矛盾基本原理視域下的新時代高校思想政治教育工作

羅向陽

（福建廣播電視大學，福建福州，350003）

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視馬克思主義經典著作學習研讀，強調把馬克思主義哲學作為共產黨人的看家本領。毛澤東同志創(chuàng)作于1937 年8 月的《矛盾論》就是馬克思主義哲學中國化的典范之作，是中國共產黨人的看家本領。在這篇著作中，毛澤東同志針對當時黨內存在的教條主義思想傾向，運用馬克思主義唯物辯證法，系統闡述矛盾的普遍性與特殊性及其辯證關系、矛盾的同一性與斗爭性及其辯證關系等基本原理。這既是中國共產黨人對馬克思主義唯物辯證法思想的繼承和發(fā)展，也是馬克思主義哲學進一步中國化的充分體現。這篇哲學著作所蘊含的關于矛盾學說的基本原理，至今依然閃爍著馬克思主義的真理光芒，依然是新時代高校思想政治工作的行動指南。

一、遵循矛盾對立統一原理，協同構建“大思政”工作格局

毛澤東同志在《矛盾論》中明確指出， “矛盾是普遍的，絕對的，存在于事物發(fā)展的一切過程中，又貫穿于一切過程的始終”，[1]“矛盾的斗爭貫穿于過程的始終，并使此過程向著彼過程轉化，矛盾的斗爭無所不在，無時不有，矛盾的斗爭性是無條件的、絕對的。有條件的相對的同一性和無條件的絕對的斗爭性相結合，構成了一切事物的矛盾運動”。[1]

高校思想政治教育工作是中國特色社會主義高等教育的重要組成部分，面對全球經濟一體化和思想文化交流融合不斷呈現出的新特點，這一具體工作同樣存在著諸多矛盾。一方面，現當代國際社會形勢復雜多變，各國意識形態(tài)領域斗爭愈演愈烈，敵對勢力對青年大學生的思想滲透手段漸趨多元化，一部分學生出現價值觀扭曲、理想渙散、信念動搖等不良現象。一些高校辦學方向模糊，思想政治工作缺位，意識形態(tài)主導權不強，片面地重教書輕育人，導致思想政治教育力量分散弱化，教育內容標簽化，教育方式娛樂化，教學方法僵化等現象不同程度存在。另一方面，互聯網社交媒體開放自由、即時聯系、全球同步，給廣大青年學生提供了吸納信息和自我展示的平臺與載體。但是因為過度依賴互聯網而帶來的思想異化、性格魔化、生活佛化等現象在青年學生中也屢見不鮮。面對這些突出矛盾，我們務必要提高政治站位，從確保黨和人民的事業(yè)代代相傳、長治久安的戰(zhàn)略高度，充分認識到新時代加強和改進高校思想政治教育工作的復雜性和重要性。

習總書記強調：高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、以及為誰培養(yǎng)人這個根本的問題。[2]所以，在新時代“大思政”教育視域下，高校必須以習總書記“三個培養(yǎng)”為指引，緊緊圍繞立德樹人這一根本任務和歷史使命，把思想政治教育工作貫穿于人才培養(yǎng)全過程，貫穿于學校工作方方面面，不斷加強思政工作的系統性，構建黨委統一領導、全社會共同參與的全方位、多層次、寬領域的思想政治工作大局，協同教育過程各要素、各環(huán)節(jié)、各個主體、各方力量，共同構建 “三全育人”的思想政治教育生態(tài)機制。

二、遵循主次矛盾關系原理，牢牢把握思想政治工作主動權

針對主要矛盾和主要矛盾關系方面，毛澤東同志指出，“研究任何過程，如果是存在著兩個以上矛盾的復雜過程的話，就要用全力找出它的主要矛盾，捉住了這個主要矛盾，一切問題就迎刃而解了”，“矛盾的兩方面中，必有一方面是主要的，其他方面是次要的。其主要的方面，即所謂矛盾中起主導作用的方面。事物的性質主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所規(guī)定”。[1]依照這一主次矛盾關系基本原理，學校思想政治教育工作必須做到以下三個方面：

（一）必須堅持黨的統一領導和思想引領。在2019 年全國教育大會上，習近平總書記強調“加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證”。加強黨對教育工作的全面領導，就是要堅持馬克思主義指導地位，堅持辦學正確政治方向。[3]黨的十八大以來，習近平總書記在治國理政中，對教育工作提出了一系列富有創(chuàng)見的新觀點、新論斷、新要求。習總書記關于教育的重要論述是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是馬克思主義基本原理與中國教育實踐相結合的重大理論結晶，是推進新時代教育改革發(fā)展的強大思想武器。做好新時代教育工作，必須始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為統領，將這一思想貫穿教育工作各領域全過程。

（二）必須抓好課堂教學這個主渠道和主陣地。不但要抓住思想政治教育主課堂的教學，全面系統地闡明馬克思主義基本理論，把理論教學同我國社會主義建設實踐相結合，同傳承優(yōu)秀傳統文化相結合，同學生的思想實際相結合，以透徹的學理分析回應學生，以深厚的理論功底說服學生，用真理的強大力量引導學生，讓課堂既有理論“深度”，又有情感“溫度”，促使大學生對馬克思主義基本原理真學、真懂、真信、真用，而且還要將立德樹人的核心任務貫穿于其他課堂教學活動之中，把堅持黨的基本路線、遵守國家憲法法律、履行公民義務作為教學基本要求，既教書又育人，把立德成才、為人為事的通識教育，以及愛國主義、民族精神、時代精神、偉大民族復興的“中國夢”、社會主義核心價值觀，融入各類專業(yè)課程教學和社會實踐活動之中，與思想政治理論課形成系統協同效應。

（三）必須發(fā)揮教師的主導作用?！稗k好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”。[4]習總書記在全國思政理論課教師座談會上對教師隊伍建設深情囑托、明確要求。在思想政治教育教學過程中，教師是教學計劃、教學內容和教學活動的組織者和實施者，應當也必須發(fā)揮其主導作用。我國著名教育家葉圣陶先生曾說：“作為教師要力求學高為師、身正為范?！苯處煹囊谎砸恍袑︷B(yǎng)成大學生良好思想、觀念、品德和行為的影響是直接而深遠的。抓住教師的主導作用，就抓住了思想政治教育工作隊伍的關鍵。我們要按照習總書記的要求，以德立身、以德立學、以德施教，堅持做到“四個相統一”--教書和育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規(guī)范相統一，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學生健康成長的指導者和引路人。

三、遵循矛盾特殊性原理，研究把握思想政治工作基本規(guī)律

毛澤東同志在論述矛盾的特殊性時說， “不但要研究每一個大系統的物質運動形式的特殊的矛盾性及其所規(guī)定的本質，而且要研究每一個物質運動形式在其發(fā)展長途中的每一個過程的特殊的矛盾及其本質”，[1]“不論研究何種矛盾的特殊性，都不能帶主觀隨意性，都必須對它們實行具體的分析。離開具體分析，就不能認識任何矛盾的特殊”。[1]

思想政治教育工作對象是一個個活生生的人，研究思想政治教育工作離不開對學生群體這一特殊性的分析。當今高校大學生已經是95 后、00 后一代年青群體，他們的心理品質、道德觀念和思想素養(yǎng)帶有典型的時代特征。青年學生的思想品德形成是一個十分復雜的過程，是知、情、意、行等多個因素共同作用的結果；學校的思想政治教育工作也是一個系統工程，因此，這就要求我們必須客觀地分析思政工作的特殊性，準確把握其規(guī)律性。

習總書記強調：要遵循思想政治工作、教書育人、學生成長的規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。[2]在實際工作中，我們要按照毛澤東同志關于矛盾普遍性和矛盾特殊性的辯證關系要求，堅持教育的一般原理與學校學生具體實際相結合的原則，既要不折不扣地貫徹執(zhí)行黨中央和習總書記關于做好高校學生思想政治工作的指示精神，又要結合地區(qū)、學校、學生實際，克服教條主義、形式主義，避免生搬硬套。既要堅持教育要求的整體統一，又要尊重教育對象的差異性，做到因材施教，有的放矢，注意學生品德形成過程的復雜性、影響的多因性和形成的多端性，做到曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行。

四、遵循內外因辯證關系原理，積極創(chuàng)新思想政治工作方式

在《矛盾論》開篇，毛澤東同志就比較分析了形而上學和唯物辯證法兩種宇宙觀。他指出，“事物發(fā)展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的內部，在于事物內部的矛盾性，事物內部的矛盾性是事物發(fā)展的根本原因”，[1]換言之，外因是事物變化的條件，內因則是變化的根據，外因通過內因起作用。透過這個視角，思想政治教育作用能否發(fā)生、成效如何，最終將取決于學生這一矛盾的內因。

習總書記強調指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才?！盵2]思想政治教育工作是做人的思想的工作，其根本要義就是要樹立以人為本的教育理念，準確把握和適應當代青年學生的心理特點和思維方式，做到“因事而化、因時而進、因勢而新”，創(chuàng)造積極條件，促進教育影響的內化。如此，思政教育工作者要尊重學生的主體作用，主動融入學生的“朋友圈”，改變話語模式，講真話、常話，增加親和力；要講究教學的文化浸潤和情感感染，改變千篇一律、說教式的刻板教學方式，增加教育的溫潤度，做到潤物細無聲。

當代學生是在互聯網下成長起來的，思政工作必須具備互聯網思維，尤其是要加強網絡思想政治工作的研究，促進思政教育工作與現代教育信息技術的深度融合，利用網站、QQ、微信、微博等社交媒體工具，引導師生用正能量搶占網絡意識形態(tài)斗爭的制高點，利用慕課、微課、翻轉課堂、網絡直播等新技術整合優(yōu)質的思想政治課程資源，促進教學方式和學習方式的改進，打造一個學生親學、樂學的網絡教育平臺。當下，新冠肺炎疫情防控工作仍在持續(xù)，各高校也按照“停課不停學”的要求進行大規(guī)模在線教學，化疫情危機為教育良機。與此同時，每一教師位都要充分依托互聯網+教育技術，運用短視頻、Vlog 等融媒體手段，通過講好中國抗疫好故事，辨析世界各國抗擊疫情情況，有效地開展思想政治教育工作。

誠如習近平總書記所言：“馬克思主義哲學盡管誕生在一個半世紀之前，但由于它深刻揭示了客觀世界特別是人類社會發(fā)展一般規(guī)律，被歷史和實踐證明是科學的理論，在當今時代依然有著強大生命力，依然是指導我們共產黨人前進的強大思想武器?！盵5]在矛盾基本原理視域中，我國高校思想政治教育工作依然是一個多種矛盾普遍存在的過程，我們依然離不開馬克思主義這一強大思想武器。學習《矛盾論》，運用矛盾基本原理，在尊重學校實際、學生個體差異的基礎上，深入查擺問題矛盾，積極創(chuàng)新思政教育方式，是真實有效推動高校學生思想政治工作的科學方法。