淺談現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)英語教學(xué)的整合

溫俊俠

一、現(xiàn)代信息技術(shù)教育與中學(xué)英語教學(xué)整合的重要性和必然性

現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學(xué)習(xí)方式，有利于因材施教，體現(xiàn)教育的公平、民主和學(xué)生的全面發(fā)展;有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的認知主體作用;有利于多種教學(xué)策略的實現(xiàn)，深化學(xué)科教學(xué)，提高教學(xué)效益?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物，在高新技術(shù)更為發(fā)展的今天，教師的教學(xué)更不能缺少信息技術(shù)與各學(xué)科的融洽整合。

因而基于現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建的英語課程決定了與信息技術(shù)整合的必然性和重要性。新課程英語教材的突出特點是教材的多媒體化、教學(xué)的個性化與自主化、情景的虛擬化，中學(xué)英語教材的這一特點決定了現(xiàn)代信息技術(shù)教育與英語學(xué)科整合的重要性及發(fā)展的必然性。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)教育與中學(xué)英語教學(xué)整合具備的教學(xué)資源

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育提供了中央電化教育館教學(xué)資源，該教學(xué)資源內(nèi)容極為豐富，另外計算機網(wǎng)絡(luò)也融有大量的英語教學(xué)資源，這對已實現(xiàn)遠程教育工程和開通計算機網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校來說，使現(xiàn)代信息技術(shù)教育與學(xué)科的整合成為現(xiàn)實。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)教育與農(nóng)村中學(xué)課程整合實踐與問題的解決

現(xiàn)代信息教育對城市的教師來說，也不是什么新鮮的事物，但對于剛開通現(xiàn)代遠程教育項目和進入網(wǎng)絡(luò)世界的農(nóng)村教師而言，要應(yīng)用好現(xiàn)代信息教育資源，存在的困難并不少。在多年的教學(xué)實踐中，我力求把英語教學(xué)同多媒體有機地結(jié)合起來，尋求中學(xué)英語教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)存在的一種必然。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)教育與農(nóng)村中學(xué)課程整合的特點

根據(jù)自己的教學(xué)實踐，我認為把以計算機網(wǎng)絡(luò)和農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)運用于英語教學(xué)，具有以下幾個特點。

1、.有利于學(xué)生認知發(fā)展過程實現(xiàn)教育目標的實現(xiàn)。電化教學(xué)的過程主要是教師根據(jù)教材內(nèi)容、選用合適的電教媒體（如電影、電視、錄像、多媒體課件、計算機網(wǎng)絡(luò)、投影等）指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識、培養(yǎng)能力的過程。英語教學(xué)利用直觀教具（如錄像、投影等）可以把學(xué)生所學(xué)知識具體形象、生動活潑、新穎而有趣地表現(xiàn)出來，為學(xué)生感知、理解、記憶創(chuàng)造條件。同時，在一定程度上又適應(yīng)了學(xué)生的好奇心和求知欲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

2、有利于培養(yǎng)智能型、開拓型人才。教學(xué)的過程是學(xué)生獲取知識的過程，也是培養(yǎng)人才的過程。中學(xué)英語教學(xué)如何來完成這一使命，首先我們來分析一下中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)：一是求知欲望大，凡事喜溯本求 源;二是注意力不集中，情緒不穩(wěn)定。但我認為教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，可以充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，促進智力因素的發(fā)展，提高注意力，增強求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。有了興趣才會去思考、去探索、去想象、去創(chuàng)造、去開拓。

3、有利于英語教學(xué)中德育功能的落實。教學(xué)中對學(xué)生進行德育教育，是我們教育工作者的首要任務(wù)，也是工作的重點。要使德育教育融入英語知識的教學(xué)中，采用電化教學(xué)手段有獨到之處。

五、現(xiàn)代信息技術(shù)教育與學(xué)科課程整合的基本途徑、方法

現(xiàn)代信息技術(shù)教育與英語學(xué)科課程整合一般有以下幾種途徑和方法：現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程之間的整合就是要把各種技術(shù)手段完美、恰當?shù)厝诤系秸n程中，把計算機和其他教育信息技術(shù)作為認知工具，以各學(xué)科知識為載體，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和認知能力。在這個過程中，英語學(xué)科活動應(yīng)以計算機技術(shù)為依托，通過熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的教師，實現(xiàn)學(xué)科課程的內(nèi)容目標;通過利用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體容量大、轉(zhuǎn)換快的特點，擴大課堂教學(xué)內(nèi)容的肺活量，提高課堂教學(xué)效率。

1、教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育的優(yōu)勢，運用多媒體的手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，進一步引導(dǎo)學(xué)生對信息的自主加工，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新，標新立異，敢于發(fā)表不同的見解，敢于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，從而形成新思想、樹立新觀點和創(chuàng)立新理論的教育觀念。

2、現(xiàn)代信息技術(shù)教育和學(xué)科課程的整合具有跨學(xué)科、跨課時、跨年級段，多采取課外活動形式的特點。在整合的過程中，教師要運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，改變學(xué)生在教學(xué)過程中認識事物的過程，改變傳統(tǒng)的教學(xué)原則，改變教學(xué)內(nèi)容和教材形式，也改變教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教材三者之間的關(guān)系。一般地，要根據(jù)學(xué)生的認知水平不同，設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可把經(jīng)過篩選的問題，通過圍繞某個具有時代特征的專題，通過計算機技術(shù)，創(chuàng)設(shè)問題情境，傳達給學(xué)生。

3、從實際出發(fā)，因地制宜，多模式地開展整合。我們還可以從實際出發(fā)，把現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用到德育、藝術(shù)教育、科技教育、心理健康教育、環(huán)保教育、體育衛(wèi)生教育和校園文化建設(shè)上，因地制宜，多模式地開展整合。

4、整合的關(guān)鍵是培養(yǎng)熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師。在現(xiàn)代信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的整合過程中，一方面教育需要技術(shù)，信息時代的學(xué)科需要計算機技術(shù)，但是任何先進的技術(shù)都不能取代教師?，F(xiàn)代教育要求教師不但要了解、掌握現(xiàn)代教學(xué)資源，學(xué)會運用多媒體進行課堂教學(xué)，同時還要不斷提高應(yīng)用電教媒體的水平。處在學(xué)校教學(xué)第一線的教師是學(xué)校開展現(xiàn)代教育技術(shù)實驗、進行多媒體教學(xué)的主力軍，讓他們掌握應(yīng)用電教媒體的方法，多給他們提供培訓(xùn)的機會，使他們通過校內(nèi)外的培訓(xùn)，盡快提高現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)素質(zhì)是十分必要的。

本文系阜南縣教育科研課題《農(nóng)村學(xué)校綜合實踐教學(xué)中的問題和對策研究（立項號NJK2018016）》研究成果之一。