小學(xué)生作文素材積累的途徑

小學(xué)作文寫得好不好，可以看出小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力高低與否。對(duì)于小學(xué)生的寫作能力來(lái)說(shuō)，要寫好作文，首先就要積累好知識(shí)素材，等到寫作時(shí)才能想到并且寫出來(lái)。頭腦里沒(méi)有相關(guān)知識(shí)素材，是無(wú)法把作文寫好的。本文從課堂教材、生活、課外閱讀和課外活動(dòng)幾方面闡述小學(xué)生如何去積累素材，有助于小學(xué)生很好地積累素材，寫出優(yōu)美的文章來(lái)。

一、學(xué)習(xí)教材知識(shí)，有利于學(xué)生積累寫作素材

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，是以課本為主。我國(guó)小學(xué)課本的內(nèi)容，都是一些精髓，由許多專家從復(fù)雜多樣化的內(nèi)容中精選出來(lái)，非常具有學(xué)習(xí)代表性和很高的教學(xué)意義，對(duì)提高小學(xué)生的人文素質(zhì)也具有很高的價(jià)值。但是許多小學(xué)生缺乏良好的自律性，往往會(huì)忽視對(duì)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也不會(huì)學(xué)著使用課本內(nèi)容知識(shí)，這種態(tài)度不利于提高小學(xué)生的寫作能力。其實(shí)小學(xué)課本內(nèi)容囊括了很多知識(shí)，具有很多精彩的寫作素材。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)課本知識(shí)，學(xué)著從課本內(nèi)容里尋找有用的素材，這樣學(xué)生就能學(xué)著寫出優(yōu)秀的作文來(lái)。

例如，在學(xué)習(xí)《小小竹排畫中游》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生把課文中的描寫竹排、江面等景色的詞語(yǔ)抄寫在筆記本上，用心體會(huì)。對(duì)于一些家鄉(xiāng)沒(méi)有江水和竹排的同學(xué)，要向他們描述那種美麗的畫面，向他們所展示江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美環(huán)境。通過(guò)這種方式，同學(xué)們就會(huì)對(duì)描寫江南的優(yōu)美詞語(yǔ)熟記于心，在寫作時(shí)就能輕松地寫出優(yōu)美的以江南為背景的作文來(lái)。所以，老師很有必要指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，把課本內(nèi)的素材利用起來(lái)，再?gòu)钠渌胤椒e累素材。

二、生活中的所見(jiàn)所聞往往是重要的寫作素材

作文素材一般都來(lái)自于生活，教師要多引導(dǎo)學(xué)生走入生活，多從生活中積累素材，多關(guān)注與生活相關(guān)的素材。只有把接近生活的素材應(yīng)用到作文中，才能寫出有情感色彩的好文章，也才能打動(dòng)讀者的心。小學(xué)生很少會(huì)去發(fā)現(xiàn)生活中的有用素材，因此老師應(yīng)該在生活中主動(dòng)指引學(xué)生積累素材，不斷地在培養(yǎng)他們的觀察發(fā)現(xiàn)能力。學(xué)生在生活中，肯定會(huì)遇到很多素材，例如，在周末，父母叫孩子掃地、拖地，父母?jìng)?cè)打掃高處或者擦洗窗子。孩子擦玻璃擦得很高興又很快樂(lè)，體現(xiàn)了勞動(dòng)使人快樂(lè)的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)寫作“我愛(ài)媽媽”的題目時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶媽媽為我們所作的一切，媽媽做飯，炒出美味的菜；媽媽還彎腰為我們洗衣服，為我們縫補(bǔ)被損壞的布料。工作之余，媽媽還教我們做作業(yè)，細(xì)心地為我們講解。這些溫暖的生活瞬間都是寫作的良好素材。在家中，父母經(jīng)常忙著起床、做早餐，然后匆忙出門上班，父母上班前的準(zhǔn)備過(guò)程，都能夠?yàn)閷W(xué)生提供很好的寫作素材。

通過(guò)參與到生活中來(lái)，學(xué)生應(yīng)該積極培養(yǎng)仔細(xì)觀察生活細(xì)節(jié)的良好習(xí)慣。認(rèn)真正確看待生活中的每一件事情，透過(guò)現(xiàn)象了解事物的本質(zhì)，慢慢就會(huì)培養(yǎng)起來(lái)優(yōu)秀的寫作能力。融會(huì)貫通自己從生活中積累來(lái)的用于寫作的素材，并且能夠使用生動(dòng)的詞匯來(lái)描述生活，用真誠(chéng)的語(yǔ)言表達(dá)作文的思想，進(jìn)而讓更多的人喜歡自己的文章。

三、課外書籍比較，有助于學(xué)生積累寫作素材

教師給學(xué)生講解課本知識(shí)內(nèi)容，在課堂上增加了學(xué)生的知識(shí)積累量，但是不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，不利于提高學(xué)生的創(chuàng)造力。只是從課本內(nèi)容上獲取知識(shí)，這對(duì)于小學(xué)生積累知識(shí)，很單一。學(xué)校的教育方式不斷地進(jìn)行改革，教學(xué)領(lǐng)域提出了新課標(biāo)，教師不應(yīng)該讓學(xué)生局限于學(xué)習(xí)課本知識(shí)，要多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書籍。通過(guò)閱讀課外書籍拓寬自己眼界，豐富自己的知識(shí)，不斷地積累知識(shí)。要在課外閱讀中積累好素材，必須做到以下幾點(diǎn)。

第一，閱讀后寫讀書筆記。比如，摘抄文章中的格言警句、美詞佳句、內(nèi)容要點(diǎn)，或摘抄文章中精彩的片段，好的開頭和結(jié)尾，并把讀書筆記分類建冊(cè)，以便以后方便查看；第二，歸納出文章的主要內(nèi)容或各段(各部分)的小標(biāo)題(歸納型、提綱型讀書筆記)；第三，把自己對(duì)人物、事件的看法或?qū)ξ恼聦懽餍问降目捶▽懗鰜?lái)；第四，把自己閱讀后的心得、體會(huì)寫出來(lái)；第五，改寫文章，對(duì)文章某一部分進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫或者續(xù)寫。小學(xué)生多讀課外書籍，能夠不斷地豐富自己的大腦，每讀一篇文章都會(huì)給人們帶來(lái)好處積累更多寫作素材，等到寫作時(shí)，就能揮灑自如。

教師和家長(zhǎng)要主動(dòng)地去引導(dǎo)小學(xué)生選擇性地閱讀那些健康有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的書籍。通過(guò)大量的閱讀，小學(xué)生能夠從不同的故事以及文章中感受到許多與寫作題目相關(guān)的素材。對(duì)于精彩的語(yǔ)句，應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)記筆記，在以后的寫作中可以貫通使用，這種方式可以提高小學(xué)生的寫作能力。形成寫筆記的習(xí)慣以后，小學(xué)生就會(huì)積累更多的寫作素材，進(jìn)而可以寫出優(yōu)秀的文章。

四、參加課外活動(dòng)，有利于積累寫作素材

讀書期間，很多時(shí)候小學(xué)生都生活在學(xué)校里，在有限的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。校園環(huán)境其實(shí)是小學(xué)生積累素材的一個(gè)主要場(chǎng)所，每一科教學(xué)老師都應(yīng)該在課堂學(xué)習(xí)之外，組織學(xué)生參加各種課外活動(dòng)，最好是在清靜安全的校園里活動(dòng)。學(xué)生可以在校園里通過(guò)自己的親身經(jīng)歷以及所見(jiàn)所聞，不斷地積累寫作素材。比如語(yǔ)文教師應(yīng)該組織學(xué)生看一場(chǎng)電影，在觀看結(jié)束以后要求學(xué)生寫觀后感，指引學(xué)生評(píng)價(jià)分析電影里的情節(jié)。例如，在昆明翠湖公園舉辦的“昆明市第六屆菊花展”期間，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入翠湖公園去參觀菊花。引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察、用心傾聽，聞患兒的味道，用手觸摸花瓣，從各個(gè)角度觀察菊，感受花兒的風(fēng)姿，這樣學(xué)生們一定比較感興趣。在以后寫到有關(guān)菊花的作文時(shí)，學(xué)生就可以很清晰地把菊花的模樣、菊花的味道和菊花的顏色清晰地寫出來(lái)。

另外，教師要在校園里組織表演活動(dòng)，通過(guò)有趣的表演激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)課外活動(dòng)的興趣，使他們今后能夠積極主動(dòng)地參加校園的活動(dòng)，并且要在活動(dòng)中積極地和同學(xué)合作交流，培養(yǎng)樂(lè)觀的心態(tài)，進(jìn)而積累豐富的額素材，有利于發(fā)揮寫作能力。為了達(dá)到課外活動(dòng)的真正目的，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況組織合適的課外活動(dòng)，并能夠根據(jù)小學(xué)生的日常生活習(xí)慣組織具體的課外活動(dòng)。例如，對(duì)那些喜歡動(dòng)手又活潑的小學(xué)生，教師應(yīng)該提供一些活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，比如學(xué)校聚餐，讓學(xué)生幫助老師洗菜，擺碗筷等，通過(guò)這種有意義的活動(dòng)可以讓學(xué)生積累生活素材，學(xué)生也是樂(lè)于接受這種形式的活動(dòng)，在親力親為中才能有感而發(fā)，筆下生花。

總之，素材的積累是學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵，是學(xué)生能夠?qū)懗龊米魑牡闹匾Ｕ?。小學(xué)生的寫作能力對(duì)于提高他們的語(yǔ)文成績(jī)非常地重要，該能力能夠更好地反映小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。因此，語(yǔ)文教師必須重視幫助引導(dǎo)小學(xué)生積累素材，并能夠幫助小學(xué)生能夠在寫作中恰當(dāng)?shù)厥褂脤懽魉夭模夷軌虬堰@些教材融會(huì)貫通到每一篇相似的題目要求中，為大家展現(xiàn)良好的寫作能力。