傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的滲透與傳承

【摘?要】語文這門學科的目標之一就是讓學生感受中華文化的底蘊，并且讓學生愿意和主動地對優(yōu)秀的文化進行傳承。就高中語文這一門學科而言，學好這門學科不僅能夠在很大程度上提升自身的語文素養(yǎng)，還可以幫助學生加強對文化傳承的重視。同時學好語文還可以為其他的科目做好鋪墊。所以重視語文科目的學習對于我國文化的傳承和學生整體素質的提高有著深遠的意義。

【關鍵詞】高中語文;傳統(tǒng)文化;語文教學

作為中華兒女，傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們使命。高中生正值青少年階段，更應該擔起這份責任。優(yōu)秀文化作為一個民族的精神支撐，對于整個民族發(fā)展和繁榮都是非常重要的。優(yōu)秀的中華文化經過幾千年，凝聚了古人的智慧，揉合了民族的特色，學習中華文化，能幫助學生形成“以天下為己任”的家國情懷、形成自豪的民族精神。高中語文這一門學科正是起到了如此的作用。

1 語文教學中傳承傳統(tǒng)文化所存在的問題

第一，從教材進行分析，很多地區(qū)的高中語文課本對于傳統(tǒng)文化沒有非常重視，內容較為單一。同時又因為應試教育更加重視學生分數的提升，并將其作為重要的教學目標之一。所以為了學生盡快掌握知識、提升分數，老師很少會在課堂上為學生講述傳統(tǒng)文化，大部分時間都會對考試的重點進行講解，將知識向學生灌輸，以此讓學生在考試中拿到高的分數。

第二，大部分老師的重視程度很低，同時受到傳統(tǒng)思想的影響，教學的方法較為單一，無法激發(fā)學生的積極性，在這樣的情況下，學生對于課堂內容不愿意接受，更不要說對傳統(tǒng)文化進行掌握和傳承了。所以高中的語文老師要加強對講課方法的重視，避免讓學生感到枯燥，對落后的授課方法進行改革，讓學生認識到傳統(tǒng)文化的重要。

2 傳統(tǒng)文化在高中語文的滲透和傳承策略

2.1 讓傳統(tǒng)文化在高中教學變得觸手可得

當前很多老師在課堂上會利用多媒體進行教學，并在課前根據教學的目標和內容制作課件。而老師要更多地將傳統(tǒng)文化融入教學內容和目標，在制作課件時，多加入能引起學生興趣的傳統(tǒng)文化內容。特別是在對古詩文進行講解時，要做到詳細、清晰，包括其中所涉及的傳統(tǒng)文化，讓學生了解、掌握。高中的很多課文中有很多與傳統(tǒng)文化相關的細節(jié)都被老師所忽略，例如，在課文當中經常出現一些傳統(tǒng)的節(jié)日、建筑等等，通常情況下這些都不是考試重點的內容，老師就會不展開講解甚至不提這些知識點，而這些知識點正是學生們接觸傳統(tǒng)文化的機會。這就導致現在很多學生對于民族文化不是非常重視，甚至對優(yōu)秀的傳統(tǒng)持反對態(tài)度，追崇國外文化。這就是老師的問題了，一旦高中生之后只知道過圣誕節(jié)、感恩節(jié)，卻不知道自己國家有重陽節(jié)、清明節(jié)，這就是教育的悲哀啊。所以老師要帶領學生了解我國的傳統(tǒng)文化，讓學生們在課堂上學習傳統(tǒng)知識，為之后傳承文化做好鋪墊。

舉個例子：在講授《離騷》這篇課文時，老師可以抓住學生的興趣點，利用屈原的故事引出端午節(jié)的由來，并根據故事為同學們介紹這一節(jié)日的習俗。同時還可以利用課外的閱讀資料等告訴同學們古人過端午節(jié)的方式。以這樣一個有趣的方式讓學生沉浸在傳統(tǒng)節(jié)日的魅力當中，這樣不僅僅拓寬了學生的知識，還能吸引學生學習課文。

2.2?改變教學方法

在高中語文課堂當中，要是想讓學生對傳統(tǒng)文化進行掌握，首先老師要了解和掌握傳統(tǒng)文化，在此基礎上才能將優(yōu)秀的文化傳授給學生。同時在講授傳統(tǒng)文化時，老師面對學生的問題也可以回答自如。在進行教學時，老師可以對自己的教學方式進行革新，選擇合適的方式將傳統(tǒng)文化融入到日常的教學中。我國的傳統(tǒng)文化有著豐富的內容，包括優(yōu)秀詩人的古詩文等等。在這些傳承了多年的古詩文中，蘊含著的不僅僅是作者在寫下文字時的情感體會，同時還存在著濃厚的文化氣息，所以老師在講解古詩文時，可以讓學生們感受文化氣息，來一場跨越時空的古人對話。

舉個例子：在《鴻門宴》這篇課文當中，涉及了比較多的文化禮儀等，老師可以在課前讓學生對其中出現的習俗文化進行查閱和學習，然后在課堂上讓學生演繹，在這個過程中感受文化習俗和禮儀。這樣不僅僅能幫助學生對課文內容進行學習，還可以激發(fā)起學生的熱情，讓學生更加喜歡語文這門學科。對課文中的風俗禮儀進行查閱，是給學生們了解傳統(tǒng)文化的機會，讓學生們感受文化氣息。除此之外，老師在講解古詩詞之后可以鼓勵學生進行仿寫，并將此作為作業(yè)。然后可以在課堂上與同學們一同欣賞，對寫得好的進行表揚，還可以適當鼓勵。

2.3 擴大傳統(tǒng)文化滲透范圍

滲透傳統(tǒng)文化的范圍不應該僅僅局限于課堂，在生活中也可以讓學生對傳統(tǒng)文化進行學習。例如，老師可以讓學生與自己身邊的老人進行交流，詢問傳統(tǒng)文化相關的故事、風俗等等，并在課堂上進行分享，和同學老師一起探討。還可以鼓勵學生閱讀相關的經典書籍，并將讀書的感受以文字的方式表達出來，感受其中的民族精神、文化底蘊。讓學生對周圍的傳統(tǒng)文化、節(jié)日風俗或者禮儀習慣等進行搜集也是個好的方法。

結束語

我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們整個民族的寶藏，是每個中國人的智慧的結晶?，F在我們要從傳統(tǒng)文化中找到閃光點，向先人的智慧學習，并在生活中、學習中運用。而在高中語文教學當中，要想將傳統(tǒng)文化以適當的方式融入課堂，需要老師對教學方法進行改革，以此幫助學生樹立好傳承文化的責任感和使命感，增強民族自豪感，為國家和民族事業(yè)貢獻力量。

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作者簡介：

唐永忠，1970年6月出生，男，漢族，湖南省永州市雙牌縣，大學本科，中學語文一級教師。

（作者單位：湖南省永州市雙牌縣第二中學）