不良現(xiàn)象。

整個(gè)校園同時(shí)也是一個(gè)規(guī)模宏大的圖書(shū)館，在樹(shù)木花草、幽徑小橋、亭臺(tái)樓閣之中鑲嵌著一個(gè)個(gè)不同樣式、風(fēng)格的小書(shū)架，隨時(shí)隨地供師生取用。每到清晨，伴隨著鳥(niǎo)語(yǔ)花香，校園角角落落響起莘莘學(xué)子的讀書(shū)聲，無(wú)人催促，無(wú)人提醒。另外，還有教師們大聲吟誦《詩(shī)經(jīng)》《歸去來(lái)兮》《將進(jìn)酒》《赤壁賦》《論語(yǔ)》等。各種聲音匯成一部蕩氣回腸、氣象萬(wàn)千的交響樂(lè)，每天生活都像一首詩(shī)、一支歌。

如果能在這樣的環(huán)境中工作、生活，我會(huì)愜意到迷醉，天堂不過(guò)如此！

（責(zé) 編 盧麗君）