淺談小學(xué)低年級(jí)段拼音教學(xué)

王蕊

小學(xué)低年級(jí)拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)階段，小學(xué)低年級(jí)拼音教學(xué)幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)漢字，是學(xué)習(xí)好普通話的基礎(chǔ)，也是學(xué)生閱讀寫話的工具。在拼音低年級(jí)拼音教學(xué)，它能夠幫助學(xué)生不斷地識(shí)字，也能幫助學(xué)生讀寫，也能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)文章的內(nèi)容和含義。在小學(xué)低年級(jí)做好拼音教學(xué)工作，對(duì)促進(jìn)孩子們的語言能力，促進(jìn)孩子早期的智力開發(fā)方面有著非常重大的作用。低年級(jí)搞好拼音教學(xué)，我們就不再以識(shí)字為中心來組織教學(xué)，而是以發(fā)展語言的核心內(nèi)涵，加快學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)。這樣能夠減少學(xué)生單純識(shí)字，枯燥乏味的學(xué)習(xí)方式。在大量的文本閱讀中，能夠開拓開拓孩子們的視野，開發(fā)孩子的智力，同時(shí)漢語拼音也是學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)普通話和閱讀文本，以及未來的發(fā)展的工具，所以小學(xué)語文老師要十分重視小學(xué)低年級(jí)階段拼音教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺地、積極地學(xué)習(xí)和掌握，視學(xué)習(xí)為樂事而不覺其苦。這種積極的心態(tài)，有利于他們?nèi)〉幂^好的成績。

1.游戲教學(xué)法。低年級(jí)的孩子天真活潑，喜歡多動(dòng)多跳，而不喜歡坐在教室里認(rèn)真的學(xué)習(xí)，所以說老師要充分利用孩子們智力發(fā)展的時(shí)期，克服傳統(tǒng)的教學(xué)方式的弊端，利用教材快樂的因素，把快樂教學(xué)的方式，引入小學(xué)語文拼音教學(xué)的內(nèi)容中去，把教材固有的快樂的因素發(fā)揚(yáng)光大;另一方面，要充分使拼音教學(xué)更加直觀，更加感性化，讓孩子們?nèi)菀捉邮?，容易掌?第三方面就是要根據(jù)孩子們注意力不太集中，不太穩(wěn)定，好動(dòng)好玩的特點(diǎn)，把這個(gè)拼音教學(xué)中引入游戲，如教學(xué)聲母n，教師范讀并講解了發(fā)音方法后，指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)，可采用開火車的游戲教學(xué)。

2.自編兒歌、口訣。為能把聲母、韻母的音和形統(tǒng)一起來留在學(xué)生的記憶里，提高記憶的準(zhǔn)確率，發(fā)音的正確率，教師可揣摩聲、韻母的形態(tài)特點(diǎn)，予以形象化的比擬，自編兒歌、口訣。如教學(xué)單韻母a，就可以用自編的兩句口訣：張大嘴巴a、a、a，小豆芽a、a、a。前者幫助學(xué)生記住單韻母的發(fā)音及口形特點(diǎn)，后者幫助學(xué)習(xí)掌握字形特點(diǎn)。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生直呼音節(jié)的能力

孩子們看見這樣的字形就能知道讀音，知道了讀音就想起了文字的形象，這樣都能夠加強(qiáng)學(xué)生讀寫能力的發(fā)展，現(xiàn)在小學(xué)語文低年級(jí)的課本中通篇有拼音，我們要培養(yǎng)學(xué)生直呼音節(jié)的能力，這樣能夠提高學(xué)生的閱讀速度，讓學(xué)生熟練的掌握漢語拼音的音節(jié)，音節(jié)可以使學(xué)生快速的掌握內(nèi)容，并且掌握正確的讀音。如果沒有直呼音節(jié)的能力，那么孩子們的語言思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展就要受到很大的約束。利用直呼音節(jié)的能力可以讓孩子有效的閱讀，有效的掌握文本的含義，也有效的能提高學(xué)生說話能力的訓(xùn)練，所以說直呼音節(jié)的能力在小學(xué)語文教學(xué)中非常非常重要。直呼音節(jié)在低年級(jí)語文教學(xué)中顯得十分重要。讓學(xué)生從聲、韻、調(diào)的掌握到直呼音節(jié)能力的形成，必須循序漸進(jìn)，由拼讀向直呼音節(jié)過渡。

1.進(jìn)行準(zhǔn)確、熟練的拼讀訓(xùn)練，為直呼音節(jié)打基礎(chǔ)。在教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生掌握字母的本音和韻母帶調(diào)讀法及聲韻連讀法。熟練拼讀音節(jié)可以使學(xué)生了解和掌握漢語拼音的一般規(guī)則，做到理解后記憶，增加識(shí)記的固性，為達(dá)到直呼打好基礎(chǔ)。

2.重視創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境，是培養(yǎng)和提高學(xué)生直呼音節(jié)能力的重要途徑。我們?cè)谛聲r(shí)代的各學(xué)科課堂之中，都充分的運(yùn)用了情景教學(xué)。在語文直呼音節(jié)能力教學(xué)的過程中，我們通過通過圖片，文字和聲音這樣創(chuàng)設(shè)出具體的生動(dòng)的形象的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，從而發(fā)展學(xué)生自主發(fā)展的動(dòng)力。語文教學(xué)中的情景教學(xué)，是對(duì)語文教學(xué)教材的一種補(bǔ)充和發(fā)展，豐富和深化著課本的內(nèi)容，深刻挖掘和發(fā)展課本的知識(shí)，拓展課本的內(nèi)涵和外延，所以說語文教學(xué)中情景教學(xué)的運(yùn)用和發(fā)展，對(duì)語文對(duì)直呼音節(jié)能力的培養(yǎng)也非常重要，在語文教學(xué)中占有非常的地位，對(duì)于推動(dòng)語文教學(xué)的發(fā)展起著非常重要的作用。

3.掌握300個(gè)常用音節(jié)。直呼音節(jié)教學(xué)階段，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重是個(gè)帶有普遍性的問題，為了解決這個(gè)問題，首先：應(yīng)減少直呼音節(jié)的數(shù)量。一年級(jí)上學(xué)期要求掌握100個(gè)常用音節(jié)，下學(xué)期掌握200個(gè)常用音節(jié)。學(xué)生有了300個(gè)直呼音節(jié)的基礎(chǔ)，就可以大量閱讀拼音讀物，從而鞏固對(duì)直呼音節(jié)的掌握，使之輕而易舉。

三、拼寫音節(jié)

指導(dǎo)學(xué)生按拼音基本筆畫——聲母——韻母——聲調(diào)的順序訓(xùn)練指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)、書寫格式，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

掌握一定的拼寫規(guī)則。漢語拼音的拼寫規(guī)則比較復(fù)雜，則入學(xué)的兒童年齡小，不易理解掌握。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，可采用自編兒歌、口訣等教學(xué)方法讓學(xué)生輕松愉快地記住拼寫規(guī)則并能運(yùn)用自如。如教學(xué)如何對(duì)六個(gè)單韻母進(jìn)行標(biāo)調(diào)時(shí)，可以用兒歌的形式幫助學(xué)生記憶。

標(biāo)調(diào)歌：a、o、e、i、u、ü，從大到小六兄弟，標(biāo)調(diào)時(shí)要注意，大哥在家找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找三哥，三哥不在找四、五，四、五并列標(biāo)在后，都不在家找小弟，先后次序要牢記。

教學(xué)在i上標(biāo)調(diào)，頭上圓點(diǎn)要去掉時(shí)，可以記住以下口訣：i小妹，愛跳舞，平時(shí)都戴小圓帽，跳一聲換戴平平帽，跳二聲換戴翹翹帽，跳三聲換戴蝴蝶帽，跳四聲換戴下垂帽。

搞好小學(xué)低年級(jí)的拼音教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣是最主要的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生逐漸喜歡喜歡上這門課，是培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的重要方法。其中利用游戲教學(xué)法、自編兒歌、口訣等是有效的方法。培養(yǎng)直呼音節(jié)能力是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，重視語文教學(xué)情境，是培養(yǎng)學(xué)生提高直呼音節(jié)能力的重要途徑。注意方言和普通話音的差距是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。除以上三點(diǎn)外，還要熟練拼寫音節(jié)。只要我們注重以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，就能收到事半功倍的教學(xué)效果。