如何提高農村學生記憶單詞的能力

陳祥永

摘要：在英語學習中單詞是構成語言的基石，沒有一定量的詞匯就不會有得體的語言輸出，而農村學生所面對的困難就是記單詞，詞匯，這是最基礎的工作，也是最重要的工作。筆者從我校農村學生的實際情況出發(fā)，結合自身多年的教學經驗，從創(chuàng)設最佳心理狀態(tài)和指導記憶方法兩個方面做了有益的探討，收到良好的效果。

關鍵詞：農村學生 記憶單詞? 心理? 狀態(tài)? 記憶方法

作為永城市第六初級中學一名老師，我們面對的學生，多數(shù)來自農村，少數(shù)來自城市，雖然我們提倡無差別教育已多年，可城鄉(xiāng)差別依然顯著。城市中學早已有了多媒體、網(wǎng)絡教室，城市從小學就正規(guī)地開設英語課，學生到中學后學習相對輕松;城市家庭條件好的學困生，可以請家教輔導等等。農村學生就不那么幸運了！農村學校辦學條件差，師資嚴重匱乏，沒有專業(yè)的英語教師，導致學生成績參差不齊。因此，由于我校農村學生占多數(shù)，讓他們的英語綜合能力盡快趕上，鑒于課本詞匯量大，在詞匯教學上很有必要對學生記憶單詞加以研究和指導，以幫助學生樹立信心，攻克單詞難關。

筆者從以下兩方面做了嘗試，效果較為理想。

一、創(chuàng)設最佳心理狀態(tài)

1、適當采用多媒體教學，多媒體教學生動，形象，能激發(fā)農村學生的好奇心理，使之產生興趣，它不僅能使學生學得輕松愉快，并且能培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力，并能節(jié)約大量的板書時間。

2、開展多彩多樣的課堂活動和課外活動。例如，我們可以在剛開始上課的幾分鐘，唱一些簡單的英語歌曲，兒歌或講一些短小的英語故事作為激發(fā)學生學習的“前奏”不僅能渲染強烈的英語氛圍，也能激發(fā)學習的積極性，課后可以通過英語才藝展示，熟練背誦課文比賽等形式多樣的英語活動，激發(fā)學生的參與欲望，這種積極的參與，讓學生們受益匪淺。

3、要促成穩(wěn)定的愉悅心情。在辦公室我會經常記錄下任課教師多我們班或對個別學生夸獎的話，然后把這些話拿到班里對學生們講，某某老師夸獎我們班是多么地好，怎樣地優(yōu)秀。這時，學生便會有一種很強烈的集團榮譽感，而且心情十分舒暢，精神放松。學生有良好的記憶狀態(tài)，記憶痕跡便會保持良久。

二、最適合農村學生的記詞方法

1、 情景記憶：記單詞時在腦海中勾出圖像，可以讓圖像穿上鮮艷的服裝，可以讓圖像發(fā)出美妙的音樂，可以讓圖像散發(fā)濃郁的芳香。例如，在記restaurant時，可以這樣記：“aur”先生在餐館中休息（rest）時看到一只螞蟻（ant）。還有初中階段以o結尾的名詞復數(shù)加es的，Negro，hero，tomato，potato，可編成一句話去記：黑人英雄想吃西紅柿和土豆。

2、隨身攜帶備忘錄法：記單詞只用課堂上的時間是遠遠不夠的。我們還可以利用大量的課余時間，準備一個小本本或抽認卡，上面寫著要記的單詞，我們可以在空閑時間里拿來看看，不給自己壓力，權當打發(fā)時間，記住幾個是幾個，這樣往往會有意想不到的收獲。

3、運用“口訣”記憶法：鼓勵同學們把一些單詞歸類后整理成朗朗上口的口訣。例如，在記憶表示“某國人”的名詞單復數(shù)是否加“s”時，可讓學生記住這段口訣：中日不變（即Chinese、 Japanese 不變），英法變，（Englishmen，F(xiàn)renchmen），其余后面s添。（e.g： Americans）

4、游戲記憶法：（a） 接龍游戲：第一個同學說出一個單詞，第二個同學用這個單詞的最后一個字母作為自己說的單詞的首字母，依次類推。例如hot---tip ---potato---offer ---rabbit ---take ---eat （b） 模仿中央電視臺開心詞典節(jié)目做游戲，把班級分成若干小組，進行詞匯比賽。每組派一名學生，背對屏幕，由組內其他同學用英語提示或做動作說出單詞，在規(guī)定時間說出單詞多的小組獲勝。

5、反復記憶法：德國哲學家狄茲根說：“重復和復習是記憶之母” 及時有效的復習是克服遺忘的最重要辦法，必須做到在記憶消失前強化記憶，使遺忘減少到最低程度。艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。他認為“保持和遺忘是時間的函數(shù)”，并根據(jù)他的實驗結果繪成描述遺忘進程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。最近又有研究表明。學生在考試后兩周后竟會忘掉所學知識的80%！根據(jù)這些研究.我們學習要趁熱打鐵，及時復習。開始復習間隔時間短一點，次數(shù)多一點，以后復習次數(shù)逐步減少。間隔時間逐漸增長。我在上初中時，每個周一下午放學的第一件事就是默寫一遍當天的單詞，周二放學后再把周一與當天的單詞再默寫一遍，周三則又把周一周二和當天的再默寫一遍，一直寫到周六。如此反復記憶，讓我的單詞在幾年后仍然能夠記憶猶新。如果你能每天堅持記10個新單詞，再復習記憶10個舊單詞，周而復始，重復循環(huán)記憶下去，你一定會成為記單詞的高手。

同學們，你們試試吧！