高中語文閱讀教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的自主性

張　艷

高中語文閱讀教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的自主性

張艷

（青島西海岸新區(qū)實驗高級中學(xué)，山東 青島 266400）

重視學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性是高中語文閱讀教學(xué)中需重點關(guān)注的問題。所以，在的語文閱讀教學(xué)中，要幫助學(xué)生形成好的閱讀習(xí)慣，做到自主閱讀，提高閱讀能力，教師探索一些教學(xué)技巧和策略是十分必要的。

高中語文教學(xué)；閱讀能力；自主性

閱讀是一種個體行動，所以，教師在閱讀教學(xué)中，要做到以生為本，創(chuàng)造屬于學(xué)生自己的良好的課堂氛圍，使之滲透到高中生的學(xué)習(xí)和生活中，進(jìn)而全面提高學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師不僅要給學(xué)生傳授一些重要的知識點，還要在教學(xué)中給學(xué)生提供一些提高閱讀能力的有效方法,讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)和努力提高閱讀能力和水平。

一、采取“群文”閱讀法，培養(yǎng)高中生的閱讀自主性

所謂的“群文”閱讀法，就是讀很多的書，在閱讀中增加自己的知識儲備，培養(yǎng)自己的素質(zhì)。所以，教師要鼓勵學(xué)生多讀一些好書，并且還要讓學(xué)生主動去閱讀一些書籍，這樣才能更好的培養(yǎng)高中生的閱讀自主性。閱讀是語文學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，需要提起學(xué)生和教師的重視。但是，閱讀也要講究一些方法，只有方法正確，才能達(dá)到好的閱讀教學(xué)效果。因此，教師要多給學(xué)生開設(shè)閱讀課堂，要求學(xué)生讀一些自己認(rèn)為有幫助的書籍.在閱讀的過程中，學(xué)生還要特意準(zhǔn)備一個記錄本，隨時做好記錄，這樣才能實現(xiàn)閱讀能力的提升。通過這種教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生做到快樂閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、通過結(jié)合寫作，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀自主性

在語文學(xué)習(xí)中，閱讀和寫作是一脈相承的，閱讀可以為寫作提供資源。因此，教師在具體的閱讀教學(xué)中，要把閱讀和寫作二者相結(jié)合，這樣才能促進(jìn)學(xué)生閱讀和寫作能力全面提高，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀自主性。閱讀是寫作的前提，只有閱讀量增多了，學(xué)生在寫作時才有話可寫。積累素材是寫好作文的必要前提，一些有內(nèi)涵的句子、富有哲理性的成語以及優(yōu)美詩句都可以作為素材，供學(xué)生利用。所以學(xué)生要大量閱讀書籍，以便積累素材。此外，在作文課上，教師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，不分體裁和內(nèi)容，只需要能夠表達(dá)出自己的真實情感就可以。所以，通過閱讀和寫作的結(jié)合，能很好地提高學(xué)生的閱讀自主性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、營造良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主閱讀意識

教師要設(shè)立良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，激勵學(xué)生主動閱讀一些優(yōu)秀的書籍，豐富自己的涵養(yǎng)。因此，通過營造好的閱讀氛圍，鼓勵學(xué)生閱讀一些名著、散文、小說等，能夠了解作者的一些寫作方法和技巧，理解作者所要表達(dá)的思想情感。學(xué)習(xí)語文積極主動，方可有效。此外，教師還要做到實事求是，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，設(shè)置符合學(xué)生心理的閱讀教學(xué)方案，制造貼近現(xiàn)實的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更加熱愛閱讀。例如，在學(xué)習(xí)《紅樓夢》《水滸傳》等經(jīng)典名著時，由于這些經(jīng)典篇幅較長，課本上不可能全部學(xué)到，教師就可以要求學(xué)生在課外閱讀其他部分，或者給學(xué)生多講解一些相關(guān)知識。同時，教師可以播放一些相關(guān)的視頻，供學(xué)生觀看，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀熱情，激發(fā)學(xué)生的自主閱讀意識。

四、鼓勵學(xué)生增加課外閱讀量，提高閱讀意識

閱讀能力的提升需要一個過程，并不是一蹴而就的。所以，要想提高學(xué)生的閱讀能力，就不能讓學(xué)生的閱讀僅僅局限于課堂內(nèi)，要做到課堂內(nèi)外兼而有之。課堂內(nèi)認(rèn)真教學(xué)，課堂外鼓勵學(xué)生廣泛涉獵各類有助于語文學(xué)習(xí)的書籍。充分利用社會教育資源，推進(jìn)一些綜合、多方面學(xué)習(xí)與發(fā)展的活動，拓寬學(xué)生的眼界。在選擇書籍時，教師要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要讓學(xué)生在有限的閱讀時間里感受到讀書的價值，提升閱讀的質(zhì)量。教師還要讓學(xué)生自己去探索提高閱讀能力的方法，通過找到適合自己的閱讀方法，鼓勵學(xué)生廣泛閱讀。此外，學(xué)生在讀完一些書籍后，還要有意識地寫下讀后感，這樣能夠加深對書籍內(nèi)容的理解，然后組葉綠體學(xué)生自主討論，分享閱讀心得和經(jīng)驗。

五、設(shè)立具體的閱讀目標(biāo)，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索

要想提高學(xué)生的語文閱讀自主性，教師就要給學(xué)生設(shè)立一個明確的閱讀教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自覺地進(jìn)入閱讀學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》時，教師就可以通過設(shè)置一些具體的閱讀目標(biāo)，“林黛玉有什么性格特點？”“王熙鳳的為人處世風(fēng)格等等，然后讓學(xué)生細(xì)致地去讀，讓學(xué)生在理解文章具體內(nèi)容的同時，也能提高學(xué)生的語文閱讀興趣。此外，因為這篇小說中涉及到的人物角色比較多，那么教師就可以讓學(xué)生分角色朗讀，并依據(jù)不同角色的不同性格特點，用自己的方式讀出來，或者表演出來。在學(xué)習(xí)完這篇課文后，教師還可以讓學(xué)生寫出自己的學(xué)習(xí)感受，增強(qiáng)語文閱讀課堂的高效性。

六、轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)理念與方式，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的自信

一節(jié)課的時間限制，使得學(xué)生在課堂上所能讀到的書本內(nèi)容也是十分有限的。在這種情況下，學(xué)生可能會形成“為了讀書而讀書”的觀點，并且在讀書時也不會將自己的情感融入書本，在一種被動、消極的心態(tài)下閱讀，只是單純的將閱讀作為應(yīng)付考試的一種手段，這就不利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀自主性。所以，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)理念，將閱讀與現(xiàn)代化的教育方式相結(jié)合，給學(xué)生提供一些有利于提高閱讀能力的技巧和方法，同時還要注重分析高中生的語文閱讀學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和特點，將快樂學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)落到實處，或者對一些閱讀課表現(xiàn)良好的同學(xué)進(jìn)行獎勵，通過具體的鼓勵策略提高學(xué)生的語文閱讀能力和水平，這樣能夠讓學(xué)生樹立主人翁意識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀自主性。

在語文學(xué)習(xí)中，閱讀是不可缺少的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，能夠提高學(xué)生對語文的理解。因此，高中語文教師要在不斷地教學(xué)實踐中總結(jié)閱讀經(jīng)驗，給學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育，提升語文閱讀課堂的效率，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀自主性。

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