賞識(shí)教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：實(shí)際生產(chǎn)生活中，為更好地提升學(xué)生的身體素養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能水平，重視體育教學(xué)活動(dòng)的開展，極具現(xiàn)實(shí)價(jià)值。在素質(zhì)教育理念廣泛應(yīng)用的情形下，利用賞識(shí)教育的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用，推動(dòng)體育教學(xué)活動(dòng)的開展成為一種必然性的發(fā)展趨勢(shì)?；诖?，特結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)中賞識(shí)教育的應(yīng)用價(jià)值及賞識(shí)教育的具體教學(xué)應(yīng)用內(nèi)容等進(jìn)行相應(yīng)的分析探究，以期推動(dòng)體育教學(xué)活動(dòng)的開展。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育;體育教學(xué);教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）05-0154-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.148

素質(zhì)教育教學(xué)時(shí)代背景下，體育教學(xué)活動(dòng)的重要性日益提升，如何提高體育教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)實(shí)效性，逐漸成為教學(xué)工作者研究內(nèi)容的重要組成。結(jié)合實(shí)際教育教學(xué)現(xiàn)狀可知，賞識(shí)教育主要是通過對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以及時(shí)有效的贊賞，在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開展的一種教育教學(xué)方式，這一教學(xué)方式有助于體育教學(xué)活動(dòng)價(jià)值效用的發(fā)揮，極具現(xiàn)實(shí)意義。

一、淺析賞識(shí)教育在體育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）賞識(shí)教育的教學(xué)應(yīng)用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)積極性

現(xiàn)代教育教學(xué)背景下，基于素質(zhì)教育理念的廣泛應(yīng)用，為更好地培養(yǎng)具備綜合素養(yǎng)的復(fù)合型人才，重視體育教學(xué)活動(dòng)的開展實(shí)施成為一種必然性的發(fā)展趨勢(shì)。賞識(shí)教育教學(xué)方式在體育教學(xué)活動(dòng)中的切實(shí)應(yīng)用，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展有著一定的促進(jìn)作用。其具體內(nèi)容為：在賞識(shí)教育教學(xué)方式的實(shí)際應(yīng)用情形下，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的贊賞，能夠營造和諧良好的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育活動(dòng)的過程中，所面臨的學(xué)習(xí)指標(biāo)壓力逐漸削弱，并逐漸以一種積極良好的學(xué)習(xí)心態(tài)開展相應(yīng)的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)積極性得到極大的保障與提升，極具現(xiàn)實(shí)意義。

（二）賞識(shí)教育的教學(xué)應(yīng)用，有助于強(qiáng)化學(xué)生的自信力

調(diào)查研究表明，當(dāng)一個(gè)人經(jīng)常得到來自他人的贊賞時(shí)，個(gè)人的自信力會(huì)得到極大的提升。體育教學(xué)活動(dòng)開展的整個(gè)過程中，基于學(xué)科教學(xué)壓力和學(xué)生個(gè)體之間的差異性，當(dāng)學(xué)生經(jīng)常無法很好地達(dá)成體育學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，學(xué)生極易感知到學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來的挫敗感，進(jìn)而對(duì)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)喪失信心，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)極為普遍，但對(duì)整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的開展又有著較為不利的影響。賞識(shí)教育在體育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用，能夠在很大程度上解決學(xué)生自信度不足的問題，一方面，賞識(shí)教育教學(xué)方式切實(shí)應(yīng)用的情形下，教師和學(xué)生二者之間的交流溝通會(huì)得到極大的提升，良好師生關(guān)系的營造，有助于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)自信心;另一方面，學(xué)生經(jīng)常得到教師的鼓勵(lì)，體育學(xué)習(xí)自信心會(huì)得到極大提升，在推動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的同時(shí)，有助于體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、探究體育教學(xué)活動(dòng)中賞識(shí)教育的具體應(yīng)用

（一）語言贊賞法在體育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，語言贊賞法是賞識(shí)教育方式方法的重要組成，其具體內(nèi)容為：體育教學(xué)活動(dòng)開展實(shí)施的整個(gè)過程中，教師可通過贊賞性或鼓勵(lì)性語言的吐露，給予學(xué)生以學(xué)習(xí)信心，在體育教學(xué)活動(dòng)開展的整個(gè)過程中，這一贊賞性方式的開展，較為直接有效，對(duì)學(xué)生起到的心理激勵(lì)和心理安穩(wěn)效用也較為顯著。值得注意的是，當(dāng)教師在運(yùn)用這一賞識(shí)教育教學(xué)方式時(shí)，為更好地發(fā)揮教學(xué)方式效用，教師應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)注并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，就其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的贊賞。

（二）體態(tài)贊賞法在體育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

在實(shí)際教育教學(xué)現(xiàn)狀下，體態(tài)贊賞法主要是指教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，通過肢體語言的表達(dá)給學(xué)生傳達(dá)鼓勵(lì)信號(hào)，相較于語言贊賞法，體態(tài)贊賞法更像是一種無聲的贊賞，卻同樣能夠發(fā)揮著鼓勵(lì)效用。通常情況下，當(dāng)學(xué)生完成較高難度的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，教師可通過體態(tài)贊賞法的實(shí)際應(yīng)用，向?qū)W生表達(dá)教師的肯定和贊揚(yáng)。如豎起大拇指，給予一個(gè)擁抱等，體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，這一無聲的贊賞活動(dòng)的開展，同樣也能起到良好的贊賞作用。

（三）目光贊賞法在體育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

目光贊賞法在體育教學(xué)活動(dòng)中的切實(shí)應(yīng)用，也是賞識(shí)教育實(shí)際應(yīng)用情形下的具體表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的激發(fā)，對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)等，都能起到較為良好的積極效用。結(jié)合實(shí)際教育教學(xué)現(xiàn)狀可知，目光贊賞法在體育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用內(nèi)容為：體育教學(xué)活動(dòng)開展的整個(gè)過程中，教師帶著贊賞性的目光面對(duì)班級(jí)每個(gè)學(xué)生，這一賞識(shí)教育教學(xué)方式的應(yīng)用，能夠通過教師的眼神傳達(dá)出教師的贊賞與肯定，從而給予班級(jí)學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)信心，對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展有一定的促進(jìn)作用。

綜上所述，賞識(shí)教育在體育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)自信心，其不僅有助于學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)步，而且還有助于提升學(xué)生的心理素質(zhì)，極具現(xiàn)實(shí)意義。

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[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡(jiǎn)介：谷巖（1982— ），女，漢族，河北石家莊人，二級(jí)，研究方向：體育教育。