小學語文課堂的教學策略

程愛華

【摘?要】以義務教育新課程標準為導向，發(fā)展小學生的素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語文學習能力特別重要，因此我們相應的任課教師要認清新時代小學生的認知發(fā)展特點，力求小學語文課堂的教學效率最大化，科學合理地制定教學計劃，激發(fā)小學生們的語文學習興趣，促使學生們積極地參與其中，促其發(fā)展，以保證小學語文課堂的教學有效性。

【關(guān)鍵詞】小學語文;教學;學生

語文課堂的教學中，幫助小學生適應學校的生活，學習豐富的知識是老師們的工作，因此我們相應的任課教師要密切地關(guān)注學生們的學習習慣，根據(jù)他們自身的特點，開展豐富的加教學方式，能激發(fā)他們的語文學習思維，促使學生們積極地參與其中，有利于小學語文課堂的教育教學發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

在小學語文課堂的教育教學中，我們相應的任課教師要為學生們創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)小學生們的語文學習興趣，注重他們具體的思維能力的發(fā)展，調(diào)動他們學習的積極性，能使得他們感受到語文學習的樂趣，促其發(fā)展，并結(jié)合他們身心發(fā)展的特點，盡可能地吸引小學生們的注意力，讓學生們成為課堂的主體，讓他們積極地去參與，去實踐，利于學生們的發(fā)展，有利于小學語文課堂的教育教學發(fā)展策略。

例如，在教學《風》這一課時，我們相應的任課教師會創(chuàng)設(shè)這樣的情境，同學們老師們今天為學生們帶來了一位新的朋友，大家高興嗎？利用多媒體音頻的方式為大家播放風的聲音，以此來激發(fā)小學生們好奇心與興趣思維，能使得學生們豐富地進行認知與學習，然后帶領(lǐng)學生們?nèi)W習本課的12個生字，引導學生們有感情地朗讀課文，使其結(jié)合實際來理解課文的知識，促其發(fā)展，讓他們從中感受到風的調(diào)皮與可愛，激活學生們的創(chuàng)新思維，能極大地培養(yǎng)學生們細心觀察的習慣，有利于小學語文課堂的教育教學發(fā)展策略。

二、多樣化教學，調(diào)動學習積極性

生活中處處是語文，時刻都能學習，學習是一件快樂的事情，因此我們相應的任課教師要根據(jù)本班學生們的特點來教學，采用多元化的教學方式，調(diào)動學生的積極性，適應新課改的教學模式，促使小學生們的語文素養(yǎng)得到發(fā)展，讓學生們熱愛學習，熱愛語文，熱愛寫字，熱愛溝通，也能極大地尊重孩子們的思維發(fā)展特點和個性特點，有序地進行學習，做到教學有法，循規(guī)律，學生做到貴在得法，用心悟，促其語文素養(yǎng)全面地發(fā)展，有利于小學語文課堂的教育教學策略。

例如，在教學《比尾巴》這一課時，我們相應的任課教師可以利用多媒體技術(shù)為學生們呈現(xiàn)不同小動物的尾巴，使其觀察這些尾巴的特征，依據(jù)本文進行編故事，說唱等形式，能使得讓每個學生動起來、學起來，在精心設(shè)計的各類活動中引導學生積極、主動、快樂地參與到學習活動中，并帶領(lǐng)學生們認識本文的12個漢字，認識筆畫和偏旁等內(nèi)容，激發(fā)學生們的求知欲，鞏固語文學習的知識，并把對本課的感性認識與理性認識運用到實踐中，利于小學生們的學習發(fā)展，讓學生們在充滿內(nèi)涵的知識氛圍下學習，讓本班的學生感受到小學語文學科素養(yǎng)的內(nèi)涵，有利于小學語文教育教學的課堂策略。

三、信息技術(shù)教學，優(yōu)化教學資源

在小學語文課堂的教育教學中，我們相應的任課教師要借助最新的教學用具——多媒體設(shè)備進行輔助地教學，以此來豐富課程的教學內(nèi)容，優(yōu)化課堂的結(jié)構(gòu)形式，能增加教學的厚度，調(diào)動學生們的學習積極性，能使得他們的語文學習動力得到發(fā)展，讓他們享受到語文學習的豐富與童趣，促其發(fā)展，從而更加熱愛自然、熱愛生活，熱愛語文的學習，有利于小學語文課堂的教學發(fā)展。

例如，在教學《普羅米修斯》這一課時，我們相應的任課教師要利用多媒體技術(shù)為學生們播放關(guān)于這一課的動畫視頻，讓學生們更好地去理解認知，激發(fā)他們的學習興趣，運用“三點一路，自主互動”的教學策略，圍繞“無火—盜火—受罰—獲救”這一順序，進行豐富的教學，讓本班的生們從中說出自己的感悟與看法，促其發(fā)展，讓學生們能暢所欲言，然后教師適當加以整合，將讀文、感悟?qū)訉油葡蛏钊耄寣W生們深深地體會到無火的痛苦，再到有火的快樂，使得小學生們的語文思維得到發(fā)展，使其真正體會“普羅米修斯是個極富同情心而勇敢的神”，具備勇往直前，永不后悔的決心，幫助學生們更好地理解課文，有利于小學語文課堂的教育教學策略。

總而言之，在小學語文教學中，我們相應的任課教師要根據(jù)本班學生們的發(fā)展去制定科學合理地教學方式，能極大地激發(fā)學生們的學習興趣，促使學生們積極地參與其中，激活學生們的學習思維，如此，教師才能學習前瞻性教學理念，領(lǐng)會新時代精神，立德樹人，以保證語文課堂的教學的有效性與高效性，促其發(fā)展，才能為學生未來健康發(fā)展和教師立德樹人打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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（作者單位：牡丹江市向陽小學）