化工類

關(guān)注。高職院校化工類專業(yè)的發(fā)展同樣受到了重視，其中課程思政的提出為高職化工類專業(yè)核心課程的改革和實(shí)踐提出新的思路和方法[1]。對(duì)此，高職院校應(yīng)結(jié)合化工類專業(yè)課程內(nèi)容，融合好課程思政，在進(jìn)行專業(yè)課教育時(shí)，幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，培養(yǎng)更高素質(zhì)的技能人才隊(duì)伍。1 高職院校化工類專業(yè)課程融入課程思政理論的現(xiàn)狀1.1 對(duì)于課程思政理解不夠深刻在化工類專業(yè)課程融入課程思政理論的實(shí)踐中，許多高職院校對(duì)于課程思政理論的理解還不夠深刻，這就導(dǎo)致了在融入

目的。二、培養(yǎng)化工類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的路徑(一)重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力價(jià)值，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案是決定技工院校如何開展專業(yè)教學(xué)，如何安排教學(xué)任務(wù)的指導(dǎo)性文件，它既體現(xiàn)了國(guó)家與社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的總體要求，又體現(xiàn)了院校對(duì)人才培養(yǎng)的系統(tǒng)規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)。目前大部分技工院校在化工類專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)方案設(shè)置上，以化工專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能作為核心培養(yǎng)目標(biāo)，甚少涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容。因此，技工院校如果要在化工類專業(yè)教學(xué)中提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就必須把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育

成協(xié)同效應(yīng)”。化工類專業(yè)作為高校培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的主陣地，必須做好“思政課程”向“課程思政”的歷史性轉(zhuǎn)變。近年來，隨著我國(guó)社會(huì)日化需求不斷發(fā)展，化工科學(xué)技術(shù)不斷提升，社會(huì)對(duì)高級(jí)化工人才的需求也不斷提高，化工新材料應(yīng)用于多個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)重要領(lǐng)域，對(duì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)綠色環(huán)保可持續(xù)發(fā)展，從而提高國(guó)家國(guó)際地位具有重要意義。對(duì)于化工類青年學(xué)生而言，大學(xué)期間正是其思想發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面臨較為嚴(yán)重的教育脫節(jié)，使傳統(tǒng)文化與化工類專業(yè)課程相融合，實(shí)現(xiàn)化工類專業(yè)課程思政改革[1]。因此

更好的就業(yè)。在化工類課程教學(xué)改革中，推進(jìn)崗課對(duì)接育人模式應(yīng)用，能夠提升課程育人成效，加速課程改革發(fā)展和創(chuàng)新，對(duì)提升專業(yè)學(xué)生的崗位競(jìng)爭(zhēng)力也有重要作用。1 崗課對(duì)接育人模式的要求和內(nèi)容1.1 要求在崗課對(duì)接模式中，要求高職教育要堅(jiān)持以崗位為基礎(chǔ)，注重對(duì)學(xué)生崗位工作能力的培養(yǎng)。崗位工作能力包含多個(gè)方面，有多個(gè)初始崗位的就業(yè)能力、崗位轉(zhuǎn)換能力等，要求通過崗課對(duì)接，讓學(xué)生一畢業(yè)就能夠就業(yè)，上崗即能操作，還應(yīng)該具備一定的潛能。在崗課對(duì)接育人模式中，高職專業(yè)課程也需要和

[1]。而對(duì)于化工類畢業(yè)生來講，受國(guó)外公共衛(wèi)生事件影響，出口行業(yè)深受影響，國(guó)內(nèi)相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模和效益都受到不小的沖擊，勞動(dòng)力的需求也緊跟著企業(yè)的不景氣而放緩，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)面臨更大的壓力[2]。另一方面，用人單位面對(duì)巨大的勞動(dòng)力人口，不斷提高就業(yè)者的學(xué)歷門檻，使得畢業(yè)生學(xué)歷內(nèi)卷嚴(yán)重，例如，網(wǎng)上爆出的某初中學(xué)校新入職教師，清一色都是重點(diǎn)高校碩士畢業(yè)生，還有不少是海歸畢業(yè)生，這給國(guó)內(nèi)大學(xué)生就業(yè)帶來新的挑戰(zhàn)。加之現(xiàn)在應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)求職工作期望值普遍較高，而現(xiàn)在國(guó)內(nèi)

教學(xué)是高校化學(xué)化工類大學(xué)生必修課程，對(duì)于青年大學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)，動(dòng)手操作能力提升和化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)化有著重要的實(shí)踐價(jià)值。但是在實(shí)驗(yàn)過程中，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生污染環(huán)境的有害物質(zhì)，不僅影響空氣質(zhì)量，降解處理也會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)試劑浪費(fèi)、實(shí)驗(yàn)事故多發(fā)等不良后果。因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普及并深入應(yīng)用綠色化學(xué)理念尤為重要。1 目前高校無機(jī)與分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀1.1 綠色化學(xué)理念并未深入師生人心雖然綠色化學(xué)理念早在上個(gè)世紀(jì)末期就已經(jīng)傳入國(guó)內(nèi)，部分高?；瘜W(xué)化工類專業(yè)中也進(jìn)行了大力宣傳，

驗(yàn)室是保障高校化工類課程教學(xué)的基礎(chǔ)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的加持，教學(xué)過程變得更清晰直觀，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解和對(duì)化工技術(shù)的全面掌握。為培養(yǎng)全面綜合型創(chuàng)新人才，許多高校基于現(xiàn)有資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的拓展，希望以加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解。除此之外，實(shí)驗(yàn)室管理模式也是重中之重，5S理念遵循新時(shí)代下高校對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理提出的要求，也滿足學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際需求，強(qiáng)化管理水平，真正做到整理、清掃、整頓、清潔、修養(yǎng)為一體的管理模式，保障教師教學(xué)效率的同

該問題，本文以化工類專業(yè)為研究對(duì)象，陳述化工類專業(yè)學(xué)生就業(yè)困境，分析影響化工類專業(yè)學(xué)生就業(yè)的因素，并給出可行性解決措施。1 高職化工類學(xué)生就業(yè)認(rèn)知狀況為了獲取高職化工類專業(yè)學(xué)生就業(yè)影響因素分析結(jié)果，本文選取某高職院校200名應(yīng)屆畢業(yè)生、10名就業(yè)指導(dǎo)教師以及某企業(yè)作為調(diào)查對(duì)象，以調(diào)查問卷與訪談相結(jié)合的方式進(jìn)行調(diào)查。向?qū)W生發(fā)放200份調(diào)查問卷，其中，收回有效問卷194份，無效問卷6份，有效率為97%。從就業(yè)教員素質(zhì)能力與就業(yè)指導(dǎo)作用兩個(gè)層面給出這三類人群對(duì)高

的改革策略，對(duì)化工類高職院校，國(guó)家大力推進(jìn)改革完善，進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招，在滿足社會(huì)需求的同時(shí)，在國(guó)家政策導(dǎo)向下，也滿足農(nóng)村人才的培養(yǎng)需求，作為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)內(nèi)涵知識(shí)的主體，新型職業(yè)農(nóng)民在高職院校人才培養(yǎng)過程中，能夠有效促使農(nóng)村人才質(zhì)量與數(shù)量的雙重提高，為我國(guó)農(nóng)業(yè)振興創(chuàng)造社會(huì)助力，基于我國(guó)十九大所提出的農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展，其中，人才振興作為主要?jiǎng)幽苌a(chǎn)因素，全面明示了培育新型職業(yè)農(nóng)民的教育要?jiǎng)?wù)。一、化工類高職院校生源變化近年來，化工類高職院校成為了社會(huì)各界廣泛關(guān)注的重點(diǎn)

為深化化工類專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，交流化工類專業(yè)的教學(xué)模式及方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源整合、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)、校企人才共建等方面的改革經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新成果，探索化工校企協(xié)同創(chuàng)新、產(chǎn)教融合發(fā)展的育人模式與機(jī)制，安徽省化工學(xué)會(huì)于2021年11月5-7日在馬鞍山市舉辦“2021年安徽省化工類專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)教融合研討會(huì)”。會(huì)議由安徽省化工學(xué)會(huì)主辦，安徽工業(yè)大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院承辦。會(huì)議主題：化工一流專業(yè)建設(shè)與改革；化工類專業(yè)校企協(xié)同、產(chǎn)教融合育人模式與機(jī)制。安徽省化工學(xué)會(huì)會(huì)員，國(guó)家級(jí)和省

會(huì)適應(yīng)水平”的化工類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)[2]。當(dāng)下，許多應(yīng)用型本科大學(xué)都開始嘗試開展化工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，也取得了一定的成效，然而從當(dāng)下化工類專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍然存在傳統(tǒng)教學(xué)方式的影子，沒能夠徹底改變化工類實(shí)踐教學(xué)方式。為此，本文重點(diǎn)分析應(yīng)用型本科大學(xué)化工類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，提出了加強(qiáng)化工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的路徑，藉此推動(dòng)應(yīng)用型本科大學(xué)化學(xué)類專業(yè)改革的深入發(fā)展。1 化工類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)分析應(yīng)用型本科院校化工類專業(yè)是與高新科技有緊密聯(lián)系的工科專

人才，現(xiàn)從高職化工類創(chuàng)新課程開發(fā)的目的、課程開發(fā)設(shè)計(jì)思路、創(chuàng)新課程實(shí)踐等方面進(jìn)行探討，以滿足未來企業(yè)對(duì)化工專業(yè)人才的需求。本文以高職化工類課程為研究對(duì)象，探討創(chuàng)新型課程的開發(fā)及實(shí)踐。關(guān)鍵詞：高職? 化工類? 創(chuàng)新課程? 實(shí)踐中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2021）01（b）-0164-03Development and Practi

凸顯。關(guān)鍵詞：化工類;專業(yè)實(shí)驗(yàn)室;中心化管理一直以來，化工分析檢測(cè)對(duì)化學(xué)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室有極大的依賴性。尤其是近幾年化工實(shí)驗(yàn)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，化工實(shí)驗(yàn)需要解決的問題越來越多，例如不具備針對(duì)性、沒有做好設(shè)計(jì)和創(chuàng)新工作等。想要解決此類問題，就需要相關(guān)人員結(jié)合中國(guó)合格評(píng)定國(guó)家認(rèn)可委員會(huì)（China National Accreditation Service for Conformity Assessment，CNAS）認(rèn)可體系，從管理流程、內(nèi)容和崗位設(shè)定等方面，加強(qiáng)對(duì)

實(shí)施責(zé)任關(guān)懷。化工類高等院校與這些石油化工企業(yè)聯(lián)系密切，是推動(dòng)企業(yè)更好地實(shí)施責(zé)任關(guān)懷的有力助手。在2011年中國(guó)責(zé)任關(guān)懷促進(jìn)大會(huì)上，首次出現(xiàn)了化工職業(yè)技術(shù)院校的身影。南京科技職業(yè)學(xué)院黨委書記徐建中談到在化工類高等院校實(shí)施責(zé)任關(guān)懷教育的重要性，他認(rèn)為化工類高等院校是培養(yǎng)企業(yè)一線員工的搖籃，而企業(yè)的一線搖籃恰恰是落實(shí)責(zé)任關(guān)懷理念的最終實(shí)踐者。2019年，南京科技職業(yè)學(xué)院被評(píng)為中國(guó)石油和化工行業(yè)責(zé)任關(guān)懷最佳組織單位，是目前我國(guó)唯一一所獲得此項(xiàng)榮譽(yù)的高等院校。該校

改革。針對(duì)我校化工類專業(yè)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革現(xiàn)狀，構(gòu)建了標(biāo)準(zhǔn)化有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。細(xì)化了課程目標(biāo)，關(guān)聯(lián)了畢業(yè)指標(biāo)點(diǎn)，增加了課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了課程評(píng)價(jià)的量化。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱的構(gòu)建可以減少教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的差異，形成“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，以期為新形勢(shì)下我校化工類專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的標(biāo)準(zhǔn)化提供借鑒。關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證;化工類;有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn);課程目標(biāo);評(píng)價(jià)高等工程教育在我國(guó)高等教育中占有重要的地位。深化工程教育改革、建設(shè)工程

)0 引言高校化工類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是高校執(zhí)行人才培養(yǎng)的重要的組成部分，一般包含化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、化工實(shí)訓(xùn)實(shí)踐室、化工原理實(shí)驗(yàn)室等，其中化工原理實(shí)驗(yàn)室一般是理工科類專業(yè)的公共實(shí)驗(yàn)室。由于化工類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)特性，有較多的危險(xiǎn)源，其安全問題關(guān)系到高校的可持續(xù)發(fā)展。近年來隨著“雙一流”建設(shè)目標(biāo)和工程專業(yè)認(rèn)證的推進(jìn)，高校化工類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)模逐年提升，其承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)亦是與日俱增，對(duì)化工類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理也提出了新的要求和挑戰(zhàn)，隨之也涌現(xiàn)的安全問題，也頻繁發(fā)生。因而

）1 高職院校化工類專業(yè)課“課程思政”的必要性目前，在高職院校化工類專業(yè)實(shí)際教學(xué)過程中，只注重學(xué)生化工專業(yè)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)技能學(xué)習(xí)，而輕視學(xué)生思政教育理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)象依舊存在。因此，需要提升“課程思政”在各個(gè)學(xué)科教學(xué)體系中的話語權(quán)[1]。“課程思政”最為突出的是在相應(yīng)的課程中融入思政元素、傳統(tǒng)優(yōu)秀文化以及愛國(guó)情懷等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)能夠升華個(gè)人道德情操及價(jià)值觀，真正體現(xiàn)“教書育人”的真諦。習(xí)總書記多次指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要

證實(shí)現(xiàn)高職院校化工類專業(yè)產(chǎn)業(yè)融合價(jià)值，讓人們對(duì)化工類專業(yè)不再敬而遠(yuǎn)之，從而提高高職學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，為企業(yè)發(fā)展作貢獻(xiàn)。1 高職院校化工類專業(yè)產(chǎn)教融合的現(xiàn)狀1.1 產(chǎn)教融合是現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物在我國(guó)，高職院校教育在眾多教育行業(yè)里一直處于尷尬的位置，除了特殊專業(yè)之外，普通高職院校很少被人們認(rèn)可，雖然它能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展創(chuàng)造大量的創(chuàng)新型人才和技術(shù)型人才，但是在學(xué)歷面前，永遠(yuǎn)存在著偏見，這也是我國(guó)教育的不足之處，導(dǎo)致高職院校教育質(zhì)量一直很不理想。如今，在新經(jīng)濟(jì)模式不

就是立足天津市化工類專業(yè)高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，探索提高就業(yè)質(zhì)量，緩解就業(yè)難問題。關(guān)鍵詞：高職教育;化工類;就業(yè)質(zhì)量DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.269隨著高等教育的發(fā)展，越來越多的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)夢(mèng)，與此同時(shí)，隨著高等教育辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，高職學(xué)生就業(yè)難成為社會(huì)熱點(diǎn)問題。2019年高校畢業(yè)生834萬，2020年高校畢業(yè)生874萬。2018年7月中央提出六穩(wěn)（“穩(wěn)就業(yè)、穩(wěn)金融、穩(wěn)外貿(mào)、穩(wěn)投資、穩(wěn)預(yù)期工作”），2020

展。然而，我國(guó)化工類大學(xué)生真正參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的比例不到25%。所以，以產(chǎn)教融合為依托，探索我國(guó)高校化工類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，對(duì)于當(dāng)前全面推進(jìn)化工類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有非常重要的意義。目前，各高校面臨的主要問題是如何把科技型創(chuàng)新教育的理念落實(shí)到日常教學(xué)中，從而提高畢業(yè)生創(chuàng)新素質(zhì)，使培養(yǎng)出的畢業(yè)生符合當(dāng)前社會(huì)對(duì)科技創(chuàng)新的需求。對(duì)此，本文在高校化工類學(xué)生人才培養(yǎng)模式改革等方面進(jìn)行了深入探索，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程模塊融入產(chǎn)教融合培養(yǎng)方案中，促進(jìn)化工類專業(yè)的學(xué)生個(gè)人科

據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】化工類;就業(yè)情況;統(tǒng)計(jì)分析大學(xué)生就業(yè)對(duì)于個(gè)人來說意味著走上經(jīng)濟(jì)獨(dú)立;對(duì)于大多數(shù)家庭來說能有效緩解經(jīng)濟(jì)壓力;對(duì)于社會(huì)來說是新鮮的血液輸入;對(duì)于國(guó)家來說是穩(wěn)定發(fā)展的保障。大學(xué)生的就業(yè)不僅與國(guó)際、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境密切相關(guān)，同時(shí)也與學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生營(yíng)造的小環(huán)境有直接的關(guān)聯(lián)。除了上述客觀因素外，學(xué)生的就業(yè)觀念、就業(yè)欲望等主觀因素，同樣制約著就業(yè)結(jié)果。隨著科技和社會(huì)進(jìn)步發(fā)展，我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段，2020年全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)到874萬人，較2019年

初衷。本研究以化工類專業(yè)為例，剖析學(xué)科競(jìng)賽的現(xiàn)狀和存在的問題，提出從六個(gè)方面構(gòu)建基于雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的學(xué)科競(jìng)賽實(shí)踐平臺(tái)，為高校探索雙創(chuàng)人才培養(yǎng)途徑提供新的參考。關(guān)鍵詞：雙創(chuàng);化工類;學(xué)科競(jìng)賽;實(shí)踐平臺(tái)為了在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)，我國(guó)正加緊建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，全面推行雙創(chuàng)素質(zhì)教育。通過雙創(chuàng)素質(zhì)教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展提供源動(dòng)力，學(xué)科競(jìng)賽正是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要舉措?；瘜W(xué)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著重要角色，化工類學(xué)科競(jìng)賽引人注目。通過競(jìng)賽，為化工專業(yè)學(xué)生提供將

工程實(shí)踐專業(yè)，化工類專業(yè)截至2015年6月全國(guó)開設(shè)專業(yè)點(diǎn)445個(gè)，專業(yè)點(diǎn)數(shù)量躋身各工科專業(yè)前10位，然而與高等教育整體狀況相同，化工類專業(yè)人才培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量仍亟待提升。1 “化工類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”中的實(shí)踐教學(xué)1.1 解讀化工類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)化工類專業(yè)是與高新科技密切相關(guān)的工科專業(yè)，化工類畢業(yè)生應(yīng)具有與基礎(chǔ)研究和生產(chǎn)實(shí)際相關(guān)的理論知識(shí)、專業(yè)技能，對(duì)實(shí)踐能力有較高的要求。根據(jù)“化工類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”）規(guī)范，化工類專業(yè)包括四個(gè)本科

救援預(yù)案就成了化工類企業(yè)的重中之重。針對(duì)這樣的狀況，本文將分析有關(guān)化工類企業(yè)事故應(yīng)急預(yù)案的基本理念和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，結(jié)合我們面臨的問題，來進(jìn)行一個(gè)針對(duì)應(yīng)急預(yù)案改進(jìn)方法的研究。關(guān)鍵詞：化工類;企業(yè)事故;應(yīng)急救援一、化工類企業(yè)應(yīng)急預(yù)案現(xiàn)狀（一）對(duì)事故應(yīng)急體系的措施不夠完善我國(guó)從剛開始建立應(yīng)急預(yù)案起，一直發(fā)展到今天，解決了各種發(fā)展過程中遇到的問題，但是化工類企業(yè)事故卻仍然難以得到妥善解決。一旦出現(xiàn)事故，可能就會(huì)導(dǎo)致人員不同程度的傷亡。造成災(zāi)難的原因有多種，其中之一就是

大力發(fā)展，使得化工類實(shí)驗(yàn)室數(shù)量及種類大幅度增加。化工類實(shí)驗(yàn)室涉及的危險(xiǎn)化學(xué)品種類多，并且危險(xiǎn)化學(xué)品具有復(fù)雜的屬性和多變的化學(xué)反應(yīng)過程，一旦管控措施出現(xiàn)問題，很容易發(fā)生實(shí)驗(yàn)室安全事故[1-3]。化工類實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)源的存在是安全風(fēng)險(xiǎn)和事故發(fā)生的根源[4]。根據(jù)教育部科技司開展的2015—2017 年高校實(shí)驗(yàn)室安全督查發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室存在危險(xiǎn)源不明確的問題，實(shí)驗(yàn)人員難以對(duì)危險(xiǎn)源進(jìn)行有效辨識(shí)，特別是化工類實(shí)驗(yàn)室安全狀況不夠理想，安全管理缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性和科學(xué)性[5]。

后”大學(xué)生能源化工類專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)知低、實(shí)踐能力弱、自主學(xué)習(xí)意識(shí)差等問題，以輔導(dǎo)員老師引導(dǎo)學(xué)生為主線不斷開展思想政治教育以提高能源化工類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。1 概述能源化工生產(chǎn)過程及能源化工類學(xué)生1.1 能源化工生產(chǎn)過程特點(diǎn)能源化工生產(chǎn)是指在適宜條件下通過對(duì)原料進(jìn)行化學(xué)加工以獲得所需產(chǎn)品的工業(yè)過程，由若干化工單元操作組成，包括流體輸送、換熱、氣體吸收、液體精餾、干燥、過濾等不同工藝過程與壓力容器，涉及動(dòng)量、熱量、質(zhì)量等傳遞過程。1.2 能源化工類專業(yè)學(xué)生特

4023)高校化工類實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有很強(qiáng)的直觀性、可操作性等顯著特征，有助于加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，有效地提高大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，逐步培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新素養(yǎng)[1]。高校化工類實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)對(duì)象覆蓋了化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝、環(huán)境工程、高分子材料與工程、石油工程、石油地質(zhì)學(xué)、農(nóng)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)等30多個(gè)專業(yè)或?qū)W科領(lǐng)域的本科生和研究生；化工類實(shí)驗(yàn)室也是高校科學(xué)工作者開展科學(xué)研究和為社會(huì)企業(yè)發(fā)展提供技術(shù)服務(wù)的重要場(chǎng)地。化工類實(shí)驗(yàn)

前我國(guó)高職院校化工類專業(yè)課程思想政治教育工作存在著“兩條線”教學(xué)的現(xiàn)狀。一方面是以馬克思主義基本原理、毛澤東思想及中特社會(huì)主義理論體系為內(nèi)容的思想政治課，另一方面是黨建、講座、團(tuán)課等。面對(duì)新時(shí)代發(fā)展背景，這已經(jīng)不能滿足新時(shí)代對(duì)于培養(yǎng)合格大學(xué)生的基本要求。化工類專業(yè)作為高職院校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，本文將其作為研究與探討的對(duì)象。1 化工類專業(yè)課程思想政治教育的意義1.1 樹立高職學(xué)生正確的價(jià)值觀高職院校培養(yǎng)的是社會(huì)應(yīng)用性人才，本著德才兼?zhèn)涞呐囵B(yǎng)目標(biāo)，需要在進(jìn)行職業(yè)教育

00)0 引言化工類項(xiàng)目的生產(chǎn)環(huán)境復(fù)雜，且化工類產(chǎn)品和原材料的種類多，在化工類項(xiàng)目排放中污染物多，且污染成分復(fù)雜，甚至在部分化工類項(xiàng)目中含有大量污染物排放。為了減少化工類項(xiàng)對(duì)環(huán)境的污染，在項(xiàng)目建設(shè)中應(yīng)加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)理。在化工項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容中，不僅需要確保項(xiàng)目的建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還要確保各類環(huán)境保護(hù)設(shè)施能夠得到穩(wěn)定運(yùn)行，加強(qiáng)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)的防范?；ろ?xiàng)目建設(shè)中，環(huán)境監(jiān)理工作主要體現(xiàn)在化工項(xiàng)目建設(shè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、前期準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、施工環(huán)節(jié)等，重點(diǎn)在于對(duì)環(huán)保污染設(shè)施，污染物達(dá)標(biāo)排放及

教學(xué)也就不同。化工類文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)對(duì)象是化工類專業(yè)的學(xué)生，講授的是化工類的各種文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、專利、EI、SCI等的檢索方法及相關(guān)知識(shí)。目前，化工類文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)雖然也重視對(duì)學(xué)生做能力訓(xùn)練，但訓(xùn)練的主要是文獻(xiàn)檢索方面的技能，其它方面的能力訓(xùn)練則很少開展。這雖然與很多客觀因素的制約有關(guān)系，但的確與文獻(xiàn)檢索課最終要達(dá)到的“授之以漁”的教學(xué)根本目標(biāo)相比有不小的差距，也與化工類專業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)及未來發(fā)展所需存在很大的差距。首先，文獻(xiàn)檢索課的“授之以漁”，不僅僅是要讓

用是新時(shí)代賦予化工類人才的重要任務(wù)，而新技術(shù)的發(fā)展是靠化工類人才的創(chuàng)新性思維來支持。一、什么是化工類創(chuàng)新型人才（一）具有好奇心化工類創(chuàng)新型生人才先要對(duì)自己學(xué)習(xí)和研究的領(lǐng)域具有一定的好奇心，有了好奇心，才會(huì)有動(dòng)力去進(jìn)一步探索未知的領(lǐng)域。人類所有的發(fā)明創(chuàng)造都是首先從好奇心開始的。例如：牛頓好奇蘋果為什么落在地上而不是飛向天空，最后才提出震驚世界的牛頓萬有引力定律。諸如此類的例子不勝枚舉，所以想要在一個(gè)領(lǐng)域有所發(fā)明成就，首先個(gè)人本身對(duì)這個(gè)世界有一定的好奇心。（二

新形勢(shì)下，高職化工類專業(yè)實(shí)行文理兼招具有一定的可行性，有利于滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求，更有利于高職院校的發(fā)展。文理科學(xué)生在學(xué)習(xí)方式、學(xué)校興趣、人文素質(zhì)、溝通及表達(dá)能力等方面都有所不同，本文通過分析高職化工類文理兼招實(shí)行中的教育問題而提出了相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策。高職化工類專業(yè)的文理兼招能夠促進(jìn)生源知識(shí)結(jié)構(gòu)的改變、復(fù)合型高技能人才的配液。在目前的用人形勢(shì)下，很多的用人單位都愿意選擇既有扎實(shí)的文科功底又有一定的理科邏輯思維能力的復(fù)合型人才。高職化工類專業(yè)的學(xué)生通過三

摘要】本文針對(duì)化工類專業(yè)特點(diǎn)，利用矩陣在線性代數(shù)知識(shí)體系中的貫穿作用，提出依賴矩陣的幾何意義建立直覺模型，構(gòu)建教學(xué)框架并直指線性代數(shù)本質(zhì)，讓學(xué)生在幾何直觀的形象思維中逐步培養(yǎng)抽象思維，為專業(yè)發(fā)展與應(yīng)用建立堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ).【關(guān)鍵詞】化工類;教學(xué)研究;線性代數(shù)課程;幾何直觀模型作為以實(shí)驗(yàn)為核心的科學(xué)，化學(xué)從兩方面需要數(shù)學(xué)的參與.其一，現(xiàn)代化學(xué)的微觀發(fā)展，即探討物質(zhì)的組成、構(gòu)造及反應(yīng)，所采用的語言越來越數(shù)學(xué)化.其二，化學(xué)的實(shí)際應(yīng)用要求更嚴(yán)格的定量計(jì)算工具，其中分

下，我國(guó)市場(chǎng)對(duì)化工類人才的需求越來越大，并且對(duì)化工類人才的要求也越來越高，因此只有具備高素質(zhì)和嫻熟專業(yè)技能的化工類人才才能最大限度的滿足當(dāng)前化學(xué)工業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。這就要求我們化工類職業(yè)院校，在化工類高技能人才的培養(yǎng)過程中，必須結(jié)合時(shí)代的特征及市場(chǎng)需求的實(shí)際變化，加強(qiáng)化工類創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，只有這樣才能真正的實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校教育的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化工行業(yè)的全面健康可持續(xù)發(fā)展。1 職業(yè)院校化工類人才培養(yǎng)教育教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的“新時(shí)代”，

我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，化工類畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。這使得本就在就業(yè)中受到性別影響的化工類女大學(xué)生遭受雙重壓力。本文圍繞化工類女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的策略。關(guān)鍵詞：化工類；女大學(xué)生；就業(yè)； 對(duì)策近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、就業(yè)形勢(shì)的逐漸變化，大學(xué)生就業(yè)觀念、期望也發(fā)生極大的變化，化工類女大學(xué)生就業(yè)難問題更值得關(guān)注。一、化工類女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析1.就業(yè)意識(shí)不明確。通過對(duì)某高校化工類女大學(xué)生近年求職取向、就業(yè)狀況的調(diào)查，多數(shù)化工類女大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)、就

也間接導(dǎo)致化學(xué)化工類崗位大量減少，使得化學(xué)化工類畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力加劇。二、調(diào)查方法筆者從事唐山師范學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┗瘜W(xué)系招生就業(yè)工作，對(duì)我校2014～2016屆化學(xué)化工類畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)調(diào)查，將所獲取的數(shù)據(jù)分類整理，對(duì)影響畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)的三個(gè)主要方面數(shù)據(jù)重點(diǎn)分析，針對(duì)化學(xué)化工類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的困境，提出相應(yīng)的建議。三、調(diào)查結(jié)果與分析1.畢業(yè)生整體就業(yè)情況分析根據(jù)近年對(duì)我校畢業(yè)生就業(yè)情況分析，我校三年來化學(xué)化工類畢業(yè)生在面

030051)化工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革與探索袁軍(中北大學(xué)，山西 太原 030051)化學(xué)工業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用，而隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)化學(xué)工業(yè)的教學(xué)要求越來越高?；瘜W(xué)工業(yè)注重實(shí)踐，只有不斷地實(shí)踐才可以提高教學(xué)的有效性，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有不斷地實(shí)踐才可以幫助學(xué)生探索未知的知識(shí)，更加便于他們理解以及學(xué)習(xí)知識(shí)，所以化工類專業(yè)在教學(xué)的過程中要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，以此來培養(yǎng)高

4）摘要：優(yōu)化化工類全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方案，設(shè)置化工設(shè)計(jì)和工藝研發(fā)兩個(gè)培養(yǎng)模塊，將研究生的專業(yè)課分為兩個(gè)教學(xué)班授課，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，設(shè)置實(shí)驗(yàn)性（實(shí)踐性）課程，積極探討和建立適合浙江地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位；碩士研究生；課程設(shè)置；實(shí)踐性課程；化工類中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）49-0222-02一、國(guó)內(nèi)外同類研究工作現(xiàn)狀目前，國(guó)內(nèi)在全日制碩士專業(yè)

中之重，特別是化工類專業(yè)而言，實(shí)踐教學(xué)帶來的現(xiàn)實(shí)意義更關(guān)鍵。本文將通過實(shí)踐教學(xué)的意義、現(xiàn)狀及存在的問題，提出今后改革的具體措施，為今后高職院校做好化工類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能化工人才的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：高職院校；化工類；專業(yè)實(shí)踐一、概述我國(guó)的經(jīng)濟(jì)并在不斷發(fā)展，高素質(zhì)、高技能的專業(yè)人才成為社會(huì)發(fā)展的剛性需求，特別是對(duì)化工類專業(yè)來說更是如此，一位高中生如何能在高職院校中得到歷練，順利轉(zhuǎn)變?yōu)?span id="j5i0abt0b" class="hl">化工類專業(yè)的高素質(zhì)、高技能人才，成為高職院?，F(xiàn)階

長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的化工類“雙師型”教師，應(yīng)該真正理解教師自我提升的意義，具備化工類雙師型教師的職業(yè)素養(yǎng)，通過虛擬操作、帶料運(yùn)行、生產(chǎn)一線鍛煉來提升個(gè)體的實(shí)踐能力.高職院校；化工教師；自我提升要實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，化工類高職院校就必須有一支具備行業(yè)實(shí)踐能力的專業(yè)教師隊(duì)伍.尤其是我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)后，化工行業(yè)發(fā)生了巨大的變化，環(huán)保壓力和技術(shù)提升轉(zhuǎn)型壓力日漸增加，職業(yè)教育的人才培養(yǎng)只有適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和行業(yè)技術(shù)的發(fā)展才有強(qiáng)大的生命力.新常態(tài)下，高職院校的化工專

梳理現(xiàn)行法規(guī)下化工類投資項(xiàng)目建設(shè)全過程各階段政府許可相關(guān)工作流程。關(guān)鍵詞：化工類；投資項(xiàng)目；政府許可；流程DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.07.2560 引言作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展三駕馬車之一，固定資產(chǎn)投資在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有著舉足輕重的地位，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變以及改革開放以來市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的深入發(fā)展，為了進(jìn)一步加大簡(jiǎn)政放權(quán)力度，切實(shí)轉(zhuǎn)變政府投資管理職能，確立企業(yè)投資主體地位，我國(guó)的政府投資體制進(jìn)行過多次改

育體系的建立對(duì)化工類學(xué)生成長(zhǎng)的影響鄧蓮麗， 羅 孜， 劉 瑩 （貴州理工學(xué)院 化學(xué)工程學(xué)院，貴州 貴陽 550003）摘 要：貴州理工學(xué)院編制了化工類學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)，從2013級(jí)學(xué)生入學(xué)起，通過學(xué)生閱讀、教師解讀相結(jié)合的方式，建立學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知教育體系。通過問卷調(diào)查了學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)的效果，對(duì)比了2013級(jí)和2014級(jí)學(xué)生的退學(xué)率，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)效專業(yè)認(rèn)知教育體系的建立可幫助化工類學(xué)生逐步了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和就業(yè)方向，目標(biāo)明確，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：

646000)化工類專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式研究李夏蕾(四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院,四川瀘州646000)面對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)于人才需求的轉(zhuǎn)變，化工類專業(yè)人才培養(yǎng)也應(yīng)該相應(yīng)的做出調(diào)整，根據(jù)現(xiàn)實(shí)需求，培養(yǎng)既有長(zhǎng)遠(yuǎn)科研發(fā)展能力又要有一定技術(shù)手段的科研技術(shù)性綜合創(chuàng)新人才，并相應(yīng)地建立有利于培養(yǎng)此種人才的培養(yǎng)模式。化工類專業(yè)；創(chuàng)新性；人才培養(yǎng)模式隨著現(xiàn)在中國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的變化與世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，創(chuàng)新成為一個(gè)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的靈魂，同時(shí)也要注意實(shí)體工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的提升，在此情

方高等師范院校化工類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)依然存在著相當(dāng)大的提升空間。針對(duì)高師化工類“創(chuàng)新人才”培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)體系中存在的不足，對(duì)其進(jìn)行了簡(jiǎn)單探索，多年的實(shí)踐證明了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力明顯提高。創(chuàng)新人才；實(shí)踐教學(xué)；探索隨著現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)技術(shù)的不斷發(fā)展和對(duì)創(chuàng)新人才的需求，國(guó)際高教界愈加重視實(shí)踐教學(xué)，以此來強(qiáng)化“創(chuàng)新人才”的培養(yǎng)，例如：德國(guó)紐倫堡技術(shù)大學(xué)采用實(shí)踐和理論相結(jié)合的教學(xué)模式和“雙實(shí)踐雙理論”的教學(xué)過程，實(shí)踐—理論—再實(shí)踐—再理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)校和企業(yè)的密切聯(lián)

面情況。本文從化工類高職學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)入手，結(jié)合校企合作優(yōu)勢(shì)，就如何對(duì)化工類高職學(xué)生做好就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞： 校企合作 化工類 高職院校 就業(yè)指導(dǎo)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)于人才的需求越來越強(qiáng)烈。近幾年，隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，高職院校學(xué)生規(guī)?？焖贁U(kuò)大，客觀上對(duì)提高高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量造成壓力。教育部就曾在“全國(guó)高等職業(yè)教育改革與發(fā)展工作會(huì)”上提出：高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展，要主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，全國(guó)高等職業(yè)教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高質(zhì)量為核

虎摘 要：高職化工類學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感的高低，不僅關(guān)系到他們對(duì)化工專業(yè)的熱愛程度，還關(guān)系到其對(duì)環(huán)境保護(hù)的程度；該文對(duì)高職化工類學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，提出了一些提高高職化工類學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的建議以及方法。因?yàn)槁殬I(yè)的不斷發(fā)展以及對(duì)職業(yè)研究的不斷深入，職業(yè)認(rèn)同感也在不斷的朝著人性化、多元化以及社會(huì)化等多元的維度發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職 化工類 學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感中圖分類號(hào)：G657.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）02（c）-0

026)?高職化工類人才培養(yǎng)的困境及策略趙宏偉， 陳亞鵬， 張志艷， 李韶宏， 郝磊哲(河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院 化學(xué)與環(huán)境工程系，河北 石家莊 050026)針對(duì)一線化工技能人才短缺而高職院校化工類生源卻日趨緊張的現(xiàn)象，從此類學(xué)生的學(xué)情和校情兩方面分析了產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并提出了相應(yīng)策略：對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和教育，采取分層和分文理班教學(xué)的方法，改善實(shí)訓(xùn)條件，提升教師素質(zhì)，健全教師質(zhì)量考核機(jī)制.高職教育；化工類；學(xué)生素質(zhì)；實(shí)訓(xùn)設(shè)施；師資據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計(jì)

256603）化工類專業(yè)綜合了化學(xué)工程和化學(xué)工藝等應(yīng)用型專業(yè)，這類專業(yè)的重點(diǎn)培養(yǎng)方向是培養(yǎng)能夠在化工行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、科研、管理和服務(wù)的應(yīng)用型技術(shù)人才或者復(fù)合型化工類專業(yè)人才?？梢?，對(duì)地方應(yīng)用型本科院校化工類專業(yè)人才培養(yǎng)問題進(jìn)行探討，無論是對(duì)于促進(jìn)我國(guó)高等教育改革與發(fā)展，還是滿足我國(guó)高等教育應(yīng)用型創(chuàng)新人才缺失的發(fā)展需要都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。1 地方應(yīng)用型本科院校化工類專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題1.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確從地方應(yīng)用型本科院校化工類專業(yè)培

026）河北省化工類高職生就業(yè)問題及對(duì)策研究郝磊哲，田潔，趙宏偉（河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院,河北石家莊050026）近年來，高職教育發(fā)展迅速，國(guó)家也越發(fā)重視高職生就業(yè)問題。隨著2004年4月《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》文件的頒布，高職生就業(yè)的相關(guān)研究越發(fā)引起人們的注意，而專門針對(duì)河北省化工類高職生就業(yè)問題的研究較少。論文擬有針對(duì)性地對(duì)河北省化工類高職院校學(xué)生就業(yè)中存在的問題進(jìn)行探討，并力圖提出相應(yīng)對(duì)策建議。河北省；化工；高職；

化新建本科院校化工類教學(xué)的實(shí)踐水平的解決方案，也就是才去有效的實(shí)習(xí)模式。具體來說，可以建立質(zhì)量較高的實(shí)習(xí)基地，根據(jù)實(shí)習(xí)的實(shí)際狀況來制定課堂教學(xué)方法，建立和完善可行的實(shí)習(xí)管理運(yùn)轉(zhuǎn)制度來支持課堂教學(xué)等途徑，尤其是處理好課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)模式之間關(guān)系，使課堂教學(xué)更加有效并且適應(yīng)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)模式 課堂教學(xué) 化工類 新建本科院校中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）02（b）-0096-01要知道，實(shí)習(xí)是高層次教育實(shí)踐性教

要】分析高職化工類專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師應(yīng)具備的能力，提出培養(yǎng)途徑?！娟P(guān)鍵詞】高職 化工類 實(shí)踐指導(dǎo)教師 能力 培養(yǎng)途徑【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2014）01C-0095-02高等職業(yè)教育是培養(yǎng)在生產(chǎn)一線的實(shí)用型人才，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生具備實(shí)際操作能力的主要途徑，是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，這已得到高等職業(yè)教育學(xué)者的一致共識(shí)。而在實(shí)踐教學(xué)中，指導(dǎo)教師的綜合能力和教學(xué)水平非常重要。本文試對(duì)高職化工類實(shí)踐指導(dǎo)教師應(yīng)具備的能力及其培

筑與工程學(xué)院)化工類碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式研究◆王新剛 張圣菊 陳海豐 翟林智 唐玉斌(江蘇科技大學(xué)生物與化學(xué)工程學(xué)院;江蘇科技大學(xué)土木建筑與工程學(xué)院)結(jié)合我?，F(xiàn)階段化工類碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)存在的問題，從校內(nèi)課程體系改革、師資力量設(shè)置、職業(yè)資格認(rèn)證考試教育、學(xué)位論文課題設(shè)置與指導(dǎo)等方面，探討了化工類碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的構(gòu)建。專業(yè)學(xué)位 培養(yǎng)模式 課程體系 工程應(yīng)用專業(yè)學(xué)位教育是我國(guó)研究生教育的重要組成部分，2009年教育部推出在部分高校招收應(yīng)