師范類高校交響管樂團(tuán)的培養(yǎng)和訓(xùn)練方法研究

閆煒瑋 馬丹

摘 要：近些年來(lái)，很多高校注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，交響管樂團(tuán)的建立也在各個(gè)高校中逐漸普及。交響管樂團(tuán)可以豐富校園藝術(shù)文化，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。但由于校園文化差異，師范類高校與專業(yè)性院校在性質(zhì)方面有所不同，文章主要基于此探討如何在師范類高校培養(yǎng)一支良好的管樂團(tuán)以及其訓(xùn)練方法。

關(guān)鍵詞：師范類高校;管樂團(tuán);交響管樂;音樂教育

注：本文系2018年廣西高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目“基于非遺保護(hù)視野下廣西金秀‘黃泥鼓舞的可持續(xù)發(fā)展研究”（2018KY0693）、2020年廣西高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目“探究大數(shù)據(jù)時(shí)代廣西瑤族黃泥鼓舞的傳播形態(tài)與融合發(fā)展”（2020KY23026）、2020年校級(jí)教學(xué)改革工程項(xiàng)目“高師舞蹈教學(xué)中地方民間舞蹈元素的創(chuàng)新融合模式探究——以廣西師范類高校為例”、2020年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目“‘OBE+學(xué)導(dǎo)式新型教學(xué)模式下音樂師范生能力提升的研究與實(shí)踐”階段性成果之一。

一、對(duì)于學(xué)生的合奏要求

對(duì)于師范類高校管樂學(xué)生的人才培養(yǎng)方案和程度要求要有不同的定位，要發(fā)揮其學(xué)科性質(zhì)的優(yōu)勢(shì)。首先要讓學(xué)生們明白并不是所有器樂演奏的學(xué)生們畢業(yè)以后都要去當(dāng)演奏家，通過努力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生可以成為一名音樂教師。師范類高校學(xué)生更重要的是把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到以后的教育當(dāng)中。

首先在演奏技巧方面上，師范院校學(xué)生并不像專業(yè)性院校學(xué)生那樣絕大多數(shù)從小得到藝術(shù)的熏陶以及多年的音樂培養(yǎng)。我們不需要對(duì)學(xué)生們演奏技巧要求得那么高深，但最基本的演奏要求還是要有的。許多管樂生在演奏樂譜的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)16分音符不平均、8分音符不準(zhǔn)確等基礎(chǔ)問題。這些演奏技巧并不是難點(diǎn)，但是學(xué)生們習(xí)慣性忽略了最基本的演奏要求。此外，最基本也最重要的一點(diǎn)是音準(zhǔn)問題，很多情況下學(xué)生們?cè)陂_始合奏之前，只是形式化地吹奏一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)音，這點(diǎn)忽略了最基本的合奏要求。所以，學(xué)到正確的合奏知識(shí)是尤為重要的，要給學(xué)生們培養(yǎng)正確的音樂理念，能夠演奏出正確的節(jié)奏和正確的音準(zhǔn)是對(duì)于師范類院校學(xué)生們一個(gè)最基本的要求。

二、管樂團(tuán)聲部及人員安排

師范類高校的器樂種類并沒有專業(yè)院校那樣齊全，在安排聲部時(shí)，由于人數(shù)的不平均，聲音效果不同，樂器的音色音量要合理安排，位置也要根據(jù)情況而有所改變。學(xué)生們的水平不均，不要把能力好一些的學(xué)生全部放在首聲部，要進(jìn)行合理的分解。

在安排組織管理方面，要明確管理目標(biāo)，避免職責(zé)不清晰導(dǎo)致局面混亂。在樂器管理上，安排一名有責(zé)任心的學(xué)生為樂器管理員，絕大多數(shù)的學(xué)生們是沒有低音樂器的，都是使用學(xué)校所發(fā)放的樂器，樂器管理員要確保每一次排練后，樂器經(jīng)過檢查、清點(diǎn)并放入樂器管理室;在資料及樂譜管理上，由一名同學(xué)擔(dān)任資料管理員負(fù)責(zé)打印、發(fā)放樂譜及音頻視頻文件，避免出現(xiàn)資料混亂現(xiàn)象;在工作管理上，也要選拔出一名有耐心的學(xué)生作為工作管理員，負(fù)責(zé)在每次排練后組織好學(xué)生們進(jìn)行室內(nèi)打掃、鋪架凳椅擺放，之后再選拔各聲部首席來(lái)與其對(duì)接或者進(jìn)行其他工作等。一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有分工明確，才能營(yíng)造一個(gè)良好的練習(xí)氛圍。

三、訓(xùn)練方法

（一）音準(zhǔn)練習(xí)

音準(zhǔn)可以說(shuō)是合奏的主要靈魂了，師范院校的學(xué)生無(wú)論演奏技巧程度如何，都要有良好的音準(zhǔn)。指導(dǎo)教師要做到在每一次排練的開始，進(jìn)行大量的音準(zhǔn)練習(xí)，不僅讓每一位學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)音，還要讓聲部與聲部之間進(jìn)行和弦對(duì)音。筆者在指導(dǎo)學(xué)生們排練時(shí)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)音的學(xué)生們，標(biāo)準(zhǔn)音確實(shí)準(zhǔn)確了，但出現(xiàn)其他的音并不準(zhǔn)確的情況。而進(jìn)行和弦對(duì)音就好比一面鏡子，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)音準(zhǔn)的問題再進(jìn)行解決。出現(xiàn)吹奏音準(zhǔn)問題的學(xué)生，要注意他的氣息是否穩(wěn)定，有可能是會(huì)合理運(yùn)用，但是運(yùn)用得并不靈活，或者是口型有問題，在吹奏時(shí)出現(xiàn)口型過緊、過松等問題。

在樂隊(duì)排練初期階段，音準(zhǔn)練習(xí)幾乎會(huì)占用全部練習(xí)時(shí)長(zhǎng)，這可能會(huì)讓學(xué)生們感到枯燥，導(dǎo)致練習(xí)效果不佳。所以要適當(dāng)活躍一下學(xué)生們的心情，使其有良好的心態(tài)進(jìn)行練習(xí)。

（二）音樂作品的選擇

在排練的初期，從筆者給學(xué)生們指導(dǎo)排練時(shí)發(fā)現(xiàn)，演奏技術(shù)較好的學(xué)生們也會(huì)有節(jié)奏參差不齊的現(xiàn)象。首先要讓這些程度較好的學(xué)生明白獨(dú)奏與合奏的概念，培養(yǎng)合奏的默契才是關(guān)鍵。在選擇樂曲方面，要從最基本的開始練習(xí)。盡量挑選一些技巧少些、旋律性強(qiáng)的一些作品練習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谄渲斜M可能地發(fā)揮自己的水準(zhǔn)，提高自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。要從小作品開始練習(xí)，讓4分音符、8分音符的節(jié)奏整齊，音準(zhǔn)達(dá)標(biāo)才可選擇一些樂曲進(jìn)行排練。即使是選擇整個(gè)樂團(tuán)的音樂作品，也要從小型作品中挑選。如查爾斯·米歇爾斯的《號(hào)角兩首》、托恩·法西爾的《喜悅組曲》這兩部作品，曲子里大多都是基本節(jié)奏型，銅管與木管的演奏水準(zhǔn)要求平均，能夠讓學(xué)生們感興趣并接受，可以視為初級(jí)排練的選擇作品中難度最高的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）節(jié)奏的掌握

在合奏中，學(xué)生們會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)長(zhǎng)音時(shí)值不夠飽滿、8分音符不準(zhǔn)確、16分音符不平均、16分休止符模糊等現(xiàn)象。這些問題的根源就是學(xué)生沒有接受過系統(tǒng)化的訓(xùn)練。樂團(tuán)指導(dǎo)教師要向?qū)W生們普及正確的節(jié)奏基本要求，使學(xué)生們意識(shí)到自己哪里出現(xiàn)問題，形成聽辨出準(zhǔn)確節(jié)奏的能力。在演奏時(shí)，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的重要性，把每個(gè)作品容易出現(xiàn)問題的地方記好，排練后要反復(fù)練習(xí)。學(xué)生們剛接到樂譜時(shí)，要挑選出節(jié)奏難點(diǎn)的地方，用節(jié)拍器單獨(dú)練習(xí)。熟練掌握后，各樂器首席要帶領(lǐng)學(xué)生們分聲部練習(xí)，最后才可進(jìn)行合奏排練。

此外，合奏中樂器聲部繁多，學(xué)生們會(huì)有聽覺的延遲，導(dǎo)致節(jié)奏會(huì)混亂，在這個(gè)時(shí)候要多注意指揮的要求。學(xué)生們拿到譜子后先要試著唱譜，熟悉樂曲的節(jié)奏。筆者在給學(xué)生們排練期間，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)關(guān)于基本節(jié)奏型的掌握并不是很扎實(shí)、很準(zhǔn)確，甚至都不能唱好，更何況吹奏好?？赡茏鳛橐幻咝W(xué)生，在遇到樂譜中處理不好的節(jié)奏時(shí)，通過唱譜來(lái)解決問題看起來(lái)有些草率，但這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)節(jié)奏的掌握起到了很大的作用。同時(shí)，師范類院校有些管樂生的基礎(chǔ)會(huì)薄弱一些，經(jīng)過這些方法和訓(xùn)練，可以使學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)得到明顯的進(jìn)步。學(xué)生想要完成標(biāo)準(zhǔn)的節(jié)奏并不難，要抱有良好的練習(xí)態(tài)度注意細(xì)節(jié)，耐心分析并加以練習(xí)便可掌握。

（四）音樂意識(shí)的培養(yǎng)

學(xué)生們要多聽當(dāng)下練習(xí)的音樂作品，熟悉了解該作品的音樂風(fēng)格及寫作特色，便以運(yùn)用感情完成音樂作品。這樣能夠幫助學(xué)生們習(xí)慣接受新的音樂作品，還能夠理解音樂的完整性，有助于提高學(xué)生們的演奏水準(zhǔn)。在此期間，還要大量地聽其他的音樂作品，提高練習(xí)效率。

在樂團(tuán)組建的初級(jí)階段，首先要從二重奏、三重奏、四重奏等小型室內(nèi)樂開始練習(xí)。這些小型室內(nèi)樂，由于聲部少，樂譜的和弦相對(duì)簡(jiǎn)易些，有助于學(xué)生們掌握樂感，且能夠較容易清晰地分辨出自己哪里不足。當(dāng)學(xué)生們通過樂感能夠提高自己的音樂意識(shí)后，在排練時(shí)聽音就可以知道此樂段的和弦音是否正確。學(xué)生在學(xué)習(xí)如何去聽別的聲部時(shí)，尤其是在吹奏慢板時(shí)，要掌握好與其他聲部的配合，同時(shí)還要解決好自我聽辨音準(zhǔn)問題，在課余時(shí)間不僅練習(xí)管樂器，還要多練習(xí)視唱練耳。音樂意識(shí)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，它的好壞也會(huì)直接影響到樂團(tuán)的進(jìn)度與水準(zhǔn)。

四、結(jié)語(yǔ)

在師范類院校中培養(yǎng)出一支交響管樂團(tuán)，要從實(shí)際出發(fā)，一定要根據(jù)自身環(huán)境去設(shè)定教學(xué)及排練計(jì)劃。由于學(xué)科屬性和校園文化的差異，師范類院校要有獨(dú)特的組織管理和訓(xùn)練方法。筆者以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出，師范類院校的管樂團(tuán)對(duì)于演奏技巧方面不要強(qiáng)求，只要選擇適合學(xué)生們的音樂作品進(jìn)行排練，合奏上能夠完成合音準(zhǔn)達(dá)標(biāo)、節(jié)奏規(guī)范、理解音樂作品，那么同樣可以培養(yǎng)一支出色的管樂團(tuán)。

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作者單位：

廣西科技師范學(xué)院

通訊作者：

馬丹