營(yíng)造學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的新天地

楊小蘭

“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！碧招兄壬倪@句名言，一語(yǔ)道破了教育的真諦，讓人回味無(wú)窮。而尊重人，促進(jìn)人的個(gè)性全面發(fā)展，又是現(xiàn)在教育的核心理念，也是素質(zhì)教育的迫切要求。因此，作為班主任，我特別注重更新自己的觀念，以素質(zhì)教育為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

一、以愛(ài)育人，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

“人非草木，孰能無(wú)情。”學(xué)生總是渴望能在充滿愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)。純潔的愛(ài)會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處那求真求善的激情，并在一定條件下發(fā)展成為良好的品行。可見(jiàn)愛(ài)對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)和良好個(gè)性的形成是必不可少的。

熱愛(ài)學(xué)生是班主任最基本的職業(yè)道德。我常常以一顆愛(ài)心善待學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿深切的愛(ài)意，從內(nèi)心出發(fā)，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，想方設(shè)法去親近學(xué)生，了解學(xué)生，努力摸索出適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，心理需求，性格特征的教育方法，培養(yǎng)他們健康的個(gè)性品質(zhì)。我班的小辰，頭腦靈活各方面表現(xiàn)不錯(cuò)，可近一段時(shí)間，精神萎靡不振，心不在焉，于是把他叫到辦公室，找出這次寫(xiě)的作文，我摸著他的頭對(duì)他說(shuō)：“這次你的文章寫(xiě)得精彩極了，今天在班上讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？”他聽(tīng)到我的稱贊，眼神中出現(xiàn)閃亮的光彩，有一種從未有過(guò)的滿足和快樂(lè)。我因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)他，做為班干部，更應(yīng)起表率作用，并幫他一起分析近段時(shí)間表現(xiàn)的原因。他終于忍不住了，眼淚在眼圈中打轉(zhuǎn)，說(shuō)出了秘密：近段時(shí)間和讀初中的表哥去上了幾次網(wǎng)，就入迷了。我沒(méi)有批評(píng)他，而是以朋友的身份與他談話，告訴他網(wǎng)絡(luò)是個(gè)好東西，非常神奇，可沉溺于其中就不好了。作為小學(xué)生，不管怎樣，你應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在第一位，網(wǎng)吧最好不去，和社會(huì)上的人交往，應(yīng)有所選擇，老師幫助你好嗎？老師表露出對(duì)學(xué)生的期待，學(xué)生因此受到激勵(lì)。從那以后，他真的再?zèng)]去過(guò)網(wǎng)吧，成績(jī)?cè)诎嗌线b遙領(lǐng)先。在家也懂事了，表現(xiàn)很好。在愛(ài)的陽(yáng)光沐浴之下，學(xué)生精力充沛了，對(duì)未知世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心，在親身的探究和體驗(yàn)中，個(gè)性得以充分發(fā)展。

因此，我常對(duì)學(xué)生寄以厚愛(ài)，經(jīng)常予以關(guān)注。在上課提問(wèn)時(shí)，選拔班干部時(shí)，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，學(xué)生自然會(huì)不斷努力向上，成為全面發(fā)展，特長(zhǎng)突出的優(yōu)秀學(xué)生。

二、環(huán)境熏陶，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

“近朱者赤，近墨者黑?！弊鳛榘嘀魅?，首先著力建設(shè)一個(gè)班風(fēng)，學(xué)風(fēng)皆優(yōu)的班集體，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，特長(zhǎng)得到顯露，才能得到發(fā)揮。要做到這一點(diǎn)，我先協(xié)調(diào)好各種關(guān)系。首先，老師和學(xué)生之間，建立一種互相尊重，互相理解，互相促進(jìn)的關(guān)系，把學(xué)生看成平等的人，不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，班主任只有以身作則，才能影響學(xué)生，促進(jìn)良好的班風(fēng)的形成。其次，學(xué)生和學(xué)生之間應(yīng)提倡在學(xué)習(xí)生活中互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互幫助，敢于對(duì)不良行為進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，以相互激勵(lì)，不斷上進(jìn)。然后在學(xué)生和集體的關(guān)系上，要使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能都能在集體生活中得到充分展現(xiàn)，并使學(xué)生在內(nèi)心深處喜愛(ài)自己的班集體，感到自己需要集體，而集體也需要他，從而培養(yǎng)他的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感。我班的小明由于父母離異，性格孤僻，不愛(ài)與同學(xué)玩，不喜歡參加集體活動(dòng)，但他喜歡打籃球，我見(jiàn)他個(gè)子高，跳躍性好，于是鼓勵(lì)他參加我班籃球隊(duì)，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，沒(méi)想到他爽快答應(yīng)了。在活動(dòng)中表現(xiàn)非常出色，為我班取得名次立下了汗馬功勞。老師也因此多次表?yè)P(yáng)他，同學(xué)們掌聲格外響亮，他露出了燦爛的一笑，感到集體的溫曖，他不再孤僻變得善談，對(duì)生活也有信心了。

三、因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”。學(xué)生的個(gè)性千差萬(wàn)別：有的學(xué)生活潑好動(dòng);有的學(xué)生膽小文靜;有的學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)、一絲不茍;有的學(xué)生馬馬虎虎、粗枝大葉。個(gè)性的差異要求，班主任必須因材施教。在工作中，我總是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有的放矢進(jìn)行教育。比如對(duì)于那些性格活潑開(kāi)朗，思維敏捷，活潑好動(dòng)的學(xué)生就得鼓勵(lì)他們多參加各類活動(dòng)。如：演講比賽，辯論賽等。努力發(fā)展他們的特長(zhǎng)。對(duì)于那些懦弱、膽小、自卑心理嚴(yán)重的學(xué)生，則不要過(guò)多指責(zé)，通過(guò)暗示、鼓勵(lì)的方法，使他們看到自己優(yōu)點(diǎn)和能力，并經(jīng)常提供給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)自信心。如我班的小偉，在周四的體育課上，被體育老師帶到我跟前。站在我旁邊，他顯得很不安，默默地低著頭，眼圈也紅紅的。我沒(méi)有責(zé)問(wèn)他，更沒(méi)有批評(píng)他。只是拿過(guò)一塊小黑板叫他認(rèn)真地抄了一首古詩(shī)，接著示意他把詩(shī)句的意思寫(xiě)在詩(shī)的下面。我對(duì)他說(shuō)：“小偉，認(rèn)真寫(xiě)，呆會(huì)兒老師要把小黑板讓全體同學(xué)看的?！彼荏@訝，接著便認(rèn)真寫(xiě)起來(lái)，字寫(xiě)得格外端正，寫(xiě)完后，我又引導(dǎo)他找出了其中的兩處小錯(cuò)誤并進(jìn)行了改正。我?guī)е氐浇淌遥?duì)他說(shuō)：“讓大家評(píng)評(píng)，看小偉進(jìn)步大不大、該不該批評(píng)，好嗎？”在接下來(lái)的語(yǔ)文課中，我一上課就掛出了小黑板，并饒有趣味地讓孩子們猜猜：這是班上誰(shuí)寫(xiě)的？小偉顯得很激動(dòng)，尤其當(dāng)孩子們從我口中了解到是小偉寫(xiě)的時(shí)候，自覺(jué)地為他鼓起了掌。他紅著臉，滿臉自豪與滿足。我大聲說(shuō)：“下面，我們就按照小偉同學(xué)的提示進(jìn)行這首詩(shī)的深入學(xué)習(xí)?！蹦枪?jié)語(yǔ)文課，不僅是小偉，所有同學(xué)都學(xué)得特別認(rèn)真。老師的暗示使簡(jiǎn)單說(shuō)教變?yōu)榭陀^的啟發(fā)、勸告式關(guān)懷，給予人內(nèi)心的感染和撼動(dòng)。這樣使學(xué)生感受到一種心靈的皈依，一種精神的滿足。

在工作中，我還充分尊重學(xué)生的意愿，讓他們根據(jù)自己的需要、興趣、愛(ài)好、自主選擇活動(dòng)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性發(fā)展，使教育由外在的強(qiáng)制力量，轉(zhuǎn)化為學(xué)生主體的內(nèi)在追求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

總之，作為班主任，我認(rèn)為應(yīng)緊把素質(zhì)教育的脈搏，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展，成為個(gè)性飛揚(yáng)的新一代。