如何在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)力

王秋艷

【摘?要】在工作和生活中，無不需要人具備良好的語言表達(dá)能力，來表達(dá)自己的需求和想法，更好地與他人進(jìn)行溝通和交流?；诖?，語言表達(dá)教育已然成為了重要的教育內(nèi)容。幼兒教師需要緊緊抓住兒童所處的學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，強(qiáng)化對幼兒的語言表達(dá)教育，逐步地發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;語言表達(dá)能力;教學(xué)策略

處在幼兒階段的孩子，剛剛接觸教育，思維發(fā)展不成熟，尚未形成良好的思維形式和基礎(chǔ)性的素養(yǎng)，此時的孩子正是處在啟蒙階段，這個階段的孩子的發(fā)展?fàn)顩r，將會影響其之后的知識學(xué)習(xí)，甚至是生活和工作。幼兒教師需要多多關(guān)注對這個階段的孩子的教育，明晰幼兒在語言表達(dá)方面的發(fā)展需求，通過教育的不斷優(yōu)化，逐步的增強(qiáng)語言表達(dá)教育效率，促使幼兒逐漸地形成良好的語言表達(dá)力。

一、關(guān)注日常生活，為幼兒營造良好語言表達(dá)環(huán)境

環(huán)境會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，幼兒園教師需要著重關(guān)注環(huán)境對幼兒的影響力，深入到幼兒的日常生活中，著力營造良好的語言表達(dá)環(huán)境，使得幼兒在良好的環(huán)境中，進(jìn)行有效地語言表達(dá)訓(xùn)練。

筆者會挖掘出學(xué)生在校內(nèi)的日常生活中的多個片段，為幼兒著力打造良好的語言表達(dá)環(huán)境。如，吃飯是幼兒在幼兒園中必做的事情，也是幼兒所喜歡的事情。為此，筆者會在吃飯這個環(huán)節(jié)，為幼兒營造出良好的語言表達(dá)環(huán)境。筆者會提供豐富多樣的水果，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的水果，使得幼兒表明喜歡吃這種水果的原因。如果幼兒能夠邏輯清晰地表達(dá)出他們所喜歡吃的水果，筆者便會將水果給予幼兒，并會對其進(jìn)行夸贊。當(dāng)然，針對那些不能夠清晰地表達(dá)自己所喜歡吃的水果的幼兒，筆者會給予其一定的鼓勵，使得他們能夠再接再厲，多多進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練。這樣，在不知不覺中，幼兒便能夠逐漸地發(fā)展自身的語言表達(dá)力，使得筆者能夠順利達(dá)到教育的目的，能夠有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

二、借助繪本，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力

繪本是幼兒所喜愛的事情，具備多樣圖畫的繪本，能夠在一定程度上，調(diào)動喲而的興趣點(diǎn)，使得幼兒愿意觀看。幼兒園教師便可以依據(jù)幼兒對繪本的喜愛之情，逐步地鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，讓幼兒能夠更好地進(jìn)行語言表達(dá)。

在平時的時候，筆者會多多研究幼兒的興趣愛好，多多關(guān)注市面上比較優(yōu)質(zhì)的且符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和喜好的繪本，將這些繪本匯集起來，引導(dǎo)幼兒選擇自己所喜歡的繪本進(jìn)行觀看。繪本中涉及多種多樣的精美的圖畫，能夠使得幼兒的注意力集中在圖畫上，讓幼兒認(rèn)真觀看。圖畫中所展現(xiàn)的內(nèi)容，比較的豐富，幼兒的形象力比較強(qiáng)，能夠借助圖畫，明晰具體性的故事。于是，筆者便會指導(dǎo)幼兒觀看圖畫，讓幼兒進(jìn)行語言表達(dá)，使得幼兒能夠說一說圖畫中所展現(xiàn)的內(nèi)容。這樣，幼兒便會在筆者的指引下，盡量地發(fā)揮自己的想象力，以比較積極且主動性的姿態(tài)，對繪本中所展現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行語言描述。依據(jù)幼兒所展現(xiàn)的內(nèi)容，筆者會逐步的對幼兒進(jìn)行一定的教育，使得幼兒能夠逐步的優(yōu)化自身的語言表達(dá)形式，讓幼兒能夠逐步地掌握語言表達(dá)的技巧，逐步地提升和發(fā)展自身的語言表達(dá)能力。

三、因材施教，有效促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的提升

受學(xué)習(xí)經(jīng)驗、所處環(huán)境、思維素養(yǎng)等多方面因素的影響，幼兒在語言表達(dá)方面所展現(xiàn)的能力不同，幼兒教師不應(yīng)該對幼兒實施統(tǒng)一性的教學(xué)策略，而應(yīng)該秉承著因材施教的教學(xué)理念，逐步的對幼兒進(jìn)行語言表達(dá)教育，使得幼兒能夠逐步地發(fā)展并提升自身的語言表達(dá)能力。

筆者在進(jìn)行教育時，便會多多關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)，并會依據(jù)幼兒所說過的話，逐步地評估幼兒的語言表達(dá)水平，并會依據(jù)幼兒具體性的語言表達(dá)情況，對幼兒實施比較針對化的教學(xué)策略。如，一些幼兒的語言表達(dá)水平較低，在引導(dǎo)這部分的幼兒進(jìn)行語言表達(dá)時，筆者便會盡量的降低對其的標(biāo)準(zhǔn)，會盡量挖掘出他們進(jìn)行語言表達(dá)中所展現(xiàn)的比較優(yōu)秀的地方，給予他們進(jìn)行一定的鼓勵，使得他們能夠逐步地提升并優(yōu)化自身的語言表達(dá)素養(yǎng)，使得他們的語言表達(dá)能力獲得有效地發(fā)展和提升。當(dāng)然，一些幼兒的語言表達(dá)水平較高，筆者便會盡量拔高對他們的要求，會盡量地增強(qiáng)他們的語言表達(dá)素養(yǎng)，會著重關(guān)注他們在進(jìn)行語言表達(dá)中所展現(xiàn)的一些細(xì)節(jié)，促使他們逐步地優(yōu)化自身的語言表達(dá)細(xì)節(jié)，更好地進(jìn)行語言表達(dá)?？傊?，幼兒教師在進(jìn)行知識的教育時，有必要盡量讓因材施教的教學(xué)法引入到教育中有必要盡量優(yōu)化幼兒的語言表達(dá)形式，讓幼兒嘗試進(jìn)行有效地語言表達(dá)，使得幼兒接受到比較針對華的教育，讓幼兒能夠逐步的發(fā)展并提升自身的語言表達(dá)能力，讓教師能夠順利達(dá)到教育的目的，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

綜上，良好的語言表達(dá)能力是孩子所應(yīng)具備的一種比較基礎(chǔ)性的素養(yǎng)，這種素養(yǎng)能夠使得孩子的生活更為方便、人際交往更為順暢。幼兒園教師需要意識到幼兒的需求，把發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力作為重要的教育目標(biāo)，以此有效展開教學(xué)，并配合教學(xué)的實際情況，不斷性優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容和形式，使得幼兒因此獲得更好地發(fā)展。

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[1]蔣月秀.試談幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].文教資料，2018（25）.

[2]謝峰云.淺談如何培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力[J].教育教學(xué)論壇，2018（07）.

（作者單位：四川省阿壩州茂縣城南幼兒園）