• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)模塊課程體系的構(gòu)建研究

    2020-02-20 04:37:44李景華
    科學(xué)大眾·教師版 2020年1期
    關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)影像技術(shù)構(gòu)建研究課程體系

    李景華

    摘 要:在當(dāng)今醫(yī)學(xué)影像技術(shù)不斷發(fā)展的情況下,社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的需求也在逐漸的提升,基于此,本文對(duì)構(gòu)建醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)模塊課程提出了相關(guān)的策略:對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)職業(yè)崗位的調(diào)查分析、根據(jù)崗位的要求與職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)構(gòu)建模塊化的課程體系、通過(guò)校園合作突顯工學(xué)結(jié)合在實(shí)踐教學(xué)體系中的應(yīng)用,為相關(guān)領(lǐng)域的教育工作者提供參考。

    關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)影像技術(shù); 課程體系; 構(gòu)建研究

    中圖分類(lèi)號(hào):G642.3? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? 文章編號(hào):1006-3315(2020)1-155-001

    在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)高速發(fā)展的背景條件下,對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的教學(xué)模式進(jìn)行具體有效的分析研究,將有利于該專(zhuān)業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)能力與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。高校采用模塊化的教學(xué)體系是以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)踐工作能力為核心的教學(xué)模式,采用模塊化的教學(xué)方式能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新發(fā)展能力,能夠?qū)?zhuān)業(yè)的知識(shí)融入到操作能力實(shí)訓(xùn)中,為學(xué)生創(chuàng)建出真實(shí)的工作情境,突顯出教師教、學(xué)生學(xué)、具體操作為一體的教學(xué)模式,教學(xué)的方向也將原有的學(xué)術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)型,強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此,構(gòu)建模塊化課程體系是當(dāng)前教育教學(xué)模式改革的重要選擇。在構(gòu)建模塊化的課程體系時(shí),主要是以職業(yè)方位所必備的專(zhuān)業(yè)能力與素養(yǎng)為指導(dǎo)方向的知識(shí)結(jié)構(gòu),在結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的前提下構(gòu)建課程體系,通過(guò)校院合作來(lái)構(gòu)建情境化的實(shí)踐教學(xué)體系,并將工學(xué)結(jié)合作為主要的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),進(jìn)而體現(xiàn)了教學(xué)的特色。

    1.對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)職業(yè)崗位的調(diào)查分析

    根據(jù)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求與教學(xué)的實(shí)際情況,可以將醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為具有良好職業(yè)道德與敬業(yè)精神、具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力、具備科學(xué)的思維能力,能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行分析解決的能力、掌握必備的醫(yī)學(xué)知識(shí)并且能夠熟練醫(yī)學(xué)影像技術(shù)基本理論和操作技能的從事臨床影像檢查技術(shù)工作的高素質(zhì)的實(shí)踐應(yīng)用型醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才。為此,要成立專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)委員會(huì),以培養(yǎng)目標(biāo)為方向,組織專(zhuān)業(yè)的帶頭人與行業(yè)專(zhuān)家到一線中進(jìn)行深入的調(diào)查研究,對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的職業(yè)崗位進(jìn)行具體的明確。更具調(diào)研的結(jié)果來(lái)判斷能夠勝任這些職業(yè)崗位工作所必要的職業(yè)技能與素養(yǎng)。可以將醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位分為以下四個(gè)崗位:醫(yī)學(xué)影像設(shè)備維護(hù)崗位、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備營(yíng)銷(xiāo)崗位、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)崗位和放射治療技術(shù)崗位。要根據(jù)不同崗位的要求列出其必須要具備的能力與素養(yǎng)。首先,一般能力是指思想品德政治素質(zhì)、英語(yǔ)能力、體育能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力;其次,專(zhuān)業(yè)能力是指常見(jiàn)設(shè)備的操作能力、醫(yī)學(xué)影像檢查能力、射線防護(hù)能力、設(shè)備日常維護(hù)與管理能力、設(shè)備營(yíng)銷(xiāo)能力與生產(chǎn)技術(shù)能力;最后關(guān)鍵能力是指創(chuàng)新思維能力、對(duì)問(wèn)題的分析解決能力及科研能力等[1]。

    2.根據(jù)崗位的要求與職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)構(gòu)建模塊化的課程體系

    結(jié)合醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位的要求與當(dāng)前我國(guó)職業(yè)資格的具體標(biāo)準(zhǔn)為原則,以培養(yǎng)具備具有高水平操作能力的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才為宗旨,對(duì)課程進(jìn)行充分的整合與調(diào)整,構(gòu)建“人文素養(yǎng)”“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)”“專(zhuān)業(yè)技能”“技能拓展”和“技能應(yīng)用”五大模塊的課程體系。利用“人文素養(yǎng)”的模塊的來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生一般能力的培養(yǎng);利用“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)”和“專(zhuān)業(yè)技能”模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng);利用“技能拓展”和“技能應(yīng)用”模塊,來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。在“專(zhuān)業(yè)技能”模塊中,要將醫(yī)學(xué)影像技術(shù)職業(yè)崗位能夠涉及到的方位工作過(guò)程和與之相關(guān)的放射技師資格標(biāo)準(zhǔn)中要求的基本知識(shí)、操作技能、職業(yè)素養(yǎng)都要融入到相關(guān)的課程中,將崗位工作中要求的素養(yǎng)能力與職業(yè)資格作為重點(diǎn)的考核方向列入到課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi),并作為重點(diǎn)教學(xué)的內(nèi)容。要將崗位工作過(guò)程中要求的專(zhuān)業(yè)能力和素養(yǎng)與職業(yè)資格的標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合,使得教學(xué)的內(nèi)容與進(jìn)度能夠與職業(yè)資格證書(shū)堅(jiān)定的內(nèi)容保持一致,讓學(xué)生在今后的工作崗位中具備必要的專(zhuān)業(yè)能力與素養(yǎng)[2]。

    3.通過(guò)校園合作突顯工學(xué)結(jié)合在實(shí)踐教學(xué)體系中的應(yīng)用

    在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)的五大模塊課程體系構(gòu)建中,要對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的比例重視并加大。為了能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)訓(xùn)保障,要加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)工作,形成教師教、學(xué)生學(xué)、具體操作為一體的教學(xué)體系,進(jìn)而有效的提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。與此同時(shí),要構(gòu)建出循序漸進(jìn)的實(shí)踐考核體系,先安排學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn),再讓學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),首先要對(duì)的學(xué)生的崗位實(shí)訓(xùn)技能進(jìn)行有效的考核,學(xué)生通過(guò)之后再進(jìn)行實(shí)習(xí)準(zhǔn)入技能考核,接著對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)中期技能進(jìn)行考核,在學(xué)生畢業(yè)前對(duì)學(xué)生的綜合技能進(jìn)行有效的考核。值得注意的是學(xué)生要順利通過(guò)每個(gè)階段的考核才能進(jìn)入到下一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中,對(duì)于不合格的學(xué)生要對(duì)該模塊進(jìn)行繼續(xù)的學(xué)習(xí),直到考核通過(guò)[3]。

    綜上所述,在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下,醫(yī)學(xué)影像技術(shù)必定會(huì)受到廣泛的發(fā)展。因此,作為醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的教育工作者要秉承認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度為社會(huì)培養(yǎng)出具備高水平、高技能的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才,為此,要充分的了解當(dāng)今高校中醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的現(xiàn)狀,并對(duì)其進(jìn)行充分的研究與分析,在原有的基礎(chǔ)上對(duì)課程的結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行調(diào)整與創(chuàng)新,在此過(guò)程中要依據(jù)相關(guān)的原則構(gòu)建科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu),進(jìn)而培養(yǎng)出能夠滿(mǎn)足社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)人才。

    參考文獻(xiàn):

    [1]曹?chē)?guó)全,陳偉建,楊運(yùn)俊,etal.醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程整合的探索與實(shí)踐[J]中華醫(yī)學(xué)教育雜志,2016,36(05):674-676

    [2]傅世祥,韓曉選,宋國(guó)勇,etal.基于翻轉(zhuǎn)課堂的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實(shí)踐課程教學(xué)模式初探[J]衛(wèi)生職業(yè)教育,2016,34(22)

    [3]張慧麗[1],錢(qián)春野[1],張益蘭[1]高職醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)“五模塊”課程體系改革[J]衛(wèi)生職業(yè)教育,2013,31(8):139-141

    猜你喜歡
    醫(yī)學(xué)影像技術(shù)構(gòu)建研究課程體系
    以創(chuàng)新課程體系引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展
    民法課程體系的改進(jìn)和完善思路*——以中國(guó)政法大學(xué)的民法課程體系為例
    高職卓越校財(cái)經(jīng)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)訓(xùn)室構(gòu)建研究
    城市軌道交通建設(shè)安全風(fēng)險(xiǎn)管理體系的內(nèi)涵及構(gòu)建研究
    科學(xué)家(2016年3期)2016-12-30 00:35:23
    醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
    科技視界(2016年21期)2016-10-17 17:43:09
    高職院校技能操作帶教模式改革與實(shí)踐
    科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:57:38
    高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建與研究
    考試周刊(2016年72期)2016-09-20 11:54:15
    醫(yī)學(xué)影像技術(shù)省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)探索
    考試周刊(2016年63期)2016-08-15 22:59:51
    RFID技術(shù)應(yīng)用于圖書(shū)館的構(gòu)建研究
    科技視界(2016年11期)2016-05-23 00:45:50
    提高生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)識(shí)之探討
    中卫市| 绿春县| 乐安县| 英德市| 胶州市| 玉门市| 广丰县| 旬邑县| 固安县| 湾仔区| 高邑县| 清河县| 乐清市| 随州市| 湘西| 年辖:市辖区| 延吉市| 绥滨县| 彩票| 黔西县| 钦州市| 拉萨市| 安塞县| 望城县| 白玉县| 舟山市| 昌江| 佛坪县| 巴青县| 新安县| 监利县| 化州市| 张家口市| 射洪县| 句容市| 苗栗市| 龙井市| 清水县| 江西省| 华阴市| 柯坪县|