在家庭中如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行垃圾分類(lèi)

楊慧芳 李秀梅

【摘?要】垃圾分類(lèi)是利國(guó)利民的工程，需要舉國(guó)上下民眾共同關(guān)注，并從自身做起，尤其是幼兒階段，是養(yǎng)成好習(xí)慣的最佳時(shí)期，培養(yǎng)幼兒垃圾分類(lèi)是為幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用，因此，在家庭教育中，要重視培養(yǎng)幼兒垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣，以身傳教陪伴著幼兒身心健康愉悅成長(zhǎng)，為幼兒創(chuàng)造良好有序，和諧有愛(ài)的童年家庭環(huán)境，為塑造幼兒健康的心態(tài)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】家庭教育;幼兒教育;垃圾分類(lèi);有效措施

前言：

家庭是社會(huì)的最小細(xì)胞，而父母，是孩子一生的老師，在對(duì)孩子進(jìn)行教育的過(guò)程中，除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，更要重視對(duì)孩子良好品行的培養(yǎng)，幫幼兒樹(shù)立正確的三觀、情緒穩(wěn)定的品格。而幼兒時(shí)期正是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，這個(gè)階段的幼兒，有著強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)事物的興趣，模仿能力、可塑性都特別強(qiáng)，有幼兒為培養(yǎng)主體，家長(zhǎng)起引導(dǎo)作用，共同開(kāi)展垃圾分類(lèi)活動(dòng)。

1.在家庭中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行垃圾分類(lèi)的意義

1.1從日常生活做好垃圾分類(lèi)，可豐富幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容

在日常家庭生活中，我們會(huì)制造各種各類(lèi)的生活垃圾，如何對(duì)這些生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)，這是每個(gè)家庭成員需要學(xué)習(xí)和掌握的生活能力，作為幼兒，他們的世界如一張白紙，需要父母在上面描繪出一幅幅美好的畫(huà)面，則需要從0開(kāi)始教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)哪些是干垃圾，哪些濕垃圾，哪些是有害垃圾，哪些是可回收垃圾等等垃圾分類(lèi)的知識(shí)，從家庭日常生活垃圾著手，向幼兒講解垃圾分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)和操作準(zhǔn)則，幫助幼兒學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)知識(shí)的同時(shí)，并不斷鼓勵(lì)幼兒參與到垃圾分類(lèi)的環(huán)?；顒?dòng)中來(lái)。

1.2從垃圾分類(lèi)家庭活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子整理歸納的能力

整理與歸納是培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的基礎(chǔ)，尤其是孩子數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)，作為家長(zhǎng)，要意識(shí)到培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的重要性，通過(guò)日常家庭生活的垃圾分類(lèi)活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)判斷哪些是可回收垃圾哪些是不可回收垃圾，哪些是干垃圾哪些是濕垃圾等等垃圾分類(lèi)知識(shí)，廚余垃圾應(yīng)該歸納到哪里，通過(guò)一系列垃圾分類(lèi)問(wèn)題和學(xué)習(xí)，開(kāi)拓孩子邏輯思維，養(yǎng)成愛(ài)思考勤于動(dòng)手的好品行，放手讓孩子去學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)，并自己動(dòng)手操作，對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)這些操作，培養(yǎng)孩子歸納整理的能力，讓孩子從日常的垃圾分類(lèi)開(kāi)始，掌握在今后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行歸納整理的本領(lǐng)。

2.家庭教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒垃圾分類(lèi)發(fā)有效措施

2.1為幼兒營(yíng)造環(huán)保的家庭環(huán)境，從小養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的習(xí)慣

俗話說(shuō)家庭環(huán)境影響人的一生，每個(gè)小家庭都是幼兒生活、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)的日常場(chǎng)所，家庭環(huán)境的生活質(zhì)量就是幼兒的生活質(zhì)量，在家庭生活中，必須為幼兒創(chuàng)建一個(gè)干凈整潔、舒適溫暖的生活環(huán)境，這則需要家長(zhǎng)為幼兒做好表率作用，家長(zhǎng)的一言一行一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子，更是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，那就從家庭做好垃圾分類(lèi)開(kāi)始，首先家長(zhǎng)要對(duì)日常垃圾進(jìn)行分類(lèi)，并教給孩子垃圾分類(lèi)的知識(shí)，幫助在學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)知識(shí)的同時(shí)并學(xué)以致用，真真正正把垃圾分類(lèi)落實(shí)到實(shí)處。同時(shí)要在家庭垃圾分類(lèi)活動(dòng)中，為孩子共同閱讀垃圾分類(lèi)繪本，通過(guò)閱讀垃圾分類(lèi)繪本后，家長(zhǎng)帶頭引領(lǐng)孩子共同制作家庭垃圾分類(lèi)的環(huán)保垃圾桶，并形象生動(dòng)對(duì)畫(huà)出孩子喜歡的畫(huà)面，譬如小兔子垃圾桶為可回收垃圾桶，小狗狗垃圾桶為廚余垃圾桶，小老鼠垃圾桶為有害垃圾，然后讓孩子自己判斷家里廢舊報(bào)紙放哪里？舊電池放哪里？菜葉西瓜皮放哪里？孩子放對(duì)了就給一個(gè)小愛(ài)心，放錯(cuò)了就給一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)，通過(guò)此類(lèi)家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)活動(dòng)中，讓孩子直接參與到垃圾分類(lèi)家庭活動(dòng)中來(lái)，并直觀把垃圾分類(lèi)內(nèi)容呈現(xiàn)在孩子面前，幫助孩子能直接認(rèn)識(shí)到垃圾分類(lèi)的知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)孩子垃圾分類(lèi)的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)孩子解決生活問(wèn)題的自信心。

2.2走出家庭，為孩子擴(kuò)大垃圾分類(lèi)教育范圍

良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，它需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈并持之以恒，幼兒是各種好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，習(xí)慣的養(yǎng)成并非局限于小家庭活動(dòng)范圍，家長(zhǎng)更應(yīng)該擴(kuò)大孩子垃圾分類(lèi)活動(dòng)的范圍，帶孩子走出家里，走向社會(huì)走向戶外，讓環(huán)保教育融入到孩子的社會(huì)生活中去，譬如帶孩子參加社區(qū)垃圾分類(lèi)知識(shí)競(jìng)賽，讓孩子在參與過(guò)程中，既提高垃圾分類(lèi)操作能力，又增強(qiáng)社交能力，同時(shí)把掌握到的垃圾分類(lèi)知識(shí)分享給更多身邊的人，影響身邊人都積極參與到垃圾分類(lèi)活動(dòng)中來(lái)。

要培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣，家庭教育是關(guān)鍵，其他社會(huì)活動(dòng)再有機(jī)滲透，不斷豐富孩子垃圾分類(lèi)的活動(dòng)，讓環(huán)保意識(shí)從小樹(shù)立在孩子心中。潛移默化去影響孩子養(yǎng)成良好的日常行為和生活習(xí)慣。加深家庭垃圾分類(lèi)的教育意義，在家庭教育活動(dòng)中不斷深化與推廣垃圾分類(lèi)。

2.3利用現(xiàn)代多媒體，增強(qiáng)幼兒環(huán)保教育

孩子作為祖國(guó)的未來(lái)，要利用現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)技術(shù)等多媒體功能，為孩子播放美麗的家園，在污染前的美景，和被污染后觸目驚心的畫(huà)面，激發(fā)孩子內(nèi)心的震撼，來(lái)加深孩子對(duì)污染的感受，對(duì)環(huán)保重要性更深刻的認(rèn)知。也可以在家庭垃圾分類(lèi)教育活動(dòng)中，爸爸媽媽來(lái)扮演北極熊，通過(guò)繪聲繪色的表演，演繹北極熊因全球變暖家正被一點(diǎn)點(diǎn)破壞而難以生存的故事，讓也參與到熊寶寶的演繹中來(lái)，激發(fā)孩子環(huán)保，保護(hù)北極熊爭(zhēng)當(dāng)?shù)厍蛐⌒l(wèi)士的強(qiáng)烈情感。

孩子作為未來(lái)的主人，在現(xiàn)代化技術(shù)不斷創(chuàng)新的時(shí)代，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，幫助孩子不斷擴(kuò)大視角，從家庭走向世界，通過(guò)多媒體去了解世界萬(wàn)物，擴(kuò)寬孩子視野的同時(shí)，深化孩子環(huán)保意識(shí)。調(diào)動(dòng)孩子感觀，提高垃圾分類(lèi)興趣，養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，垃圾分類(lèi)是需長(zhǎng)期堅(jiān)持實(shí)踐的環(huán)?；顒?dòng)，家庭作為社會(huì)的組成部分，每一對(duì)父母，都要以身作則，做好先鋒榜樣作用帶領(lǐng)孩子積極參與到每一項(xiàng)垃圾分類(lèi)活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子正確的環(huán)保行為習(xí)慣，讓垃圾分類(lèi)從小做起，從我做起，從身邊做起，保護(hù)我們共同的家園。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李佳芮， 趙星. 垃圾分類(lèi)從小做起——幼兒園垃圾分類(lèi)的踐行[J]. 新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2019，000（033）：P.1-1.

（作者單位：河南省商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園）