淺析小學(xué)音樂(lè)有效合唱教學(xué)課堂的構(gòu)建

譚波

【摘?要】音樂(lè)，能夠使人獲得情感熏陶，釋放人們心中的壓力，在時(shí)代的發(fā)展下，有了愈加重要的地位，能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)。小學(xué)音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)，有助于學(xué)生的身心發(fā)展，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)能力。但是，目前小學(xué)生在音樂(lè)合唱方面還存在明顯的不足，需要教師進(jìn)一步探索，幫助學(xué)生。教師在實(shí)踐探索中，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生合唱中的問(wèn)題，增加了與學(xué)生的溝通，培養(yǎng)了學(xué)生的合唱技巧，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的教育訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);有效合唱;教學(xué)課堂;構(gòu)建

小學(xué)音樂(lè)教師構(gòu)建有效合唱教學(xué)課堂，是希望學(xué)生在音樂(lè)合唱的過(guò)程中，形成集體意識(shí)，掌握音樂(lè)演唱的技巧，培養(yǎng)學(xué)生與他人積極合作的習(xí)慣，幫助學(xué)生提高修養(yǎng)，適應(yīng)音樂(lè)合唱課堂。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，能夠融入音樂(lè)課堂，解決自己音樂(lè)合唱中出現(xiàn)的問(wèn)題。

一、小學(xué)生音樂(lè)合唱中出現(xiàn)的問(wèn)題

合唱，是全體學(xué)生對(duì)同一首歌曲進(jìn)行演唱，需要大家共同配合，滿足合唱的要求。但是，在實(shí)際合唱的過(guò)程中，受外在因素和學(xué)生內(nèi)在因素的影響，很難不經(jīng)訓(xùn)練就達(dá)到相互配合的程度。學(xué)生演唱水平不一，增加了合唱的難度。這就需要教師重視日常教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生唱歌能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠達(dá)到相互配合的水平。部分學(xué)生在合唱的過(guò)程中，存在不自信的學(xué)習(xí)心理，難以客觀對(duì)待合唱中出現(xiàn)的問(wèn)題，一遇到打擊就想要放棄、躲避。學(xué)生的心理問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生在合唱方面的進(jìn)步，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。除此之外，部分學(xué)生在合唱的過(guò)程中，對(duì)歌曲的情感、內(nèi)容理解不夠深刻，難以唱出真情實(shí)感，這就需要教師深化學(xué)生的理解，優(yōu)化學(xué)生的表現(xiàn)。

二、小學(xué)音樂(lè)有效合唱教學(xué)課堂的構(gòu)建

（一）增加與學(xué)生的互動(dòng)溝通——了解學(xué)生的興趣所在

學(xué)生是課堂的參與者，是需要積極投身到課堂中來(lái)的。但是，部分學(xué)生在面對(duì)課堂活動(dòng)的時(shí)候，出現(xiàn)了敷衍、消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無(wú)法發(fā)揮自己在課堂學(xué)習(xí)中的作用。教師在合唱教學(xué)中，應(yīng)警惕學(xué)生這一問(wèn)題的存在，增加與學(xué)生的互動(dòng)溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助樂(lè)器、插畫等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生主動(dòng)投身到合唱課堂中來(lái)。學(xué)生在與教師的互動(dòng)中，增加了對(duì)教師的信任，敢于分享自己的喜怒哀樂(lè)，尋求教師的幫助，解決合唱中的不足。由此，小學(xué)音樂(lè)教師構(gòu)建有效合唱教學(xué)課堂，可以通過(guò)增加與學(xué)生的互動(dòng)溝通來(lái)了解學(xué)生的興趣所在。教師在與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)候，還要考慮到學(xué)生的性格特點(diǎn)，通過(guò)面對(duì)面交流、留言等多種方式來(lái)完成師生溝通。

（二）重視學(xué)生合唱技巧的培養(yǎng)——增添學(xué)生合唱信心

合唱并不是隨意的，而是有著技巧支撐的。學(xué)生在參與合唱的過(guò)程中，不能隨心所欲，而是要聆聽(tīng)教師的教誨，掌握合唱的技巧，與其他學(xué)生相互配合，將歌曲完整地展示出來(lái)。教師重視學(xué)生合唱技巧的培養(yǎng)，能夠優(yōu)化學(xué)生的呼吸節(jié)奏，深化學(xué)生的默契，讓學(xué)生獲得合唱的信心，解除學(xué)生的憂慮。學(xué)生只有掌握了合唱技巧，才能大膽表現(xiàn)自己，突出自己的個(gè)性。由此，小學(xué)音樂(lè)教師構(gòu)建有效合唱教學(xué)課堂，可以通過(guò)重視學(xué)生合唱技巧的培養(yǎng)，增添學(xué)生合唱信心。教師強(qiáng)化學(xué)生呼吸、氣息的訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生的聲音更具魅力，使學(xué)生完成順利不同聲部之間的轉(zhuǎn)換。

（三）加強(qiáng)學(xué)生合唱訓(xùn)練——幫助學(xué)生適應(yīng)合唱課堂

合唱并不是一件容易的事情，學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中，離不開(kāi)發(fā)聲練習(xí)，只有通過(guò)科學(xué)的合唱訓(xùn)練，才能唱出優(yōu)美的聲音，順利完成合唱任務(wù)。教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的合唱培養(yǎng)，有助于學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在合唱中收放自如、日臻完善。學(xué)生合唱訓(xùn)練中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己做的不好的方面，對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)化，總結(jié)合唱的經(jīng)驗(yàn)，提升自己的合唱素養(yǎng)。由此，小學(xué)音樂(lè)教師構(gòu)建有效合唱教學(xué)課堂，可以通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生合唱訓(xùn)練，幫助學(xué)生適應(yīng)合唱課堂。同時(shí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，要做到因材施教，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，給學(xué)生一個(gè)全新的體驗(yàn)課堂，使學(xué)生成為合唱課堂的主角。

總之，本文通過(guò)分析小學(xué)生音樂(lè)合唱中出現(xiàn)的問(wèn)題，了解了學(xué)生音樂(lè)合唱現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生有了清楚的認(rèn)識(shí)，提出了增加與學(xué)生的互動(dòng)溝通，了解了學(xué)生的興趣所在;重視學(xué)生合唱技巧的培養(yǎng)，增添了學(xué)生合唱信心;加強(qiáng)學(xué)生合唱訓(xùn)練，幫助學(xué)生適應(yīng)了合唱課堂。學(xué)生在合唱課堂中，感受到了學(xué)習(xí)的愉悅氛圍，發(fā)現(xiàn)了自己在合唱中的重要位置，樹(shù)立了合唱的自信心。同時(shí)，學(xué)生還找到了與自己志趣相投的朋友，能夠積極地參與到合唱中，用聲音來(lái)表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)。教師在組織學(xué)生合唱的過(guò)程中，與學(xué)生進(jìn)行了互動(dòng)溝通，了解了學(xué)生在合唱中遇到的困難，學(xué)會(huì)了針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，挖掘了學(xué)生的潛力，促使學(xué)生找到了音樂(lè)合唱的意義，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，夯實(shí)了學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，鍛煉了學(xué)生的聲部，提高了學(xué)生的整體水平。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：湖南省慈利縣甘堰土家族鄉(xiāng)中學(xué)）