小學(xué)足球教學(xué)學(xué)生興趣的培養(yǎng)

劉華

摘要：對學(xué)生進(jìn)行足球興趣的培養(yǎng)是教師有效開展小學(xué)足球教學(xué)的關(guān)鍵前提，通過培養(yǎng)學(xué)生對于足球運(yùn)動的興趣，則能夠在課堂上吸引學(xué)生注意力，使其更加主動積極地參與到足球教學(xué)中。由此可見，體育教師應(yīng)當(dāng)積極地運(yùn)用相關(guān)教學(xué)策略來培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué);足球;教學(xué);培養(yǎng);興趣

前言：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的持續(xù)推進(jìn)，小學(xué)體育教學(xué)工作也更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)及快樂學(xué)習(xí)。對于足球運(yùn)動而言，由于小學(xué)生們接觸不多，教師在開展具體的教學(xué)工作時既具有較大的優(yōu)勢卻也面臨著巨大的考驗(yàn)。優(yōu)勢在于學(xué)生們在足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)上存在較大的空間，不少學(xué)生本身對于球類運(yùn)動天然的喜愛性可以成為教師開展具體教學(xué)工作的主要切入點(diǎn)[1]。而考驗(yàn)也在于小學(xué)生注意力維持時間不長，需要教師恰當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生對于足球運(yùn)動的興趣則是教師開展足球教學(xué)的關(guān)鍵前提，若學(xué)生缺乏興趣，不僅會直接導(dǎo)致其在教學(xué)課堂上注意力較低，在學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程中也難以掌握足球技巧，體驗(yàn)不到體育運(yùn)動所帶來的快樂[2]。在下文中，筆者基于自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具體從加強(qiáng)興趣引導(dǎo)、創(chuàng)新教學(xué)方式以及尊重學(xué)生個性三個方面論述如何培養(yǎng)小學(xué)生的足球興趣，旨在為后續(xù)的足球教學(xué)提供參考。

一、加強(qiáng)興趣引導(dǎo)

在小學(xué)階段的體育教學(xué)工作中，筆者更為異常順應(yīng)“快樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)”，通過營造優(yōu)良、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生們帶來學(xué)習(xí)的快樂感受，并促使他們在這種快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中積極地發(fā)揮自身學(xué)習(xí)主體作用，一來能夠有效地提升教學(xué)有效性，二來也有助于培養(yǎng)學(xué)生們對于體育運(yùn)動的興趣，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動力。而在小學(xué)足球教學(xué)中，教師更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生興趣的引導(dǎo)，例如，在課程開始之前，教師可以先為學(xué)生們播放一些漂亮的花式足球動作，結(jié)合富有動感的音樂能夠使得學(xué)生們馬上沉浸在足球運(yùn)動的欣賞中，此時，學(xué)生們在初步了解了足球運(yùn)動中的一些腹背和踢腿動作的同時也會對接下來教師的足球教學(xué)抱有期待，此時，無疑為學(xué)生們的足球快樂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。又或者是，教師積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)思路，在課堂上多采用游戲教學(xué)法來將足球運(yùn)動技巧的教學(xué)轉(zhuǎn)變成學(xué)生的游戲過程，如將“傳球”變?yōu)椤敖恿Α?，在學(xué)生們的游戲期間，對于學(xué)生們的不規(guī)范動作教師可以及時進(jìn)行糾正，通過一邊示范、一邊要求學(xué)生配合的教學(xué)方式使其更為直觀地感受到足球傳球中應(yīng)當(dāng)具備的技巧。綜上所述，教師加強(qiáng)對學(xué)生足球運(yùn)動興趣的引導(dǎo)具有重要的培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的作用。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式

小學(xué)階段的學(xué)生們對于體育運(yùn)動本身是抱有天然的喜愛的，但是由于小學(xué)生自身自我控制能力相對較差，他們在具體的學(xué)習(xí)過程中也很容易轉(zhuǎn)移自己的注意力，因此，為了更好地使得學(xué)生融入足球運(yùn)動中，教師則應(yīng)當(dāng)積極地創(chuàng)新足球教學(xué)方式，給學(xué)生們的每次足球?qū)W習(xí)帶來嶄新的體驗(yàn)。例如，教師在為學(xué)生們講解相應(yīng)的踢球技巧時，可以結(jié)合其年齡特征運(yùn)用“兒歌教學(xué)法”，編撰朗朗上口的兒歌加深學(xué)生們對于足球技巧的理解與記憶，如“準(zhǔn)足球正上方，小腿加速向前擺……足球一下就踢進(jìn)”。又或者是在學(xué)生們掌握了“腳背外側(cè)和正腳背踢球”之間的區(qū)別之后，為了鞏固其運(yùn)動技巧，教師也可以在課堂上為學(xué)生們播放真實(shí)比賽的場景，以真實(shí)生動的情境來啟發(fā)學(xué)生在未來的足球運(yùn)動中能夠更好地運(yùn)用腳背外側(cè)和正腳背踢球等不同的腳法。此外，在足球教學(xué)過程中，教師也可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際水平定期組織他們開展形影的對抗競賽，通過營造熱烈的課堂比賽氣氛來督促學(xué)生們不斷地在比賽之外學(xué)習(xí)更多的足球運(yùn)動技巧，從而不斷提升自身的足球運(yùn)動能力。

三、尊重學(xué)生個性

不同的學(xué)生之間客觀存在著一定的差異，包括性格、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力等，而正是由于這種差異的存在使得不同學(xué)生之間展現(xiàn)自身不同的個性。而在教師的足球教學(xué)中，則需要對學(xué)生們的不同個性表示充分尊重，只有這樣才能夠真正地幫助學(xué)生樹立其自己的自信心，從而形成對足球運(yùn)動的興趣。同樣的，在教學(xué)時，教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生們的技能學(xué)習(xí)情況，更多的是要通過足球教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生們領(lǐng)悟體育運(yùn)動中的競技精神，并學(xué)會遵守規(guī)則、欣賞對手，以積極、科學(xué)的心態(tài)來面對我們生活中的事情，而尊重學(xué)生個性發(fā)展可以說是體育教學(xué)最為根本的目標(biāo)之一。從另一角度上說，由于學(xué)生們的體育素質(zhì)各有差別，為了促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，教師則需要遵循“因材施教”的教學(xué)理念，使得學(xué)生們在足球運(yùn)動中收獲屬于自己的進(jìn)步。例如，教師在教學(xué)“足球停球”的相關(guān)技巧時，有的學(xué)生有可能會沒有那么快就能夠領(lǐng)悟停球技巧，此時，教師則可以不斷地鼓勵學(xué)生進(jìn)行多次練習(xí)，并在每次練習(xí)中肯定他們的努力與進(jìn)步。另外，對于技巧學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師則可以在課堂上為其提供相應(yīng)的自我展示平臺，引導(dǎo)學(xué)生們能夠在足球比賽中靈活地交替運(yùn)用各類足球技巧。

結(jié)語：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)最好的老師，對于小學(xué)足球運(yùn)動而言，教師應(yīng)當(dāng)善于采取相應(yīng)的教學(xué)措施來幫助學(xué)生們形成自身的足球興趣，使其在運(yùn)動中感受到足球的魅力，并享受體育的快樂。如此一來，不僅有助于學(xué)生后續(xù)足球教學(xué)質(zhì)量的有效提升，也能夠讓學(xué)生們真正的喜歡足球，從而樹立終身體育、終身運(yùn)動的健康生活觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]甘成.淺談小學(xué)開展足球節(jié)特色教學(xué)的策略[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（30）：128+130.

[2]董魏平.校園足球在小學(xué)體育的發(fā)展[J].課程教育研究，2019（42）：235-236.