以企業(yè)需求為導向的就業(yè)質量提升途徑探究

摘 要：高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質量，不僅關系到畢業(yè)生未來的職業(yè)規(guī)劃，也關系到高職院校的未來發(fā)展。因此，提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)質量有著重大意義。本文針對高職院校中經管類專業(yè)就業(yè)質量現狀分析和企業(yè)人才需求分析，提出以企業(yè)需求為導向的就業(yè)質量提升策略。

關鍵詞：經管類專業(yè); 企業(yè)需求; 就業(yè)質量提升

中圖分類號：G473.8? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）1-141-001

黨的十九大報告指出“就業(yè)是最大的民生”，特別提出了“提高就業(yè)質量”的要求，提升畢業(yè)生就業(yè)質量顯得尤為重要。 從目前高職院校畢業(yè)生就業(yè)質量現狀看，還存在著專業(yè)對口率和就業(yè)穩(wěn)定性偏低等問題。在此背景下，對以企業(yè)需求為導向的就業(yè)質量提升途徑的研究顯得十分必要。

一、經管類專業(yè)就業(yè)質量現狀分析

（一）就業(yè)穩(wěn)定性較低

經管類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向較多，選擇崗位也多，但在就業(yè)中存在離職率較高，就業(yè)穩(wěn)定性較低的情況。以廣東職業(yè)技術學院經管類專業(yè)2018屆畢業(yè)生為例，在暑假期間換工作的畢業(yè)生比率達到58%，可見學生就業(yè)穩(wěn)定性不高。

（二）就業(yè)專業(yè)對口率偏低

經管類專業(yè)畢業(yè)生可以就業(yè)的范圍和選擇較廣，在求職過程中偏向銷售類和文職類的崗位較多，選擇的行業(yè)也比較多，出現專業(yè)對口率偏低的情況，以廣東職業(yè)技術學院經管類專業(yè)2018屆畢業(yè)生為例，有個別專業(yè)對口率僅有55.14%，大概只有一半的同學達到專業(yè)對口，專業(yè)對口率嚴重偏低。

（三）培養(yǎng)體系與企業(yè)用人需求不符

企業(yè)在人才需求座談會中強調用人標準主要看中學生的具體實踐能力，希望學校能加強頂崗實習實踐環(huán)節(jié)，加強與企業(yè)精準對接，精準育人，目前的人才培養(yǎng)體系在實踐方面還較少，只有大三的第二個學期才到企業(yè)頂崗實習，與企業(yè)的需求不符。

二、經管類專業(yè)企業(yè)人才需求分析

為了更好的了解當前企業(yè)對經管類專業(yè)畢業(yè)生的需求狀況，針對參加經管類專場招聘會企業(yè)發(fā)放調查問卷，經統(tǒng)計有117份問卷填寫有效，詳細調查結果如下：

（一）專業(yè)需求方面

在專業(yè)需求方面重點集中在市場營銷（占比例為82.05%）、工商企業(yè)管理（占比例為60.68%）、電子商務（占比例為55.56%）。

（二）企業(yè)最看重的畢業(yè)生的品質

通過調查可以了解到企業(yè)最看重畢業(yè)生的品質集中在兩大方面，一方面是責任心（占比例為95.73%），另一方面是工作態(tài)度（92.31%）。

（三）認為應屆畢業(yè)生比較欠缺的方面

通過調查了解到，在企業(yè)看來，應屆畢業(yè)生比較欠缺的是吃苦精神（占比例為78.63%），同時工作經驗和溝通技巧也有待提高。

（四）看中畢業(yè)生哪方面的能力方面

從調查結果看，企業(yè)看中畢業(yè)生的能力主要包括在學生干部經歷中歷練的組織溝通能力（占比例為40.17%）和兼職鍛煉的實踐能力（占比例為42.74%）。

（五）學生可以通過哪些途徑鍛煉自己的實際工作能力方面

調查結果顯示，在企業(yè)看來，希望學生能通過社會實踐（占比例為（94.02%）和定崗實習（占比例為65.81%）兩大方面來鍛煉自己的實際工作能力。

三、以企業(yè)需求為導向的就業(yè)質量提升途徑探究

經管類專業(yè)就業(yè)質量現狀分析以及對企業(yè)對人才需求狀況調查結果表明，就業(yè)質量存在著就業(yè)不穩(wěn)定以及專業(yè)對口率不高等問題，同時企業(yè)看中的是學生的實踐能力以及吃苦精神和工作態(tài)度，針對以上分析，有以下途徑提升經管類專業(yè)學生的就業(yè)質量。

（一）深入校企合作，達到校企精準對接，精準育人

就業(yè)質量的評價體系中很重要的內容就是學生的就業(yè)穩(wěn)定性和專業(yè)對口率，學生能否專注自己的專業(yè)，在專業(yè)領域里面沉淀下來進而有所成就是優(yōu)質就業(yè)的一個重要體現，因此我們要通過與企業(yè)制定訂單班或者項目化教學等模式深入校企合作，達到校企精準對接，精準育人，從而提高學生工作的穩(wěn)定性和專業(yè)對口率。

（二）增加社會實踐環(huán)節(jié)，讓學生在學中做，做中學

目前的培養(yǎng)體系只有大三的第二學期是屬于定崗實習階段，大一和大二缺乏到企業(yè)見習的機會，為了更好的符合企業(yè)的需求，我們需要在人才培養(yǎng)方案中增加階段企業(yè)實習環(huán)節(jié)，讓學生在每個階段都能有機會到企業(yè)學習了解專業(yè)知識，讓學生在學中做，做中學。大一階段主要是了解企業(yè)的基本運營情況，明確自己的職業(yè)目標，做好職業(yè)規(guī)劃，大二的階段是技能提升階段，可以利用寒暑假到企業(yè)見習，形成學分互換機制，讓學生在實習中提升專業(yè)技能和磨練吃苦耐勞的精神和養(yǎng)成良好的工作態(tài)度。

（三）加強入學教育的職業(yè)指導，引導學生積極參與實踐活動

在企業(yè)需求調查中了解到企業(yè)更加看重學生的學生干部經歷和校外兼職實踐經歷，因此我們需要在入學教育中加強對學生的職業(yè)指導，引導學生在大學期間積極擔任學生干部提升自己的組織協(xié)調溝通能力，同時在課余時間積極參與校外兼職實踐活動，培養(yǎng)學生責任心和工作態(tài)度，通過入學教育引導，讓學生樹立明確的學習目標和職業(yè)方向，為之后更好的就業(yè)奠定基礎。

就業(yè)質量不僅關乎學校的發(fā)展，更是關乎學生職業(yè)生涯的穩(wěn)定和發(fā)展，就業(yè)質量的提升不僅要從學生的引導教育和學校的人才培養(yǎng)體系出發(fā)，更要從企業(yè)需求的角度出發(fā)，了解企業(yè)對人才的需求，才能調整好我們的人才培養(yǎng)方案和體系，培養(yǎng)出來的學生更能適應社會和企業(yè)的發(fā)展，從而促進學生更加穩(wěn)定的就業(yè)，提升就業(yè)質量。

【課題項目】校企精準育人對高職經管類學生就業(yè)質量的影響分析——以廣東職業(yè)技術學院電子商務專業(yè)為例，項目編號：KRW201836

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作者簡介：朱仙穎，1989年生，女，漢族，廣東梅州人，本科學歷，講師，研究方向：大學生思想政治教育，就業(yè)指導方向。