“雙一流”視域下農(nóng)林高校綠色校史文化育人功能思考

皮芳芳

（中南林業(yè)科技大學(xué)黨委辦公室、行政辦公室，湖南 長沙 410004）

提高高等教育質(zhì)量始終是高等教育工作的重心。十九大報告強調(diào)指出：高等教育要“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。高校校史是對一所學(xué)校發(fā)展歷史的記錄，它既包含實物存在，也包含學(xué)校的歷史沿革、辦學(xué)理念、重大變革、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和先進教師、優(yōu)秀校友、學(xué)校教研、管理和服務(wù)的特色以及學(xué)校的傳統(tǒng)、文化和精神等資源，是高校寶貴的文化資源和精神財富。[1]農(nóng)林高校作為國家培養(yǎng)綠色人才的搖籃，肩負著推進農(nóng)林現(xiàn)代化的使命和職責(zé)，其具有的獨特綠色校史文化資源，蘊含著豐富的育人元素，在培養(yǎng)具有新時代精神和強烈綠色意識的高素質(zhì)專門人才方面發(fā)揮著積極的功能。本文擬通過“雙一流”視域下農(nóng)林高校綠色校史文化構(gòu)成及其對大學(xué)生育人功能的體現(xiàn)，積極探索綠色校史文化育人功能的 途徑。

1 農(nóng)林高校綠色校史文化的主要構(gòu)成要素

1）學(xué)校校志。高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高水平編研的學(xué)校校志，是一所學(xué)校辦學(xué)育人的真實歷史記載，是學(xué)校興建發(fā)展的歷程的體現(xiàn)，更是辦學(xué)經(jīng)驗的積累與沉淀。一部有著較高質(zhì)量的校志，具有歷史價值、學(xué)術(shù)價值、實用價值、收藏價值，是校史文化的重要載體。

2）校訓(xùn)校風(fēng)。校訓(xùn)是一所高校在辦學(xué)歷程中形成的獨具特色的辦學(xué)傳統(tǒng)和育人理念的集中體現(xiàn)，是學(xué)校核心價值的凝結(jié)。校訓(xùn)用高度凝練的語言文字詮釋了學(xué)校的辦學(xué)思想和，具有很強的傳承性。如北京林業(yè)大學(xué)辦學(xué)理念“知山知水，樹木樹人”；南京林業(yè)大學(xué)“誠樸雄偉，樹木樹人”的校訓(xùn)；中南林業(yè)科技大學(xué)“求是求新、樹木樹人”的校訓(xùn)，都體現(xiàn)了鮮明的農(nóng)林高校綠色辦學(xué)特色。

3）知名校友。農(nóng)林院校在長期辦學(xué)實踐過程中培養(yǎng)了一大批知名校友，他們是辦學(xué)歷史中的寶貴財富，也是衡量學(xué)校辦學(xué)實力的重要標(biāo)志之一。校友與高校在讀學(xué)子存在著天然的學(xué)緣、地緣關(guān)系，他們飽滿的創(chuàng)業(yè)熱情，高尚的精神風(fēng)貌，嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和卓越的價值追求，以及自身取得的成就為在校學(xué)子樹立了良好的榜樣，能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校先賢的事跡下砥礪前行，對學(xué)生的良性發(fā)展起到重要的推動作用。

4）校史物質(zhì)遺存。高校辦學(xué)歷程中以實物形式傳承下來的物質(zhì)文化，如歷史建筑、教學(xué)器具等，是高校一脈相承的憑證。

2 農(nóng)林高校綠色校史文化育人功能體現(xiàn)

1）提升人文素養(yǎng)。農(nóng)林高校綠色校史文化體現(xiàn)的是一代代農(nóng)林人艱苦奮斗的辦學(xué)歷程，也彰顯著農(nóng)林高校在不同歷史時期為國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展所作出的重要貢獻。體現(xiàn)著人與自然和諧相處的價值追求，有利于提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2）加強專業(yè)認同。農(nóng)林高校具有明顯的行業(yè)特色，長期以來為國家經(jīng)濟社會的發(fā)展特別是行業(yè)的發(fā)展和科技進步作出了突出的歷史與現(xiàn)實貢獻。農(nóng)林高校有著特有的綠色專業(yè)學(xué)科設(shè)置，綠色校史文化可以有效規(guī)范師生行為對師生的價值觀和行為產(chǎn)生潤物無聲的影響，能激發(fā)正能量，使之形成正確的價值觀念，以學(xué)校為榮。

3）樹立導(dǎo)向示范。校史不僅真實記錄著高校的歷史發(fā)展軌跡，更是包含了一所大學(xué)的名師風(fēng)采、校友事跡和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等人文精神。挖掘農(nóng)林高校綠色校史資源，可以讓師生真切感知學(xué)校厚重的人文底蘊和綠色底蘊，繼承和弘揚優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，促進良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

3 農(nóng)林高校綠色校史文化育人途徑的豐富

1）加強對農(nóng)林高校綠色校史文化的深層研究和挖掘。加強校史文化研究力量。要加強校史的收集、整理，并不斷挖掘蘊含其中的文化沉淀。將一些有較強專業(yè)能力和鉆研熱情的教師組織起來，特別是要邀請已經(jīng)退休的知名教師、專家、學(xué)者以及校史親歷者，使其發(fā)揮出校史研究的帶頭作用，搭建起高校校史文化的智庫。提倡各教學(xué)院系組織力量搜集、研究、編寫所在單位的歷史資料，完善和豐富校史檔案資料。

2）豐富農(nóng)林高校綠色校史文化的呈現(xiàn)方式。（1）構(gòu)建特色校園景觀文化。校園環(huán)境的構(gòu)建反映著一個學(xué)校的教育理念和育人構(gòu)想，是學(xué)校育人的重要組成部分。農(nóng)林高校的文化景觀應(yīng)體現(xiàn)綠色文化元素，將校史文化的精神遺產(chǎn)融合在校園景觀的構(gòu)建和校園建筑的命名上。比如中南林業(yè)科技大學(xué)將該校西園區(qū)域四條道路命名為“求是路”、“求新路”、“樹木路”、“樹人路”，展現(xiàn)了該?！扒笫乔笮?，樹木樹人”的校訓(xùn)，而該校東園區(qū)域三條道路命名為“大江口路”、“白云山路”、“樟樹下路”，以此紀(jì)念學(xué)校在湖南省溆浦縣、廣州市、湖南省株洲市的三地辦學(xué)經(jīng)歷。（2）利用豐富的校友資源。校友是在校學(xué)子的學(xué)長，他們的奮斗精神和業(yè)績，就是后繼校友的榜樣。可以采取紀(jì)念為學(xué)校做出過杰出貢獻的人物、邀請知名校友回校開展專題性講座等形式，以點帶面，讓校友以其豐富的人生閱歷和淵博的學(xué)識為學(xué)子指明學(xué)習(xí)和奮斗的方向，激勵在校學(xué)子積極上進、努力成才，提升校史文化的教育輻射力。（3）開設(shè)特色校史文化課程。編纂校史教材，梳理學(xué)校發(fā)展歷程、重大歷史事件、辦學(xué)理念和主要成就、優(yōu)秀校友事跡，校訓(xùn)、校會、校歌的含義等，將這些材料作為校史文化選修課程的教材，既是提升教學(xué)內(nèi)容的客觀載體，也是引導(dǎo)學(xué)生增強社會責(zé)任感和使命感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的現(xiàn)實需求。校史文化課程的開展可以使學(xué)生在課堂上較為深入、具體地了解校史知識，從而發(fā)自內(nèi)心地認同學(xué)校、熱愛學(xué)校，激發(fā)學(xué)生的奮斗熱情。（4）構(gòu)建校史育人平臺。校史館、檔案館是一所學(xué)校收藏、研究、陳列、開展教育的重要場所?？梢詫n案資源進行挖掘出整理，利用校史館、檔案館收藏的歷史文化資料、書刊類、音像類史料，以文字、圖片、實物的形式呈現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展脈絡(luò)，反映學(xué)校辦學(xué)特色。挖掘?qū)W校辦學(xué)歷程中的先進人物和典型事跡，從校史文化中提煉育人元素。運用好各種載體，加強對校本文化的宣傳教育力度，使校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌及其豐富內(nèi)涵深入人心，營造濃厚的愛校榮校氛圍。樹立一批師生校友先進典型，以鮮活事例詮釋校史精神。（5）開展多種校史宣傳。農(nóng)林高?？梢蚤_設(shè)校史講座、組織校史展覽、校史知識競賽、校史知識培訓(xùn)會等多種途徑，將校史文化教育內(nèi)化為學(xué)生的精神理念和行為準(zhǔn)則，激發(fā)愛國榮校的信心和自 豪感。

3）發(fā)揮課堂教育主渠道作用。立德樹人是高校的根本任務(wù)。 習(xí)近平總書記指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！薄稗k中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人?！盵2]可以在傳統(tǒng)思政課程中融入新時代綠色元素，使綠色發(fā)展理念得到有效貫徹落實，并體現(xiàn)在研究生和本科生的專業(yè)（學(xué)科）培養(yǎng)全過程，使學(xué)生深刻堅持 習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，深深認同綠色發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)思想，有效傳承并發(fā)揚農(nóng)林高校綠色辦學(xué)傳統(tǒng)，造就一批具有新時代精神和強烈綠色擔(dān)當(dāng)意識的高素質(zhì)專門人才。培養(yǎng)生態(tài)文明建設(shè)的“領(lǐng)頭羊”“示范者”。