激發(fā)《藥物化學(xué)》學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略研究

林瑩

摘? 要：藥物化學(xué)是高職高專藥學(xué)類專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，有專業(yè)性強(qiáng)，實踐性強(qiáng)的特點。化學(xué)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情度不高。針對高職高專學(xué)生的特點，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的興趣為主要方式來提高教學(xué)質(zhì)量。本文闡述了在現(xiàn)階段高職高專藥物化學(xué)教學(xué)中存在的問題，并針對問題提出相對應(yīng)的教學(xué)策略，旨在提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高職高專? 藥物化學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣? 教學(xué)策略研究

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）09（c）-0218-03

Abstract： Pharmaceutical chemistry is a professional core course of pharmacy in higher vocational colleges， which has the characteristics of professionalism and practicality. The chemical structure is complex and the learning is difficult， so that the students are not enthusiastic about learning. Teachers use the main way to stimulate students' interest in pharmaceutical chemistry to improve teaching quality in view of the characteristics of students in higher vocational colleges. This article elaborates the problems existing in the teaching of pharmaceutical chemistry in higher vocational colleges at the present stage， and proposes corresponding teaching strategies for the problems in order to improve the teaching effect.

Key Words： Higher vocational college; Pharmaceutical chemistry; Learning interest; Teaching strategy research

《藥物化學(xué)》是一門綜合性、應(yīng)用型學(xué)科，是高職高專院校藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生較為重要的專業(yè)核心課程，藥物化學(xué)以化學(xué)藥物的結(jié)構(gòu)為核心，學(xué)習(xí)藥物結(jié)構(gòu)特征、理化性質(zhì)、合成工藝、構(gòu)效關(guān)系以及臨床用途等內(nèi)容，在先修基礎(chǔ)課程有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)等課程以及后續(xù)專業(yè)課程藥劑學(xué)、藥物分析、藥理學(xué)等課程之間起承上啟下作用，是全面掌握藥學(xué)領(lǐng)域各學(xué)科知識的重要橋梁。但是學(xué)生普遍學(xué)習(xí)熱情度不高，學(xué)習(xí)效果不理想，而興趣是帶動學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動力，提高學(xué)生的興趣對于藥物化學(xué)課程的學(xué)習(xí)尤為重要。我們結(jié)合藥物化學(xué)課程特點和高職高專學(xué)生學(xué)情，摸索探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)藥物化學(xué)興趣的教學(xué)策略，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

1? 學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

通過教學(xué)過程及與學(xué)生溝通發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想主要表現(xiàn)在以下方面。

1.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

由于學(xué)生剛接觸專業(yè)課，比較陌生，不懂得學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的原因和目的，在生活中和專業(yè)學(xué)習(xí)中會有什么作用，也不清楚這門課程究竟在專業(yè)中處于什么樣的位置，與其他課程有什么聯(lián)系，所學(xué)知識對專業(yè)有哪些服務(wù)和貢獻(xiàn)，以應(yīng)付考試的心態(tài)被動學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)主動性和積極性較差，學(xué)習(xí)效果自然不理想。

1.2 學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)

在以往的藥物化學(xué)教學(xué)活動開展的過程中，由于藥物化學(xué)是專業(yè)性強(qiáng)且復(fù)雜的課程，學(xué)生不理解知識點，學(xué)習(xí)時靠著死記硬背的方法，沒有靈活掌握學(xué)習(xí)方法，不能及時進(jìn)行歸納總結(jié)，只是機(jī)械地記憶，影響學(xué)習(xí)效果[1]。

1.3 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)差

藥物化學(xué)需要在有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)上展開教學(xué)，對于高職高專學(xué)生來說，理論基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度不積極、出現(xiàn)厭學(xué)情緒、信心不足等，在這種情況下如果對學(xué)生展開更高層次藥物化學(xué)教學(xué)無疑更是難上加難。

1.4 知識復(fù)雜難理解

因藥物化學(xué)課程內(nèi)容專業(yè)性較強(qiáng)，藥物結(jié)構(gòu)復(fù)雜而且龐大，內(nèi)容繁多，加大了理解難度，因此，學(xué)生在遇到難懂的知識點會選擇逃避、略過，放棄學(xué)習(xí)藥物化學(xué)，所以久而久之就徹底喪失學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的興趣[2]。

2? 明確課程重要性

針對這種情況，教師需要在教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的重要性，從而提升學(xué)生對于藥物化學(xué)知識的綜合認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.1 工作崗位需要

本課程為藥學(xué)專業(yè)、藥學(xué)專業(yè)（藥學(xué)服務(wù)方向）、藥物制劑技術(shù)專業(yè)、藥品營銷與管理專業(yè)設(shè)置，高職高專藥學(xué)類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是面向醫(yī)藥生產(chǎn)及經(jīng)營企業(yè)、醫(yī)院藥房，零售藥店，培養(yǎng)從事藥品制劑、檢驗、銷售、調(diào)劑、臨床藥學(xué)服務(wù)、用藥咨詢等的應(yīng)用技能型人才。將藥物化學(xué)知識與學(xué)生畢業(yè)后可能從事的工作崗位需要的技能相匹配，強(qiáng)調(diào)學(xué)好藥物化學(xué)的重要性。[3]

2.2 執(zhí)業(yè)考試需要

本學(xué)科涉及到藥士、藥師（初級、中級）、執(zhí)業(yè)藥師（中藥、西藥）等資格考試，藥物化學(xué)是必考科目之一，難度大且占有較大分值。所以，學(xué)好藥物化學(xué)對于相關(guān)考試非常重要。通過取得藥士、藥師、執(zhí)業(yè)藥師資格，提高自己的競爭力，有利于挑選合適的工作。

3? 優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容

由于課時有限，結(jié)合高職高專學(xué)生學(xué)情根據(jù)實際教學(xué)情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與規(guī)劃，選擇更能激發(fā)學(xué)生感興趣的內(nèi)容。

3.1 貼近工作崗位需要

為了使學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)工作崗位要求，根據(jù)人才培養(yǎng)方案及各專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，針對不同專業(yè)學(xué)生，篩選相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。如藥物制劑技術(shù)專業(yè)以藥品制劑、檢驗方向為主，學(xué)生畢業(yè)后大多在藥品生產(chǎn)企業(yè)從事藥品生產(chǎn)、質(zhì)量工作，重點講解藥物結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途;藥學(xué)服務(wù)專業(yè)以醫(yī)院藥房、零售藥店方向為主，學(xué)生畢業(yè)后大多在醫(yī)院和零售連鎖藥房從事藥品調(diào)劑、臨床藥學(xué)、銷售工作，重點講藥物代謝、用途、用藥注意事項，適當(dāng)加入臨床藥學(xué)知識，理論結(jié)合實際;藥品經(jīng)營與管理專業(yè)以藥品銷售方向為主，學(xué)生畢業(yè)后大多在醫(yī)藥批發(fā)公司和零售連鎖藥房從事藥品購銷、保管工作，重點講解藥物結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途、用藥注意事項。讓學(xué)生明白學(xué)好藥物化學(xué)更有利于今后工作需要，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性。

3.2 結(jié)合執(zhí)業(yè)考試大綱要求

根據(jù)資格考試的考試大綱調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化練習(xí)，幫助學(xué)生提高藥士、藥師、執(zhí)業(yè)藥師等資格考試的通過率和就業(yè)競爭力。

3.3 增設(shè)課前小故事

每節(jié)課前讓學(xué)生講一兩個課前小故事，可以從藥物的發(fā)現(xiàn)過程及發(fā)展史入手，以具有教育意義的藥物研究史結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展和相應(yīng)的社會價值，藥物化學(xué)的研究及發(fā)展具有重大意義，激發(fā)學(xué)生對所從事職業(yè)的自豪感和使命感，幫助學(xué)生正確價值觀的形成，促使其主動學(xué)習(xí)并熱愛學(xué)習(xí)藥物化學(xué)。

4? 采用多種教學(xué)方法

在以往教學(xué)中講授法作為主要的教學(xué)方法，較為死板、不靈活，學(xué)生易產(chǎn)生視覺和聽覺疲勞，造成了學(xué)生對于藥物化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣較低，這就要求教師在教學(xué)活動展開的過程中，結(jié)合實際教學(xué)情況采取多種教學(xué)方法，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

4.1 圍繞結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析

結(jié)構(gòu)決定理化性質(zhì)，性質(zhì)決定儲存條件及制劑劑型的選擇;結(jié)構(gòu)決定合成，合成原理決定藥物研究與開發(fā)的途徑和方法及雜質(zhì)來源，雜質(zhì)來源決定質(zhì)量檢驗，因此掌握藥物的結(jié)構(gòu)、圍繞結(jié)構(gòu)展開對藥物的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

課上展示藥物結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生看圖說話，找到他熟悉的官能團(tuán)，結(jié)合官能團(tuán)的性質(zhì)自己分析可能的化學(xué)性質(zhì)、藥物的穩(wěn)定性，可以以個人為單位或者以小組為單位，進(jìn)行比賽。以解熱鎮(zhèn)痛藥為例，在講述阿司匹林時，可以讓學(xué)生自己看結(jié)構(gòu)思考并討論如下問題，該結(jié)構(gòu)有什么官能團(tuán)，有什么性質(zhì)，怎樣影響藥物的穩(wěn)定性，儲存藥品該有什么注意事項，藥品生產(chǎn)時適合做什么劑型、怎樣控制制備條件等，讓學(xué)生展開廣泛討論[4]。

采用此種方式，將藥物的結(jié)構(gòu)拆分成獨立的熟悉的官能團(tuán)，通過對化學(xué)藥物結(jié)構(gòu)的分析判斷該藥物的性質(zhì)，歸納總結(jié)，舉一反三，在集思廣益的過程中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣及主動性，也培養(yǎng)了他們對理論知識的延展和應(yīng)用能力。

4.2 引入現(xiàn)代化手段

針對藥物化學(xué)知識抽象且復(fù)雜，而且高職高專學(xué)生對現(xiàn)代信息技術(shù)很感興趣、樂于接受的情況，積極利用當(dāng)前各種網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合藍(lán)墨云班課、QQ群等各種教學(xué)平臺，通過圖片、聲音、動畫、視頻、微課等多種媒介，豐富教學(xué)內(nèi)容[5]。也可以在藍(lán)墨云班課上傳有關(guān)執(zhí)業(yè)資格考試動態(tài)、藥學(xué)相關(guān)的專題故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藥品市場，培養(yǎng)職業(yè)感。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用極大地豐富了教學(xué)形式，吸引了學(xué)生的注意力，拓寬了學(xué)生知識面，也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和實踐應(yīng)用能力。

4.3 結(jié)合案例分析法

案例分析法可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，把理論知識轉(zhuǎn)換為實踐技能[6]。結(jié)合高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，選擇一些簡單的案例，如合理用藥案例分析：5歲患者因患腸道感染，給予諾氟沙星治療，請學(xué)生進(jìn)行小組討論判斷合理性;胰島素冷凍后繼續(xù)用于注射是否合理;某患者喝酒后服用頭孢類藥物是否可行;服用多種感冒藥出現(xiàn)了急性肝損傷癥狀的原因;某患者注射青霉素后出現(xiàn)過敏反應(yīng)請同學(xué)分析原因。教師將學(xué)生分成幾個小組，設(shè)置小組長帶領(lǐng)大家分析討論案例，小組長指派代表將本組討論結(jié)果進(jìn)行匯報，其他同學(xué)做補(bǔ)充，鞏固知識點的理解，調(diào)動學(xué)生的討論氛圍和學(xué)習(xí)熱情[7]。4.4 結(jié)合角色扮演法

角色扮演法能提高學(xué)生的參與度，同時培養(yǎng)其溝通交流能力，為工作做好準(zhǔn)備。學(xué)生查閱相關(guān)資料文獻(xiàn)設(shè)計劇本，如模擬藥品經(jīng)營企業(yè)工作，學(xué)生扮演藥庫保管員，指出某藥品的正確保管和養(yǎng)護(hù)措施;模擬醫(yī)院工作，學(xué)生分別扮演患者及臨床藥師，對某幾種藥品進(jìn)行審核及用藥交代;模擬零售藥店工作，學(xué)生分別扮演患者及藥店執(zhí)業(yè)藥師，根據(jù)患者自述病癥推薦藥品，并詳細(xì)解釋使用方法和注意事項。該方法能很好地活躍課堂氛圍，加深學(xué)生對藥物的理解。

5? 調(diào)整考核方式

對學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價，分為線上及線下兩個維度，全過程考核評價。增加線上成績的比例，線上主要考察學(xué)生參與各種教學(xué)活動的積極性，如上課積極回答問題、參與案例討論、角色扮演、積極查閱藍(lán)墨云班課的文獻(xiàn)資料，積極參加討論等行為，均給與加分，線下為理論考試。這種過程性考核方式既能保證評價的公正性，又能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

藥物化學(xué)有著很強(qiáng)的專業(yè)性、實踐性和綜合性，在高職高專藥物化學(xué)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，利用有效的教學(xué)手段和方法進(jìn)行教學(xué)實踐，使學(xué)生感受到知識貼近生活，能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受到藥物化學(xué)的魅力，也為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)，只有這樣才能真正提升教學(xué)效果。只要我們堅持在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索、思考、大膽創(chuàng)新，一定會培養(yǎng)出具有扎實專業(yè)知識和專業(yè)技能，具備較高職業(yè)素養(yǎng)的藥學(xué)專業(yè)人才。

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