企業(yè)文化在化工類高職學生職業(yè)素質教育中的應用研究

李愷翔

(延安職業(yè)技術學院石油和化學工程系，陜西 延安 716000)

高職教育是高等教育的重要組成部分，多年來，高職院校為社會主義市場經濟的發(fā)展和壯大做出了自己的獨特貢獻，高職院校為廣大企業(yè)輸送了大量的技術人才、管理人才?？梢哉f，高職院校是勞動力輸出的重要場所，高職院校的人才培養(yǎng)目標與市場和企業(yè)有著不可分割的聯(lián)系。高職學生的職業(yè)素質包括公共素質和專業(yè)素質，公共素質是學生能夠滿足各行業(yè)需求的基本素質，該素質的培養(yǎng)除了在教育教學過程中注重學生的個人品格及遵紀守法、愛崗敬業(yè)、團隊協(xié)作等的培養(yǎng)外，還應結合人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)規(guī)格和學生以后就業(yè)的企業(yè)對接，結合崗位的需求，針對性地融入企業(yè)文化，讓學生對未來就業(yè)行業(yè)企業(yè)文化有所了解，讓學生明確一些典型企業(yè)的企業(yè)文化，尤其是訂單培養(yǎng)的企業(yè)的企業(yè)文化，讓學生逐漸認同企業(yè)的這種價值觀念，高職院?？赏ㄟ^場景設置、宣講、專家講座、工廠模擬、日常行為習慣的養(yǎng)成、課堂滲透等方法措施使企業(yè)文化在教育教學過程中逐漸深入學生的內心，尤其是具有一定危險性的化工企業(yè)，企業(yè)文化的融入尤為重要。另一方面，學生專業(yè)素質的培養(yǎng)要和具體的工作崗位緊密地聯(lián)系在一起，在專業(yè)教學方面要做好充分的調研工作，除了進行知識需求方面的調研之外，崗位的能力要求和素質要求也是不容忽視的，要對企業(yè)的價值觀、企業(yè)精神、企業(yè)道德、團體意識、企業(yè)形象等方面的信息加以搜集總結，并進行系統(tǒng)的梳理和構建，以便在專業(yè)教學過程中更容易把這些企業(yè)文化融入進去，起到事半功倍的效果。我們要深刻的認識到企業(yè)文化在高職學生職業(yè)素質教育的作用?；诖耍覀兏芯科髽I(yè)文化在化工類高職學生職業(yè)素質中的應用。

1 企業(yè)文化在化工類高職學生職業(yè)素質教育中的有效作用

1.1 有助于提升化工類高職畢業(yè)生的就業(yè)能力

從當前高職院校的就業(yè)形勢來看，高職院校尤其是化工類高職院校的學生就業(yè)率一般都很高，但是認真的觀察就會得出，畢業(yè)生很少在初次就業(yè)的崗位上呆夠一年，各個企業(yè)反映高職畢業(yè)生的跳槽率居高不下。跳槽率高有很多原因，有主動的原因，也有被動的原因，但這種現(xiàn)象恰恰說明了企業(yè)生產環(huán)境和經營管理的環(huán)境跟高職畢業(yè)生有許多不適應的地方[1]。從某種意義上講，很多化工類高職學生的知識和技能與任職工作崗位的需求有很大的距離，甚至和企業(yè)生產嚴重脫節(jié)，他們難以滿足用企業(yè)的工作需要，為人處世和人際交往能力都還不夠成熟，選擇跳槽很多時候就是因為意氣用事，缺乏對企業(yè)的了解，更缺乏對崗位的認知，很多畢業(yè)生眼高手低，缺乏吃苦耐勞精神，更談不上愛崗敬業(yè)、樂于奉獻?；诖耍诨ゎ惛呗殞W生職業(yè)素質教育中融入企業(yè)文化就勢在必行，高職院校學生在校期間不僅能在專業(yè)上熟知相關企業(yè)的要求，而且能夠更好地學習企業(yè)文化，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)習慣，并能夠在進入企業(yè)中更好地踐行，不斷提高自己的專業(yè)能力和就業(yè)能力。

1.2 有助于學生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)

高職院校學生的職業(yè)素養(yǎng)受學校的文化熏陶，也受企業(yè)的文化熏陶，職業(yè)素養(yǎng)能夠幫助學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)品質。通過在化工類高職院校融入企業(yè)文化，能夠讓學生掌握良好的人文知識，培養(yǎng)專業(yè)的道德素養(yǎng)，促進形成健康的職業(yè)心理態(tài)度[2]。技能的提高不僅是通過老師的講授，而且也要通過自己的悟性和實踐，同時必要的職業(yè)實踐和企業(yè)文化的熏陶是養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。企業(yè)文化融入化工類高職院校日常學習和實踐中，融入到職業(yè)素質教育的教學中，可以鍛煉學生適應化工類崗位所需要的各項職業(yè)認知與就業(yè)的各種技能，并在這個過程中，養(yǎng)成積極健康的心理狀態(tài)、良好的團隊合作精神、一絲不茍的工作作風，良好的工作態(tài)度和優(yōu)秀的職業(yè)道德素養(yǎng)，并將化工類學生打造成能夠勝任相應崗位工作的合格的化工職業(yè)人及中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

1.3 有助于激發(fā)學生的內在潛能

企業(yè)文化在化工類高職學生職業(yè)素質教育中的有效應用有助于激發(fā)學生的內在潛能，有助于激發(fā)學生的熱情，促進學生的成長和發(fā)展。企業(yè)文化融入到高職教育，可以讓學生在學校期間就能了解企業(yè)和認識企業(yè)，掌握企業(yè)運行的方式，實現(xiàn)與企業(yè)的良好磨合，也將學校學到的知識與企業(yè)需要的技能進行有機的融合和滲透[3]。眾所周知，很多上了高職院校的學生對學習并不是太感興趣，在日常的教學過程中，教師只能改變教學方式和更新教學內容，不斷活躍教學氣氛和建立良好的教學環(huán)境，才能讓高職院校的學生更好地學習專業(yè)知識和掌握專業(yè)技能，走出校門以后，做一個對社會有用的人才。基于此，要將日常教學活動和企業(yè)的文化活動結合起來，通過學校和企業(yè)合作的專業(yè)之間的互動，定期舉辦學校和企業(yè)的良好交流活動，將企業(yè)文化滲透到課堂教學中，這樣就能激發(fā)化工類高職院校學生的學習興趣，不斷提高學生的積極性和主動性?；ゎ惛呗氃盒Ｒ胱寣W生盡快成才，一定要學生掌握相關的理論，同時也一定要讓學生掌握必備的技能。高職院校要定期舉辦各種技能大賽和創(chuàng)新活動，也在這個過程中將更多的企業(yè)文化精神有效的融入到學生心中，培養(yǎng)化工類學生職業(yè)道德素質，體驗各種競爭機制及獎懲措施，養(yǎng)成良好的工作習慣，激發(fā)內在的潛能。

2 企業(yè)文化在化工類高職學生職業(yè)素質教育中的應用措施

2.1 將優(yōu)秀企業(yè)文化導入到課堂

企業(yè)文化在化工類高職院校素質教育中的運用要通過具體的課堂實現(xiàn)，基于此，要將企業(yè)拉進學校，將有效的企業(yè)文化導入到課堂中，做到潤物細無聲。在進行化工專業(yè)課的教學的時候，將一些相關的企業(yè)成功的案列融入到里面，同時可以分階段地請企業(yè)專家、技術人員及一線的崗位能手進校園開展講座，讓他們進入課堂講解企業(yè)的發(fā)展歷程、企業(yè)的經營理念、企業(yè)的用人準則、具體的工藝流程、操作規(guī)范和實際案例，讓他們現(xiàn)身說法，讓學生和企業(yè)人員近距離接觸，從而讓學生對企業(yè)有更多地了解，讓學生對化工專業(yè)的就業(yè)要有一定的信心，對化工企業(yè)的未來有更多的了解，這樣能夠真正提高學生的積極性和主動性，不斷拉近學生與企業(yè)的距離，讓學生近距離的了解企業(yè)的運行和發(fā)展[4]。有針對性的將企業(yè)文化引入到課堂中，有助于提高學生的專業(yè)技能和職業(yè)素質，提高學生的良好素養(yǎng)。通過企業(yè)文化的熏陶，能夠汲取優(yōu)秀企業(yè)文化的核心理念，更好地鍛煉學生團隊意識，提高學生的責任意識，養(yǎng)成企業(yè)的主人翁精神[5]。同時也能增強學生對企業(yè)的適應感，尤其是企業(yè)文化的適應感，不斷消除陌生感，更好地勝任將來的工作崗位，并在這個工作崗位上不負韶華，建功立業(yè)。

2.2 教師與企業(yè)互動，創(chuàng)新教學內容

教師要與企業(yè)進行互動，甚至可以在企業(yè)掛職和實習。通過在企業(yè)掛職和實習了解企業(yè)的運行，幫助企業(yè)發(fā)展，并將自己的知識和技能運用到企業(yè)中。在這個過程中，教師就可以真正的將理論和實踐結合起來，不斷創(chuàng)新教學內容，也能讓學生在教師的身上學到更多的企業(yè)知識和企業(yè)文化。這也是企業(yè)文化融入高職院校，提高學生的職業(yè)素質教育的重要方式和途徑。社會在發(fā)展，時代在進步，教師的知識體系要不斷更新。因此，化工類的高職院校要定期尤其是在暑假、寒假期間做好專業(yè)教師外出實踐的計劃，要到一些典型的化工類企業(yè)及訂單合作企業(yè)和學生定點實習企業(yè)進行掛職鍛煉，保證教師的課堂教學理念和課堂教學內容能夠適應時代發(fā)展的要求，能夠跟上企業(yè)發(fā)展的步伐。教師到企業(yè)進行鍛煉和實習能夠吸取企業(yè)優(yōu)秀的管理理念和企業(yè)文化的精髓，一線教師要和一線操作人員溝通調研，根據工藝和崗位對知識、能力和素質的要求，合理篩選知識點，進行知識重構。教師教學要和崗位要求保持同步，做到與時俱進，并將企業(yè)生產跟教學內容進行有機的結合，不斷創(chuàng)新教學內容[6]。總之，新穎的課堂教學內容，能夠提高教學質量，和實際生產相聯(lián)系的教學內容能充分調動學生的積極性，保證學生能夠學習到最新的企業(yè)文化，不斷提高學生的職業(yè)素質和綜合素養(yǎng)。

2.3 創(chuàng)設真實的職業(yè)情境

要在化工類的高職院校中創(chuàng)設真實的職業(yè)情境，不斷提高學生對企業(yè)的認知，對將來職業(yè)的認識，這也是企業(yè)文化融入到高職院校的重要方式。高職院校要建立完善的校內教學實訓基地，校內實訓基地是一所高職院校生存發(fā)展的重要設施，也是學生在校內實習和工作的重要設施。校內教學實訓基地在外觀和內設上要盡量跟企業(yè)企業(yè)保持一致，要真正與企業(yè)相近。校內教學實訓場所的內部要融入真實的企業(yè)文化因素，實訓樓、實訓基地的樓道及內部要合理地設置一些宣傳牌、宣傳標語、警示牌，隨時隨地宣傳企業(yè)文化，企業(yè)精神，生產要求及事故應急處理方法，學生從行為舉止、著裝、操作流程、交接手續(xù)等都嚴格模仿企業(yè)的生產過程，這樣學生才能夠把自己真正融入進去。要組建模擬的企業(yè)學生社團。企業(yè)文化社團是一種企業(yè)化的模擬經營方式，在院校中建立模擬公司，模擬工廠，按照課程內容，組建相關的組織，分配職務，進行交易和管理經營[7]。在校內教學實訓的場所和模擬的企業(yè)學生社團中，學生能夠鞏固自己的知識，能夠更好地適應將來的崗位，能夠提升專業(yè)的職業(yè)素質。

2.4 組織有效的學生見習和頂崗實習

在教學實施過程中，根據人才培養(yǎng)方案的要求，在對應的教學階段，合理有序高效地組織學生到對口的化工企業(yè)及訂單培養(yǎng)單位進行見習和頂崗實習。通過這種方法可以讓學生和企業(yè)真正的零距離接觸，增進學生對本專業(yè)和化工行業(yè)的認識，切身體會企業(yè)的生產過程，并了解企業(yè)的生產制度。通過企業(yè)見習及頂崗實習，鞏固已學的理論知識，并將之前所學的理論知識和生產實踐相結合，進一步鞏固和加深對專業(yè)知識的印象，實現(xiàn)與企業(yè)、崗位的對接，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、誠實守信的良好品質和一絲不茍、求真務實的工作作風，樹立質量意識、安全意識、環(huán)保意識、效益意識、競爭意識、節(jié)能意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，通過參與生產一線的實踐活動，培養(yǎng)學生觀察、操作、分析和解決分析問題的實際能力。通過這種方法真正地把企業(yè)文化融入到學生的職業(yè)素質教育中，為走向工作崗位打下良好的基礎。

3 結語

企業(yè)文化在化工類高職學生職業(yè)素質教育中的應用，有助于提升化工類高職畢業(yè)生的就業(yè)能力、有助于學生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)、有助于激發(fā)學生的內在潛能。因而，我們要制定企業(yè)文化在化工類高職學生職業(yè)素質教育中的應用措施，將優(yōu)秀企業(yè)文化導入到課堂；教師與企業(yè)互動，創(chuàng)新教學內容；創(chuàng)設真實的職業(yè)情境。