公安院校特殊時期思想政治理論課教學價值探討

曹禮海

(湖北警官學院，湖北·武漢 430034)

公安院校是公安機關(guān)警務(wù)人才培養(yǎng)重要基地。隨著公安政法招錄體制的改革，公安院校畢業(yè)生已成為公安隊伍警力的主要來源。目前全國共有35所公安警察院校，在校生約10萬人，每年有85%以上應(yīng)屆畢業(yè)生進入公安隊伍，成為人民警察隊伍中的光榮一員。如何讓這一批批預(yù)備警官具有“鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當”，必須把他們放在社會大熔爐去淬煉和打磨。當前，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導下，全國上下正在進行防控新冠肺炎疫情的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)。公安院校思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)教育教學工作應(yīng)跟進現(xiàn)實，把疫情、把災(zāi)難、把全國人民眾志成城抗擊新冠病毒的精神作為生動的教材，引導學生領(lǐng)悟生命，堅定信念，忠誠擔當，感受家國情懷。

一、公安院校思政課教育教學的主要任務(wù)

公安院校肩負著培養(yǎng)中國共產(chǎn)黨政權(quán)堅定的捍衛(wèi)者、中國特色社會主義合格的建設(shè)者、中國政法公安事業(yè)可靠接班人的重大任務(wù)。思政課承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域指導地位、堅持社會主義辦學方向的重要陣地，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人、育警鑄魂根本任務(wù)的主渠道和核心課程，是加強和改進高校思想政治工作、實現(xiàn)公安院校教育高質(zhì)量發(fā)展的靈魂課程，是公安院校塑造忠誠警魂、培養(yǎng)黨和人民忠誠衛(wèi)士的第一課程。辦好思政課，事關(guān)意識形態(tài)工作大局，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，事關(guān)人民公安事業(yè)發(fā)展未來。公安院校必須在加強思政課建設(shè)中跟進現(xiàn)實、走在前列，始終將思政課建設(shè)作為根本的政治任務(wù)，持之以恒、常抓不懈。使“對黨忠誠、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀律嚴明”成為預(yù)備警官的政治本色、價值追求和理性選擇。

二、公安院校思政課教育教學現(xiàn)實跟進的價值意義

一是公安警務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實需求。“無論任何人要認識什么事物，除了同那個事物接觸，即生活(實踐于)那個事物的環(huán)境中，是沒有法子解決的”。(1)毛澤東，《實踐論》《毛澤東選集》第一卷，人民出版社1991年版，第286-287頁。公安院校的思政課教育教學不能僅追求學科體系的完善,還必須考慮公安工作的現(xiàn)實需求。根據(jù)公安機關(guān)對警務(wù)人才的特殊需求設(shè)置專業(yè)、開設(shè)課程,以寬口徑、厚基礎(chǔ)為目標,注重培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和工作潛力,全面促進人民警察的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的提升,使其不但能夠勝任本職工作,而且還具備處理復(fù)雜多變社會治安形勢的潛力。雖然公安院校在校大學生從思政課堂中學習了馬克思主義的理論知識，但這些尚停留在淺層的理性的認識階段，理論與實踐的脫節(jié)，在很大程度上增加了學生接受思想政治教育和馬克思中國化理論學習過程中的困惑。唯有現(xiàn)實跟進，通過實踐才能真正認識其本質(zhì)規(guī)律和所包含的豐富而深刻的內(nèi)涵，真正從感性和理性兩個層面獲得正確的知識。實踐是認識發(fā)展的動力?！拔覀兊膶嵺`證明：感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才更深刻地感覺它。”(2)毛澤東，《實踐論》《毛澤東選集》第一卷，人民出版社1991年版，第286-287.習近平總書記明確提出：“這次抗擊新冠肺炎疫情，是對國家治理體系和治理能力的一次大考?！?3)新華視點，2020.2.14.既是對黨和政府執(zhí)政能力和水平的大考，也是對公安隊伍核心戰(zhàn)斗力一次大檢驗。抗擊新冠肺炎戰(zhàn)疫打響以來，全國公安民警以“疫情當前，警察不退”的英雄氣概，譜寫一曲曲可歌可泣壯麗贊歌。截止4月2日，全國公安民警、輔警已有85人犧牲在抗疫和維護安全穩(wěn)定的第一線，他們以實際行動，詮釋新時代人民警察的忠誠擔當。(4)曾佳佳，北京日報，2020.2.26.以生命拯救生命是醫(yī)生，以忠誠守護平安是人民警察。我們必須把全國人民抗擊新冠肺炎戰(zhàn)疫中的鮮活戰(zhàn)例變成思政課的生動教材。跟進現(xiàn)實，用真情實感完成這場思想政治中生命教育、信念教育、科學教育、道德教育、忠誠教育；在抗擊疫情的戰(zhàn)斗中，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)出公安預(yù)備警官奮發(fā)進取、忠誠擔當、愛黨愛國愛民的奮斗精神和家國情懷，用成長的足跡踩踏災(zāi)難，讓不幸成為通向幸福的橋梁，這應(yīng)該是公安院校思政課教育教學現(xiàn)實跟進的目的所在。

二是人民警察核心價值形成的內(nèi)在規(guī)律。從公安民警思想品德形成發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律來看，知行轉(zhuǎn)化是民警的思想品德形成和發(fā)展的基本規(guī)律。人民警察核心價值是人民警察道德的制高點，培育和踐行人民警察核心價值是公安隊伍建設(shè)的靈魂工程。從本質(zhì)上說，任何一種價值觀的形成和固化都是高度實踐的自覺和文化認同過程。我們必須遵循這種規(guī)律，在培育人民警察核心價值的過程中的關(guān)口上，要主動向公安院校這個警務(wù)人才培養(yǎng)的基地前移，改變那些單純依靠思政課教育教學和紀律約束的傳統(tǒng)觀念和做法，要注重現(xiàn)實跟進、面對實戰(zhàn)，以現(xiàn)實為教材來思考和解決思想層面的問題。每個人既是社會實踐的產(chǎn)物，也是社會實踐的參與者和創(chuàng)造者；既要受到客觀環(huán)境的約束，也具有自身的能動性。我們所處周圍環(huán)境是公安院校大學生賴以生存和發(fā)展的社會因素，對于他們的思想道德品質(zhì)的形成具有重要影響，但這種影響是以學生跟進的社會實踐為中介的。公安院校思想政治理論課在社會實踐跟進教學中，通過學生的社會生活、警務(wù)實踐、見習實習、第二課堂、社會考察等形式滲透到公安院校大學生的思想意識和行為習慣中，在一線長才干練本領(lǐng)，塑造著公安院校大學生的忠誠擔當?shù)乃枷肫返隆?/p>

三是公安院校“大思政”建設(shè)必然趨勢。公安院校必須構(gòu)建“黨建思政”、“課程思政”、“環(huán)境思政”、“實踐思政”等“大思政”格局。公安院校人才培養(yǎng)的工作具有強烈的政治色彩，嚴格遵循政治建警、政治建校的辦學理念，堅持從嚴治警和從嚴治校的方針，培養(yǎng)具有高度思想政治素質(zhì)的警務(wù)人才。因此，一要強化“黨建思政”的引領(lǐng)作用。強化各級黨組織抓思想政治理論課建設(shè)的主體責任，構(gòu)建“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、校長行政負責、教務(wù)處統(tǒng)籌安排、馬克思主義學院(思政課部)組織實施、各部門支持配合、廣大師生全面參與、公安機關(guān)協(xié)同支持”具有鮮明公安院校特色的思想政治理論課建設(shè)工作體系,把思政課貫穿整個學校教育教學工作全過程。二要抓住“課程思政”的根本。公安院校思政課雖然是大學生思想政治教育教學的關(guān)鍵性課程，但不能讓思政課老師唱“獨角戲”，在強化顯性“思政課程”的同時，細化隱形“思政課程”，要推動每一位專業(yè)課教師制定開展“課程思政”教學設(shè)計，逐步實現(xiàn)“課程思政”教育在所有學生和專業(yè)中的覆蓋，做到課程門門有思政,教師人人講育人。三要營造“環(huán)境思政”的氛圍。公安院校思想政治教育教學應(yīng)該是360度、全方位、無死角的德育“大熔爐”，要從教育教學的實踐中，在校風、教風和學風體現(xiàn)出師生共同認同并踐行的文化傳統(tǒng)、治學理念、精神信仰、價值觀念、行為規(guī)范，以及塑造集體人格的學習和生活方式；(5)毛澤東，《實踐論》《毛澤東選集》第一卷，人民出版社1991年版，第286頁。四要在“實踐思政”中創(chuàng)新豐富發(fā)展思政課的內(nèi)容和形式。要在中國傳統(tǒng)社會縱向比較、西方資本主義社會橫向比較對比中，增加中國特色社會主義理論的現(xiàn)實說服力和實踐的認證力，進而，堅定地走中國特色社會主義道路自信、制度自信、理論自信和文化自信。

三、公安院校思想政治理論課現(xiàn)實跟進的主要路徑

第一，以理論自信，開放的心態(tài)面對社會多元化思想的沖擊。理論自信是對思想政治教育的信任、肯定和認同，是維系公安院校思政課教育教學共同體有效運轉(zhuǎn)的精神紐帶。公安院校思政課老師，要做到“八個要”。(6)習近平總書記在2019年3月18日主持召開的學校思想政治理論課教師座談會上，要求思政課教師做到政治要強，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴，人格要正。以馬列主義為統(tǒng)領(lǐng)，站在黨和國家政策和全局的高度關(guān)注、解釋、跟進社會實踐。要增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，認識到思想政治理論課要體現(xiàn)國家的意識形態(tài)，大學的講臺是中國特色社會主義的講臺，教師是黨和人民“喉舌”，這種責任感和使命感，要求教師自覺提高馬克思主義理論素養(yǎng)，主動鉆研馬克思主義經(jīng)典著作，提高馬克思主義理論的認識水平，堅定政治信仰，同時要積極學習馬克思主義最新的理論成果，強化問題導向，提高分析問題，解決問題的能力，只有這樣才能更好地對學生進行馬克思主義基本理論的宣傳教育，教會學會以馬克思主義的理論來解決中國問題。要認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，要緊跟黨和國家的各項路線、方針、政策的最新變化，學習領(lǐng)會其中的精神實質(zhì)，理解政策出臺的背景、針對性和目的性，將政策學習和解決問題有機結(jié)合起來，不斷提高發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。樹立學科自信，對未來發(fā)展要有前瞻性判斷，從而更加自覺地以馬克思主義理論為指導，有力地回擊帶有敵意、偏見，甚至誹謗。以理論自信、積極主動的姿態(tài)，跟進社會實際，迎接風險挑戰(zhàn)。3月9日教育部社會科學司和人民網(wǎng)聯(lián)合主辦全國大學生同上一堂疫情防疫思政大講堂，把輿情防控特殊時期的防疫斗爭顯示出中國力量、中國優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化為高校思政課教學教育的鮮活教材。課程邀請了清華大學、中國人民大學、北京師范大學、中央財經(jīng)大學等高校4位知名教授，結(jié)合《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等四門必修課教學內(nèi)容，解讀了以習近平同志為核心的黨中央關(guān)于疫情防控的決策部署，分析了中國抗疫斗爭彰顯的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢，提高馬克思主義中國化理論的轉(zhuǎn)化能力。講述抗疫一線的感人故事，發(fā)揮高校思政治課落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程作用。4月8至17日，根據(jù)教育部《關(guān)于疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》精神，落實學院對教學工作的總體要求，在抗疫的特殊時期堅持推進公安院校思政課教學改革，遼寧警察學院、湖北警官學院、云南警官學院、浙江警察學院、重慶警察學院等公安院校馬克思主義學院(思政課部)聯(lián)合開展“五校聯(lián)合云思政聽評課”教學交流活動。五所院校的思政課教師開展了線上教研活動，圍繞推進公安院校思政課程現(xiàn)實跟進，內(nèi)涵式發(fā)展提高思想政治課的引領(lǐng)力分享經(jīng)驗，互相借鑒，實現(xiàn)了共享、共建、共謀公安思政課良性發(fā)展的目的。

第二，利用大數(shù)據(jù)精準發(fā)力，創(chuàng)新豐富思政課教學教育方式和內(nèi)容。公安隊伍問題出在哪兒，公安院校在校大學生突出思想問題是什么，我們公安院校思政課教育教學的重點就應(yīng)該放在哪兒。大數(shù)據(jù)時代，公安院校要善于利用大數(shù)據(jù)掌握大學生的思想動態(tài)，提高思政課教育教學內(nèi)容的針對性、時效性。理論只有掌握大學生才能體現(xiàn)其價值魅力。掌握大學生的前提條件，就是要了解學生的思想動態(tài)和認知水平。大數(shù)據(jù)的發(fā)展促進了信息資源共享，在自由開放的網(wǎng)絡(luò)空間，大學生可以表達自己的訴求，點評社會實事，討論公共政策，交流個人觀點，借助網(wǎng)絡(luò)空間里的各種思想觀念和價值訴求，我們可以及時掌握大學生思想動態(tài)，通過大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)分析和處理技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)空間里的巨量、碎片化的信息就得到了有效整合，零星信息和微小的價值被深度挖掘，就算是在大數(shù)據(jù)取樣不全和信息孤立的狀態(tài)下，也可以通過網(wǎng)絡(luò)言行識別大學生的思想狀態(tài)。大數(shù)據(jù)的運用可以幫助我們快速歸納學生們所關(guān)注的熱點話題，及時研判網(wǎng)絡(luò)輿論的發(fā)展趨勢，了解大學生的差異性訴求和思想認識，對思政課教育教學的內(nèi)容進行現(xiàn)實跟進，及時進行優(yōu)化重組和補充擴展，實現(xiàn)教材體系向教學體系的轉(zhuǎn)化，教學體系向素質(zhì)體系的轉(zhuǎn)化，促進教育教學服務(wù)學生成人成才的個性化、細致化和精準化，改變教育內(nèi)容與學生需求之間的供需錯配現(xiàn)象。抗擊冠狀病毒肺炎的戰(zhàn)役打響以后，湖北公安機關(guān)身處抗疫主戰(zhàn)場，全省6萬多人民警察、5萬多輔警，以“疫情當前，警察不退”的精神，投入到防風險、護安全、戰(zhàn)疫情、保穩(wěn)定的各項工作中。有數(shù)據(jù)顯示：截止3月18日全省各級公安機關(guān)，榮立集體二等功14個，三等功61個，集體嘉獎114個，個人榮立二等功59人次，三等功730人次，個人嘉獎2268人次，發(fā)布嘉獎令191份，表揚通報668份，表彰表揚參戰(zhàn)集體1980個，表彰表揚民警輔警7138人次。湖北警官學院及時掌握一手材料，深刻挖掘湖北公安抗疫戰(zhàn)斗背后感人故事和核心戰(zhàn)斗力形成的歸因，制作了《湖北公安：合力形成抗疫的核心戰(zhàn)斗力》等“抗疫中的思政課”系列專題，以統(tǒng)一的微視、PPT和講義，在學生網(wǎng)課上宣講，收到良好效果。對此，湖北教育廳思政網(wǎng)、公安部主管的《公安內(nèi)參》，公安部新聞宣傳局官網(wǎng)《警苑心語》進行了專門報道。中國人民公安大學馬克思主義學院在抗疫期間，做到“停課不停學”，建立了三個網(wǎng)絡(luò)平臺，引導學生開展網(wǎng)絡(luò)學習。一是開課之前在學習通平臺建立課程網(wǎng)站，把課程課件、教師的講稿及拓展的學習資源上傳至平臺，供學習自主閱讀學習。同時，平臺資源設(shè)置任務(wù)點和分值，通過學習通的學情統(tǒng)計來了解督促學生自主學習。開課后，教師利用學習通的簽到、討論、私信等環(huán)節(jié)與學生進行互動。二是在授課當天采用騰訊會議進行直播，任課老師提前兩天預(yù)約了會議并通知學生確保到課率。在授課過程中，盡量做到PPT屏幕共享和學生互動的有機結(jié)合，避免教師唱獨角戲。三是借助微信群發(fā)布教師的通知，并在開課前10分鐘通過微信群打上課鈴聲與簽到等方式，確保學生上網(wǎng)課一個都不缺。

第三，打造“一課一特色，一師一精品”，提高課程感染力。習近平總書記在十九大報告中指出：“必須推進馬克思主義中國化時代化大眾化，建立具有強大凝聚力和引導力的社會主義意識形態(tài)，使全體人民在理想信念、價值觀、道德觀念上緊緊團結(jié)在一起?！备咝Ｊ且庾R形態(tài)安全的重點領(lǐng)域和前沿陣地，存在著此消彼長、你退我進的狀態(tài)。因而，公安院校思政課教育教學要有自己的擔當和使命，要保持足夠的責任感、敏銳度和緊迫感，不能浮于表面、流于淺薄，需要穩(wěn)扎穩(wěn)打地推進。要致力于教育教學過程的優(yōu)化，打造“一課一特色，一師一精品”，處理好規(guī)范性與靈活性之間的關(guān)系，做到“八個相統(tǒng)一”。(7)“八個統(tǒng)一”即：堅持政治性和學理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一,習近平總書記2019年3月在全國學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)的這“八個統(tǒng)一”,深刻總結(jié)了思政課建設(shè)長期以來形成的規(guī)律性認識和成功經(jīng)驗,構(gòu)成一個緊密聯(lián)系、有機統(tǒng)一的整體。公安院校思政課教育教學一方面要遵循教學活動規(guī)律，減少教學過程中的隨意性和無序化，有效整合教學資源，精心安排教學環(huán)節(jié)，科學把握教學節(jié)奏，合理營造教學情境；另一方面要以豐富的靈感和飽滿的熱情投入教學過程中，堅持傳統(tǒng)經(jīng)典教育方法和現(xiàn)代新式教育方法相結(jié)合，靈活地運用多種教學方式，創(chuàng)造性地探索教學模式，全方位地調(diào)動在校學生積極性，動態(tài)性地管理教學過程，使教與學成為美的熏陶和享受過程。江蘇警察學院馬克思主義學院就如何從全球疫情防控合作角度理解“人類命運共同體”內(nèi)涵，如何從我國輿情防控看中國特色社會主義的制度的優(yōu)越性等開展跟進教學。上海公安學院馬克思主義學院教師，采用騰訊直播、超星學習通等平臺組織學生圍繞著“體制之察”、“命運之思”、“逆行之光”、“謠言之禍”、“道德之辯”、“成長之行”六個板塊，開展了戰(zhàn)“疫”思政+專題教育教學討論，強化公安院校學生的忠誠擔當；山東警察學院WPS錄課注重突出公安特色，結(jié)合各門課程授課內(nèi)容，主動將創(chuàng)新社會治安治理，公安群眾工作等內(nèi)容融入教學，從“輿情防控視野下社會治安能力”、“從疫情防控看我國制度優(yōu)勢”、“疫情防控中的中國力量和中國精神”等角度，激發(fā)師生深度思考與學習，收到了教學實際效果。遼寧警察學院馬克思主義學院開展“云端學習雷鋒，致敬疫線英雄”活動，思政課線上教學采用云端致敬的方式進行線上火熱互動。老師們用實例解析疫線青年民警“青春不負家國的使命情懷、青春不為小我的奉獻擔當、青春不辱使命的執(zhí)著堅守”，引導學警在戰(zhàn)疫的實踐中弘揚雷鋒精神。

第四，建立和完善思政課教育教學現(xiàn)實跟進的評判機制。利益的追求是價值觀生存的基礎(chǔ)，價值觀的堅守是對利益向往的反應(yīng)?！叭藗?yōu)橹畩^斗的一切都同他們的利益有關(guān)?！?8)人民公安文化建設(shè)，公安部宣傳局，全國公安文聯(lián)編著，群眾出版社2017年4月，第168頁。公安院校思想政治課教育教學現(xiàn)實跟進的效果如何，必須善用考試考察這個指揮棒，建立和完善有效的評判機制。一是“學分制”。學分制是以學分為計算單位的社會實踐教學管理制度。(9)馬克思，恩格斯《馬克思恩格斯全集》，第一卷，人民出版社，2002年，第187頁。這是從思政課教育教學模式整齊劃一向多樣化方向的有益轉(zhuǎn)變，教育部頒發(fā)的《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》明確規(guī)定劃出2個學分，用于考查學生實踐教學效果，這是一個很好的導向。二是“導師制”。導師制就是在公安院校思政課社會實踐教學中，專門指派思政課教師和學管干部、黨政領(lǐng)導、團干、公安英模等人員及時跟進教育指導，以幫助學生提高思想政治素質(zhì)，完善綜合能力。導師制及互動參與式教學于一體，注重學生的知識能力，素質(zhì)全面均衡發(fā)展，可以彌補學分制帶來的，學生為學分而修分等功利化傾向；三是“分值制”。分值制就是在思政課每門課程考試的百分制中，劃出一定分值作為學生現(xiàn)實跟進，社會實踐效果評定，以此檢驗學生理論知識與實踐相結(jié)合的成效。四是“答辯式考試”。答辯式考試就是將思政課程的重要內(nèi)容對接與融入當下社會一些熱點、重點問題作為考題，通過抽簽、現(xiàn)場答辯的形式來進行考察考試，以此來檢驗學生理論與現(xiàn)實關(guān)切融合的深度、廣度、溫度和成效。湖北警官學院講授《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的老師，在抗疫期間網(wǎng)課教學中要求學生結(jié)合疫情防控這個專題，談?wù)剬Α吧逃?、“信念教育”、“科學教育”、“道德教育”、“忠誠教育”等“五大教育”深刻的認識，要求每個學生手寫一篇小論文，字數(shù)在800字左右，拍照上傳，師生分享討論學習心得。講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的老師，把學生期末考試成績，只作為這門課總分值的60%，平時開展“實踐教學五個一”活動，即每位同學必須開展一次演講(征文)活動、一次社會考察、一次課程演義實踐、一次公益(義工)活動、一次愛國主義教育活動等，記入軌跡進行考核考察，考核考察的成績占這門課程考試總成績的40%，他們用活用實用好各種考試考察杠桿，引導師生處理好理論學習灌輸與現(xiàn)實跟進實踐育人的關(guān)系。五是基于“OBE理論”(10)OBE(Outcomes-based Education，縮寫為OBE)在美國教育界是一個十分流行的術(shù)語。美國學者斯派帝撰寫的《基于產(chǎn)出的教育模式：爭議與答案》一書中對此模式進行了深入研究。該書把OBE定義為“清晰地聚焦和組織教育系統(tǒng)，使之圍繞確保學生獲得在未來生活中獲得實質(zhì)性成功的經(jīng)驗?！彼J為OBE實現(xiàn)了教育范式的轉(zhuǎn)換。的思政課教育教學評價。思政課教育教學評價要以公安院校的學生能活學活用思想政治理論內(nèi)容為前提，不再以學生卷面考試的分數(shù)論英雄。要把學生大學四年的思想政治表現(xiàn)作為招考入警的重要權(quán)重。