化學課堂中如何做好立德樹人教育

張冰

摘要：高中階段的學生正是其人生觀和價值觀形成的重要時期，做為一名化學教師我們不僅要考慮如何提高學生成績，還應當思考如何把學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。隨著信息化時代的到來，網(wǎng)絡思想和言論對于學生的沖擊很大，學生在多元化思想的沖擊下很難不被影響。因此，如何讓學生快樂健康的成長學習就是我們當前教學工作的重點，筆者認為化學教學的工作應該在教學的同時同時兼顧培養(yǎng)學生良好的品德，其教學重心應該圍繞德育教學、愛國主義教育、環(huán)境保護意識來開展。

關(guān)鍵詞：德育;榜樣;魅力;環(huán)保

一、德育教學的開展要先樹立榜樣

榜樣的力量是無窮盡的，不論是學生還是教師，一旦成為榜樣，都會有大批量的效仿者，因此在日常的教學工作中，化學教師不僅要把自己樹立成榜樣，還要熱衷發(fā)現(xiàn)品學兼優(yōu)的學生，并把他們培育成榜樣。

1、教師要高度熱愛自己的本職工作

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?，做為一名化學教師我們對待化學學科的教學要有無私的奉獻精神，只有帶著熱誠、熾熱、純真的心投入到學習當中，才可以感染學生，才可以讓我們的化學學科教學變的越來越好。因此，在日常的教學中我們要不斷地提高自己，不斷地充實自己，只有這樣我們才可以更好地教導學生。

2、教師要嚴格要求自己

孔子曾說過“其身正，不令則行”，在日常的課堂教學中，我們要注意自己的言談舉止和著裝，只有時刻保持高貴的品格才可以讓學生信服，進而去模仿學習教師。做為學生成長路途上的引領(lǐng)者，長期嚴于律己，不僅可以提升教師在學生當中的威望，還可以讓教師的靈魂得以升華。

3、樹立班級榜樣

每一個學科都有自己的課代表，做為教師的代言人，課代表的選擇一定要慎重。選擇品學兼優(yōu)的課代表不僅可以省去教師大量的時間，還可以讓課代表同班級的每一個學生都變成朋友，在長期的接觸交流下，其他學生就會潛移默化的被改善，不僅學習成績大大提升，品格也會得到升華。

二、德育教學中要傳授化學的魅力和危害

化學是一門雙刃劍，用其服務于社會則是利國利民，用其危害社會則是病民害國。因此，在課堂上進行化學教學的時候我們一定要讓學生意識到化學的作用和其危害。化學的作用很明顯，無論是生活調(diào)味品的味精、還是食品當中的添加劑，這些都是對我們生活有很大改善的，學生也可以很輕易地就接觸了解他們，但是化學的危害如何讓學生意識到呢？用現(xiàn)實中的影像劇就可以很好地解決這一點。拿港臺劇中經(jīng)常出現(xiàn)的毒品進行舉例，毒品的研制和開發(fā)就是運用化學的緣故。講解了這些后，學生會恍然大悟，然后我們還可以列舉歷史上的大名人弗里茨·哈伯進行舉例。哈伯發(fā)現(xiàn)固態(tài)氨，讓人類的生產(chǎn)力得到了大幅度的提升，但同時他又醉心于生化炸彈的研究，可以說他是一個天使和魔鬼的共同體。

講解了這些后，我們要趁熱打鐵開展化學的德育教學，讓學生們意識到化學科技既可以造福與人類又可以毀滅人類。因此，我們學習化學的首要目的就是服務于人類，做為掌握化學知識的人才我們一定要堅守自己的本心和底線，這樣我們的化學學科才可以越發(fā)展越好。這樣的德育教學不僅讓學生了解了我們化學的本質(zhì)是源于生活的，有讓學生理解了化學的危害，可以說我們化學在立德樹人教育方面還是很有教育價值的。

三、愛國主義教育要融入到化學課堂

每一個科技的進步都有一段勵志的小故事，我們在課堂上講解這些只收的時候就可以把這些勵志小故事傳授給學生，這樣學生不僅對化學知識的記憶更加深刻，還會了解化學發(fā)展的不易和歷史人物品格的偉大，繼而去學習和傾慕。拿我們學習純堿制作的化學方程式2NaHCO3（加熱）=Na2CO3+H2O+CO2↑進行舉例：在學習這個方程式的同時，教師不僅可以讓學生加深對Na2CO3的知識記憶，還可以讓學生了解侯德邦先生的“工業(yè)救國，科技報國”的愛國主義精神。除了侯德邦之外，還可以講解鄧稼先、錢學森等愛國者的事跡。

要知道，中學生正是人生觀和價值觀形成的高速時期，在教學中傳授給他們愛國主義精神不僅可以讓學生產(chǎn)生濃厚的愛國主義情節(jié)，還會讓他們感受到復興中華民族的濃重使命感，這樣的德育教學是十分利于我們化學課程工作開展的。

四、化學課堂上要貫徹和培養(yǎng)學生的環(huán)保意思

環(huán)境的治理是非常難的，隨著我國工業(yè)的快速發(fā)展，環(huán)境的問題一直在困擾著我們，近幾年國家也花費了大量的精力來治理環(huán)境，因此教師在課堂上就應當培育學生的環(huán)保意識。環(huán)境的污染和治理同我們的化學學科是息息相關(guān)的，因此，我們應當讓學生了解化學對生態(tài)環(huán)境的迫害，進而激發(fā)他們探究解決方案的興趣。如講解“酸雨”的時候就可以讓學生了解酸雨的主要構(gòu)成;在講解“全球變暖”的時候就可以讓學生了解二氧化碳的升溫效應等。通過這樣的教學模式，不僅可以讓學生在日常的生活當中養(yǎng)成良好的習慣，還利于學生步入社會后投身到祖國的環(huán)保建設中，這是十分利于學生健康成長的。

結(jié)語：化學來源于我們的日常生活，他同我們現(xiàn)在的生活是密不可分的，因此只有在課堂上貫徹并落實化學德育思想，才可以讓學生在收獲知識的同時也提高自身的品德。學生是祖國的未來，因此在化學學科的教學中，化學教師一定要做好德育教學工作，力爭讓每一個學生都變?yōu)樽鎳臈澚褐摹?/p>

參考文獻：

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