潛心立德樹人 靜待鮮花盛開

易麗紅

【摘?要】學(xué)校的主要職責(zé)之一就是管理學(xué)?；A(chǔ)教育工作，作為義務(wù)教育開端的小學(xué)教育其教學(xué)任務(wù)更為重要。在追求素質(zhì)教育的今天，小學(xué)德育教育應(yīng)積極穩(wěn)妥地推進素質(zhì)教育改革，不斷提高德育教育質(zhì)量，堅持教書育人。但是在小學(xué)德育實際教學(xué)中，仍然存在著一些教學(xué)模式固化、教學(xué)理念陳舊等問題，為此小學(xué)教師更應(yīng)該秉持立德樹人的觀念，在德育教學(xué)中，積極響應(yīng)學(xué)校德育教育的號召，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生走好人生第一步奠定基礎(chǔ)，同時要緊密學(xué)生家長的配合，引導(dǎo)小學(xué)生們形成健全的人格，成為德智體美全面發(fā)展的人才。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育;教學(xué)方法;全面發(fā)展;教書育人

在我們今天的教育教學(xué)中，小學(xué)教師不能只注重對學(xué)生知識的灌輸，還要注重對學(xué)生思想道德的培養(yǎng)與行為習(xí)慣的塑造，所謂立德樹人、教書育人正是這個道理。由于小學(xué)教育是孩子們接觸基本教育的開端這一特殊性，德育教育在小學(xué)學(xué)校教育工作中占據(jù)著重要地位，隨著人們對孩子接受教育觀念的不斷刷新，社會、教師以及家長越來越重視對孩子的德育教育。在教育理念和教育模式轉(zhuǎn)變的階段里，小學(xué)德育教育也面臨了一些挑戰(zhàn)，為此要從小學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力出發(fā)，剖析小學(xué)德育教學(xué)現(xiàn)狀，為展開德育工作創(chuàng)造先機。

1.小學(xué)德育教學(xué)現(xiàn)狀及問題

為了響應(yīng)立德樹人的號召，學(xué)校對教師們能否有效開展德育教學(xué)格外重視，并提出了更高的要求。雖然素質(zhì)教育理念成為當(dāng)下時代潮流，教育體制正在進行改革，各學(xué)校也在積極響應(yīng)，但是小學(xué)教育中對學(xué)生的理論成績的重視程度高于德育教育，小學(xué)教學(xué)考核依舊是以學(xué)生的語數(shù)英等主要科目成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，對家長的反饋也主要以學(xué)習(xí)排名為主。

2.小學(xué)德育教育優(yōu)化方法

新課程教育體制的要求下，社會正在逐漸改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，加強了對學(xué)生品德和素質(zhì)的關(guān)注。針對當(dāng)下德育教學(xué)現(xiàn)狀，要從學(xué)校、教師、家長等角度出發(fā)，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，推動素質(zhì)教育工作展開，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中融入德育教育理念，有效提高德育教學(xué)成果。

2.1學(xué)校加強德育教育宣傳，設(shè)立針對性教育目標(biāo)

要想真正推動小學(xué)德育教育工作，要先在思想上改變傳統(tǒng)教育觀念，為此學(xué)校要加強對德育教育思想的宣傳，提高學(xué)校各個崗位的教育人員對德育教育的認(rèn)識。學(xué)校應(yīng)加大對德育教育的普及力度，加強德育教育的培訓(xùn)力度，同時建立有針對性的、系統(tǒng)性的、完備的德育教育目標(biāo)，落實德育教學(xué)工作，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)能力。同時學(xué)校要充分配合教師工作，滿足教師德育教學(xué)所需的資源需求，從外在物質(zhì)和內(nèi)在精神上支持教師的德育教學(xué)工作。

2.2教師增強自身德育素質(zhì)，改變傳統(tǒng)說教式教學(xué)

在小學(xué)教育中，起著直接作用的還是教師，尤其是在德育教學(xué)中，教師應(yīng)該增強自身的德育素質(zhì)，以身作則，言傳身教。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的說教式教學(xué)，與其空洞、枯燥地給學(xué)生傳遞文明觀念、美德知識，不如以自身行為作為示范，加強對自身行為的要求與約束，提高自身道德素養(yǎng)，為小學(xué)生起到榜樣的作用。例如教師在日常學(xué)習(xí)中表達(dá)出對學(xué)生的關(guān)心，在學(xué)生需要幫助時及時伸出援手，可以很好地起到榜樣作用，向?qū)W生傳遞樂于助人的精神，培養(yǎng)學(xué)生之間友好互助行為。

2.3教師關(guān)注學(xué)生身心變化，及時調(diào)整德育教學(xué)計劃

小學(xué)生們自身也存在各種各樣的差異與問題，在以往教學(xué)中教師往往只看見學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上的問題，卻忽視了小學(xué)生們身心發(fā)展的變化，如果教師沒有仔細(xì)關(guān)注到這些變化、沒有充分地認(rèn)識到這些變化，可能會使問題堆積，甚至出現(xiàn)不良后果，因此教師要時刻注意學(xué)生情感上、心理上的一些敏感的方面，及時進行心理輔導(dǎo)和德育教育，幫助其改掉壞毛病，形成正確的行為習(xí)慣。例如當(dāng)教師看到有學(xué)生有習(xí)慣性說謊的傾向時，要及時教育學(xué)生誠實的重要性，通過一個個誠實小故事來告誡學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念。

2.4家長主動配合教師工作，加強課外德育教育實踐

教育不只是學(xué)校的工作，在家庭中受到的教育也很重要。同理，小學(xué)生的德育教育不僅要在學(xué)校進行，學(xué)生在家的表現(xiàn)也會影響著德育教育的成果。切實加強學(xué)校德育教育與家庭教育的銜接，能夠讓教師掌握到學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，并以此為依據(jù)進一步提高德育教育效率。教師要加強學(xué)生家長的溝通與了解，家長也要主動配合教師工作。例如教師定期開設(shè)班級家長會，幫助家長了解自己孩子在校情況的同時，教師也能了解到孩子在家情況，家長們配合教師組織班級活動，加強課外德育實踐，綜合提高學(xué)生的德育教育效率。

結(jié)束語：

總的來說，學(xué)校作為德育教育的主要場所，既要明確德育教育目標(biāo)，加強德育教學(xué)理念培訓(xùn)，還要充分整合各方面教育力量，組織家長輔助教師開展德育教育工作，才能把正確的思想道德潛移默化地滲透到學(xué)生日常學(xué)習(xí)和日常生活中，而教師要明確立德樹人的理念，積極踐行新時期教育提出的立德樹人新要求，教育小學(xué)生從小樹立良好的道德修養(yǎng)，為其未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]秦雯.小學(xué)德育教育生活化實踐研究[J].小學(xué)時代，2020（16）：95+98.

（作者單位：廣東省東莞市南城陽光第二小學(xué)）