如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)的創(chuàng)新

蘭國華

摘 要：小學(xué)生體育教學(xué)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供體育鍛煉的機(jī)會，更能有效地提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。本文通過對傳統(tǒng)小學(xué)體育課堂教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，提出包括教學(xué)思想及教學(xué)方法在內(nèi)的創(chuàng)新性教學(xué)理念。旨在促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)能夠更快、更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育課堂;教學(xué)創(chuàng)新

近年來近年來，小學(xué)生的體質(zhì)情況令人堪憂，并隨著年級的升高，身體素質(zhì)較差的學(xué)生越來越多，這不僅引起了學(xué)生家長的恐慌，更引起了國家與社會的高度重視。然而，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式存在形式單一、教學(xué)死板等問題，大大降低了學(xué)生對于體育運(yùn)動的興趣。因此，小學(xué)教學(xué)模式進(jìn)一步創(chuàng)新及改革勢在必行。

一、傳統(tǒng)小學(xué)體育課堂教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)觀念落后。

雖然我國已經(jīng)大范圍內(nèi)推行新課程改革，但很多學(xué)校只拘泥于形式，只做表面的文章，而沒有做實(shí)質(zhì)性的變革。一方面是由于學(xué)校關(guān)于相關(guān)的實(shí)施政策及理念宣傳的不到位，另一方面是學(xué)校教師還沒有真正理解透新課改的教學(xué)要求及實(shí)質(zhì)。針對小學(xué)體育學(xué)科來說，很少能夠引起學(xué)校的重視，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)、教學(xué)水平低下等。在小學(xué)體育課堂上，很多老師認(rèn)為體育教學(xué)就是“玩”的教學(xué)，不必教授太多的相關(guān)知識，讓學(xué)生“玩”好就是主要教學(xué)內(nèi)容，還有一些老師將成績作為衡量課堂教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生逐漸對體育課失去興趣，自然也就失去了體育教學(xué)的實(shí)際意義。

2.教學(xué)方法與教學(xué)模式落后。

在傳統(tǒng)體育教學(xué)方法及理念的影響下，很多體育教師仍采用滿堂灌的教育模式，教師成為課堂上的主體，不僅降低了學(xué)生對體育教學(xué)的積極性，更磨滅了學(xué)生對于體育學(xué)科的自主學(xué)習(xí)性，只會被動地接受知識與技能，缺少必要的思考與創(chuàng)新。這種教育方法通常理論大于實(shí)踐，而實(shí)踐的形式又相對比較簡單，嚴(yán)重影響著體育教學(xué)的教學(xué)效果，更無法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.體育教師教學(xué)水平有待提高。

教師是小學(xué)體育教學(xué)中的引導(dǎo)者，因此，教師的教學(xué)水平直接影響著教學(xué)課堂的有效性，極大程度上影響著學(xué)生對于體育教學(xué)的興趣。但是，對于體育這一學(xué)科來說，很多學(xué)校在招聘體育教師時(shí)由于缺少對體育教學(xué)的重視及正確認(rèn)識，并沒有按照招聘標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行招聘，導(dǎo)致一些學(xué)校的體育教師水平有限、教學(xué)能力一般，嚴(yán)重影響著體育教學(xué)質(zhì)量，保證不了小學(xué)生在體育課堂上應(yīng)有的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)的創(chuàng)新方式

1.對教學(xué)思想的創(chuàng)新。

（1）樹立學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師只是通過簡單的安排活動進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生也只能被動地接受，在接受的過程中缺少主動思考的過程，這對學(xué)生的主動性及積極性都產(chǎn)生一定的消極影響。因此，新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)中對體育教學(xué)方式作出了深層次的要求，需要教師在課堂上全面考慮學(xué)生的思想狀況，樹立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。教師在課堂上可以適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生嘗試一些新的活動項(xiàng)目，并為學(xué)生多提供一些鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過這種方式，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成勤于鍛煉的好習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)體育課堂的教學(xué)目標(biāo)。

（2）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。由于小學(xué)生存在活潑好動、自制力及判斷力相對薄弱的年紀(jì)，所以對事物的認(rèn)知與判辨還未能很好的把握。因此，教學(xué)過程中，在保障學(xué)生課堂主體地位的同時(shí)，也要保證對學(xué)生有一個(gè)正確的引導(dǎo)。這種引導(dǎo)包括學(xué)習(xí)的引導(dǎo)及興趣的引導(dǎo)，因此，教師在課堂上應(yīng)積極發(fā)揮其引導(dǎo)作用。通過有效的引導(dǎo)，使學(xué)生善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。此外，教師應(yīng)該有意識地打破傳統(tǒng)的教育觀念，需要放下身段積極參與到體育活動中，不僅要成為學(xué)生的良師益友，更可以為學(xué)生們營造一個(gè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率。

2.對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

（1）采用情景教學(xué)法。新課改中對于情景教學(xué)提出了新的要求，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動力。小學(xué)生都有豐富的想象力及強(qiáng)烈的求知欲，教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的心理變化規(guī)律及情感特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將體育課堂變成適合小學(xué)生思維、情感、心理發(fā)展的學(xué)習(xí)樂園。幫助學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)中不通過鍛煉提高了身體素質(zhì)，更能掌握一些體育知識及運(yùn)動技能，不但培養(yǎng)了學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，更開拓了創(chuàng)新能力，在提升小學(xué)生認(rèn)知能力的同時(shí)，也完成了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（2）采用多媒體輔助教學(xué)。隨著數(shù)字信息化的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段逐漸被人們所認(rèn)可。這種新型教學(xué)方法在突破傳統(tǒng)“黑板式”教學(xué)的基礎(chǔ)上，使課堂教學(xué)更加生動、更加飽滿。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，體育教師主要起著教學(xué)、指導(dǎo)、示范的作用，對于一些難度較高的體育運(yùn)動，即使每個(gè)動作都重復(fù)示范若干次，還是會有學(xué)生看不明白，既達(dá)不到課堂教學(xué)的有效性，又會使學(xué)生產(chǎn)生一種厭煩的心理。而多媒體教學(xué)法可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足與缺陷，將聲音、圖像以及文字巧妙地配合起來，可以直觀地給出學(xué)生正確的示范案例，可以從各個(gè)角度向?qū)W生展示所教的動作，進(jìn)行全方位教學(xué)。這種教學(xué)方式不僅激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能促進(jìn)學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的有效接收。

在小學(xué)體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)針對小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及發(fā)展需求，有方向地制定教學(xué)內(nèi)容。通過對教學(xué)方法與教學(xué)模式的不斷研究與創(chuàng)新，逐漸提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，不但促使學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，更為今后全方面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

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