學(xué)校體育“四位一體”目標(biāo)的時代價值及實現(xiàn)路徑

徐軍，葉慧敏

(上饒師范學(xué)院 體育學(xué)院，江西 上饒 334001)

2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話時指出：“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”[1]。這一對新時代學(xué)校體育目標(biāo)的最新重要論述，不僅明確了新時代學(xué)校體育的重要地位，更指明了學(xué)校體育要按照“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”這一“四位一體”目標(biāo)開展工作，為學(xué)校體育教育教學(xué)改革和學(xué)校體育文化發(fā)展提供了根本遵循。

1 “四位一體”目標(biāo)的時代價值

1.1 體現(xiàn)了習(xí)近平體育思想的新發(fā)展

習(xí)近平體育思想是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。2013年8月至2017年8月的五年間，習(xí)近平總書記先后就“體育強國”發(fā)表了10次重要講話[2]。黨的十九大報告中，以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的高度，提出了“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”[3]的新要求，充分體現(xiàn)了對教育的高度重視，彰顯了邁向教育強國新時代的滿腔豪情。學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，在提高全民身體素質(zhì)、健康水平，促進(jìn)全面發(fā)展，滿足人民日益增長的美好生活需要，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人等方面都有著重要的意義，并發(fā)揮著重要作用?！八奈灰惑w”目標(biāo)的提出，不僅豐富和發(fā)展了習(xí)近平新時代體育思想，更為實現(xiàn)教育強國夢、體育強國夢指明了前進(jìn)方向。

1.2 提升了學(xué)校體育在學(xué)校教育中的地位

新中國成立以來，黨和國家高度重視學(xué)校體育工作。在國家教育方針的歷史變遷中，從1957年毛澤東提出“德智體幾方面得到發(fā)展”，到1981年十一屆六中全會提出的“堅持德智體全面發(fā)展”，到1999年6月《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出的“德智體美等全面發(fā)展”，再到2018年9月習(xí)近平總書記提出的“德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，體育都始終保持著重要地位。

從“四位一體”目標(biāo)內(nèi)涵來看，實現(xiàn)教育強國的發(fā)展目標(biāo)，關(guān)鍵是培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人?！扒嗄昱d則國家興，青年強則國家強?！睂W(xué)生在體育鍛煉中“享受樂趣”，可以滿足學(xué)生日益增長的美好生活需要；“增強體質(zhì)”可以更好地為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而奮斗；“健全人格”可以促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長；“錘煉意志”可以堅定新時代青年學(xué)生的理想信念，提升社會主義核心價值觀的政治認(rèn)同感。由此可見，新時代學(xué)校體育在教育工作中的地位更凸顯、功能更全面、責(zé)任更明晰。

1.3 開辟了學(xué)?！傲⒌聵淙恕钡牧硪痪珳?zhǔn)路徑

“立德樹人”是黨和國家確定的教育事業(yè)發(fā)展的根本任務(wù)?！傲⒌聵淙恕保瑥娬{(diào)的是德才兼?zhèn)浜偷轮求w美勞全面發(fā)展。多年來，學(xué)校教育在人才培養(yǎng)的過程中，因受“應(yīng)試教育”的影響，對智育的重視程度不斷加大，而忽視了學(xué)校體育育人的本質(zhì)功能，體育課被擠占、課時被削減的現(xiàn)象時有發(fā)生。在全國教育大會上，習(xí)近平總書記再次強調(diào)，要開齊開足學(xué)校體育課，要把堅持立德樹人作為根本任務(wù)。

中國教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰在學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神、扎實推進(jìn)一體化體育課程體系建設(shè)研討會上指出，“體育不僅僅是身體健康，體育還承載著健全人格、錘煉意志品質(zhì)這樣的一個思想、意識形態(tài)，承載著思想道德修養(yǎng)和振奮民族精神這樣一個基礎(chǔ)性的工程”[4]。在學(xué)校體育的人才培養(yǎng)過程中，健體是基礎(chǔ)，育心是關(guān)鍵，二者不可偏廢其一，在思想認(rèn)識上還要把“德”放在首位。體育課堂要突出“以德為先”，課外訓(xùn)練與體育實踐要進(jìn)一步強化“價值引領(lǐng)”，著力培養(yǎng)學(xué)生的體育道德、社會公德和良好的社會適應(yīng)能力，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。從這個意義上說，“四位一體”目標(biāo)為“立德樹人”提供了根本遵循，確定了“精準(zhǔn)路徑”。

1.4發(fā)出了大力推進(jìn)體育教育教學(xué)改革的動員令

2007年5月7日，《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》明確了把“健康第一”作為學(xué)校體育工作的指導(dǎo)思想[5]。在這一指導(dǎo)思想下，學(xué)校體育進(jìn)行了一系列體育教學(xué)和課程改革，素質(zhì)教育得到普遍加強，學(xué)生體質(zhì)健康水平明顯提升。習(xí)近平總書記指出，“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題”[1]。可見，作為學(xué)校教育重要組成部分的學(xué)校體育，要重新認(rèn)識它的價值定位，明確認(rèn)識學(xué)校體育在立德樹人、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面的任務(wù)和作用。

從這一角度來看，“四位一體”目標(biāo)的提出，發(fā)出了大力推進(jìn)體育教育教學(xué)改革的動員令。面對新時代新形勢新任務(wù)，體育教育教學(xué)必須進(jìn)行與之適應(yīng)改革創(chuàng)新，堅持促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強健、全面發(fā)展的理念，以“天天鍛煉、健康成長、終身受益”為目標(biāo)，創(chuàng)新和發(fā)展教學(xué)內(nèi)容；堅持發(fā)展和創(chuàng)新學(xué)校傳統(tǒng)體育項目和特色項目，提升學(xué)生的參與度和獲得感；堅持家校協(xié)同培養(yǎng)，建立與社會團體、企業(yè)合作的工作機制；堅持綜合素質(zhì)評價、學(xué)業(yè)水平考試、評獎評優(yōu)與學(xué)生體質(zhì)健康掛鉤的監(jiān)測評價體系等。

2 “四位一體”目標(biāo)的新內(nèi)涵

2.1 享受樂趣——學(xué)生成長之源

享受樂趣，顧名思義，就是在體育運動中享受快樂。多年來，隨著體育教學(xué)改革不斷推進(jìn)創(chuàng)新，快樂體育教學(xué)法、游戲教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法等教學(xué)方法在體育教學(xué)中受到眾多推崇，但學(xué)校體育仍是薄弱環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀沒有改變，學(xué)生不愛上體育課的現(xiàn)象仍然比比皆是。

興趣催生樂趣，興趣和信念成就夢想。學(xué)生要在體育運動中享受樂趣，運動的興趣是前提，只有在堅定的信念中發(fā)展興趣才會成就夢想，才會在運動中享受到體育的快樂?？梢姡瑤椭鷮W(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣，不僅僅在教育教學(xué)改革中注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會終身受益的體育運動技能，養(yǎng)成健康的生活方式和良好的體育鍛煉習(xí)慣，還要注重把弘揚光大“為國爭光、無私奉獻(xiàn)、科學(xué)求實、遵紀(jì)守法、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏”為主要內(nèi)容的中華體育精神作為育人的貫穿于育人全過程。

2.2 增強體質(zhì)——學(xué)生成長之基

從1952年6月10日毛澤東為中華全國體育總會成立大會題寫了“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”，到1982年“增強人民體質(zhì)”寫入憲法，到1995年《全民建設(shè)計劃綱要》頒布，再到習(xí)近平總書記提出人民身體健康是全面建成小康社會的重要內(nèi)涵等一系列重要論述，說明了黨和國家關(guān)心人民身體素質(zhì)的提高是一以貫之、一脈相承的。相對于一個國家里說，只有人民擁有健康的體質(zhì)，國民的整體健康水平不斷提升，才能保持民族的旺盛生命力，才能促進(jìn)經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。

然而，在學(xué)校體育日常的教育教學(xué)過程中，對增強體質(zhì)的認(rèn)識在一定程度上沒有得到足夠的重視和落實。據(jù)2018年教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心發(fā)布的《中國義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測報告》顯示，四年級、八年級學(xué)生體育周課時數(shù)少于3節(jié)的學(xué)校占比為44.3%[6]。這與習(xí)近平總書記“體育承載著國家強盛、民族振興的夢想，體育強則中國強，國運興則體育興”[7]的殷切期望還有著很大的差距。因此，要把增強體質(zhì)與國家和民族的未來結(jié)合起來，與實現(xiàn)民族復(fù)興的中國夢結(jié)合起來，在思想上、行動上與黨中央的要求、國家的要求進(jìn)行對標(biāo)，把育人目標(biāo)真正落到實處。

2.3 健全人格——學(xué)生成長之本

人格即人的特質(zhì)，從廣義上來說，一般指人的品格，包括一個人的人生價值觀、思想品德、個性習(xí)慣等。習(xí)近平總書記指出：“道德之于個人、之于社會，都具有基礎(chǔ)性意義，做人做事第一位的是崇德修身。這就是我們的用人標(biāo)準(zhǔn)為什么是德才兼?zhèn)?、以德為先，因為德是首要、是方向，一個人只有明大德、守公德、嚴(yán)私德，其才方能用得其所?！盵8]青年是國家的未來和希望，肩負(fù)著時代所賦予的使命。學(xué)校體育必須以育人是本，做到育人和育才相統(tǒng)一，這也是把“立德樹人”作為學(xué)校根本任務(wù)的本質(zhì)所在。

結(jié)合學(xué)校體育的功能，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，首要是幫助樹立核心價值觀。能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人是青年學(xué)生成長成才的重要標(biāo)準(zhǔn)。青年學(xué)生要做到既要勤學(xué)，求得真學(xué)問，又要崇德修身，傳承愛國情，長立報國志，還要篤實明辨，踏實做人，作出正確抉擇，使“二十四字”社會主義核心價值觀成為青年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的基本遵循。

2.4 錘煉意志——學(xué)生成長之道

習(xí)近平總書記在2013年第十二屆全國人民代表大會第一次會議、2016年與北京市八一學(xué)校師生代表座談會、2018年給第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢之旅”的大學(xué)生的回信中，多次對全國廣大青年提出“錘煉意志”的要求。黨的十九大報告指出：“中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的。”[9]可見，錘煉意志，是學(xué)生在艱苦奮斗中成長為德才兼?zhèn)涞挠袨槿瞬牛瑢崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢必備條件。

培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)是學(xué)校體育的功能之一。但在具體的教育實施過程中，學(xué)生對運動中承受的生理上的痛苦、危險的恐懼、失敗的不安、枯燥的厭倦等，往往將意志品質(zhì)培養(yǎng)這一功能化之于無形。錘煉意志，關(guān)鍵在于“錘煉”，即在不同的教育情境中，積極克服艱難險阻，鍛煉自己,磨礪自己,提高自己，錘煉中養(yǎng)成信念堅定、意志堅強的品質(zhì)。

3 “四位一體”目標(biāo)的路徑選擇

3.1 課堂教學(xué)與價值引領(lǐng)

學(xué)校體育達(dá)到育人效果，學(xué)生對體育價值的認(rèn)同是關(guān)鍵。教育教學(xué)中課堂是主渠道、主陣地，“開齊開足體育課”這一原則，無論是學(xué)校管理者、教育工作者必須從教育強國、體育強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人的高度，提高認(rèn)識。在體育課堂上，教師要向?qū)W生講清楚學(xué)校體育的性質(zhì)、功能以及承擔(dān)的歷史使命等內(nèi)容，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華體育精神，使體育鍛煉成為青年學(xué)生的思想自覺、行動自覺。

3.2 教育教學(xué)改革

學(xué)校體育教育教學(xué)改革，必須以提升學(xué)生身心健康素質(zhì)、健全人格為目標(biāo)。一是積極推進(jìn)體育課堂教學(xué)改革，要以學(xué)生掌握至少2項終身受益的體育運動技能為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行全方位的興趣化、多樣化、專項化、個性化的供給側(cè)教學(xué)改革，并建立與之相適應(yīng)的學(xué)生體質(zhì)發(fā)展綜合評價體系。二是積極推進(jìn)課外體育訓(xùn)練和競賽，開展小型多樣性、新穎趣味性的各種體育競賽活動，以豐富的課外體育活動、濃厚的體育競賽氛圍吸引學(xué)生主動參與，讓學(xué)生運動上癮，提升學(xué)生自主鍛煉意識。三是積極搭建社會、學(xué)校、家庭 “三位一體”的合力共育平臺，吸引社會各界、學(xué)校師生、學(xué)生家長一同參與到體育教學(xué)與管理、競賽組織與開展、興趣培養(yǎng)與引導(dǎo)當(dāng)中，構(gòu)建多方融合參與體育運動育人創(chuàng)新模式。

3.3 文化熏陶

青年學(xué)生的成長成才，離不開中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承與熏陶。在育人的過程中，校園體育文化的構(gòu)建要充分貫徹“綠色化”的理念，要把學(xué)生對體育價值的認(rèn)同、體育運動的熱愛作為校園體育文化的中心內(nèi)容，通過課程思政融入、環(huán)境氛圍渲染、競賽活動組織等，實現(xiàn)成風(fēng)化人的效果。在課程思政方面，要把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、中華體育精神、地域紅色文化等有機融入體育教學(xué)當(dāng)中；在環(huán)境氛圍渲染上，強化線上線下協(xié)同推進(jìn)，運用宣傳欄、標(biāo)語橫幅、雕塑文化石，以及新媒體等進(jìn)行榜樣示范引領(lǐng)、先進(jìn)文化熏陶，從而陶冶道德情操；在競賽活動組織上，注重學(xué)校特色與新興發(fā)展相結(jié)合，以校園足球等國家戰(zhàn)略發(fā)展項目、武術(shù)等中華民族傳統(tǒng)體育項目、冰雪等奧運項目為主導(dǎo)，提高學(xué)生興趣的同時培養(yǎng)終身運動技能。

3.4 實踐服務(wù)

踐行知行合一，實踐服務(wù)是青年學(xué)生成長成才的有效途徑，學(xué)校應(yīng)鼓勵青年學(xué)生主動參與實踐志愿服務(wù)工作。在參與實踐志愿服務(wù)中，一是可以深入了解體育項目，感受奮力拼搏的榮譽感，提升對體育項目的興趣愛好，；二是見習(xí)體育項目的競賽裁判判罰，促進(jìn)學(xué)生遵循原則和規(guī)范，培養(yǎng)大局意識和強烈的社會責(zé)任感；三是通過志愿服務(wù)，體驗為公眾服務(wù)的樂趣和價值，從而純凈心靈，提高道德品質(zhì)。

4 結(jié)語

新時代，實現(xiàn)“四位一體”目標(biāo)既是學(xué)校體育的新要求，也是培養(yǎng)時代新人的新任務(wù)。體育教育工作者要時刻牢記“立德樹人”這一根本任務(wù)，深入推進(jìn)學(xué)校體育教育教學(xué)改革，堅持全課程育人、全過程育人、全活動育人，為教育強國、體育強國作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的合格社會主義建設(shè)者和接班人。