淺談大學(xué)生慢就業(yè)現(xiàn)象

徐瑞瑞 趙艷婷 李紫睿

摘 ?要：近幾年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)正悄然發(fā)生變化，畢業(yè)后立即就業(yè)的狀態(tài)已經(jīng)發(fā)生了改變，同時(shí)畢業(yè)后不急于就業(yè)的狀態(tài)逐漸顯現(xiàn)。根據(jù)“滄州族夢(mèng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推廣咨詢(xún)有限公司提供的大學(xué)生求職數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)來(lái)源族夢(mèng)旗下驛職仕聘網(wǎng)），2018屆畢業(yè)生最長(zhǎng)達(dá)到畢業(yè)9個(gè)月內(nèi)不就業(yè)。本文主要通過(guò)對(duì)慢就業(yè)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以及種種影響和相關(guān)解決措施進(jìn)行探討，從而推動(dòng)慢就業(yè)這種現(xiàn)象得以改善。

關(guān)鍵詞：慢就業(yè);影響;畢業(yè)生

一般情況下所謂的慢就業(yè)是指應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)后不立即就業(yè)的一種現(xiàn)象。慢就業(yè)問(wèn)題在近些年來(lái)逐漸顯現(xiàn)，據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)的畢業(yè)生中，畢業(yè)后選擇立即就業(yè)的僅僅占28.02%、考研的比例達(dá)到26.51%、出國(guó)留學(xué)的比例占12.55%、選擇當(dāng)公務(wù)員或進(jìn)事業(yè)單位的占畢業(yè)人數(shù)的9.21%;其他未確定就業(yè)方向的僅占2.35%。社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)三方應(yīng)該如何看待畢業(yè)生“慢就業(yè)、緩就業(yè)”的現(xiàn)象，又該如何解決呢？

一、慢就業(yè)產(chǎn)生的原因

一般情況下導(dǎo)致畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象越來(lái)越突出的原因主要包括以下幾點(diǎn)：

（一）自身原因

首先，大學(xué)期間沒(méi)有很好的做個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃，沒(méi)有更多的去關(guān)注就業(yè)信息，對(duì)就業(yè)形勢(shì)和企業(yè)人才需求沒(méi)有深入的了解。臨近畢業(yè)時(shí)，根據(jù)自己的想象去求職，但因?yàn)閷?duì)就業(yè)的期望較高，沒(méi)有結(jié)合自身能力，從而一大部分畢業(yè)生在找工作的過(guò)程中四處碰壁，信心受挫，逐漸對(duì)就業(yè)產(chǎn)生恐懼或迷茫，甚至逃避心理，從而放緩就業(yè)心態(tài)，產(chǎn)生慢就業(yè)的現(xiàn)象。

（二）家庭原因

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提高，家庭生活條件逐漸改善和國(guó)家早些年提出的計(jì)劃生育政策，就業(yè)壓力和生活壓力變小。另一方面家庭觀(guān)念也在很大程度上影響了孩子就業(yè)，比如支持孩子在家里待一段時(shí)間或先擇業(yè)再就業(yè)等。因而會(huì)有部分畢業(yè)生畢業(yè)后不會(huì)立馬加入到找工作的隊(duì)伍中。

（三）高校原因

第一，高校的人才培養(yǎng)方案與現(xiàn)代企業(yè)人才需求有所脫軌，導(dǎo)致人才供求失衡;第二，高校針對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)方面政策宣傳力度不夠，對(duì)學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)不夠重視;第三，部分學(xué)校過(guò)于重視考研率，給學(xué)生營(yíng)造了一種人人需要考研的氛圍。

（四）社會(huì)原因

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)及互聯(lián)網(wǎng)快速的發(fā)展，催生了更多的新生崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)，大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)選擇及就業(yè)機(jī)會(huì)增多。給畢業(yè)生營(yíng)造了一種容易就業(yè)，可隨時(shí)就業(yè)的假象，使畢業(yè)生不急于提前準(zhǔn)備就業(yè)，錯(cuò)失了就業(yè)最佳時(shí)機(jī)。其次，由于畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，使得競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。

二、慢就業(yè)的利與弊

慢就業(yè)形成的原因錯(cuò)綜復(fù)雜，不論是面對(duì)畢業(yè)季就業(yè)難的局面，還是花費(fèi)更多時(shí)間去提升自我，慢就業(yè)都會(huì)提高經(jīng)濟(jì)和時(shí)間成本。

眾所周知凡事都有利弊。一方面慢就業(yè)可以給畢業(yè)生更多的時(shí)間去提升自己或靜下心去思考從學(xué)校到社會(huì)的這個(gè)過(guò)渡的路程。同時(shí)大學(xué)生已經(jīng)讀了“萬(wàn)卷書(shū)”，可借助這個(gè)時(shí)間段去“行萬(wàn)里路”，真正的觸碰社會(huì)，制定自己的職業(yè)規(guī)劃。

另一方面不容忽視的是慢就業(yè)的弊端。首先，慢就業(yè)會(huì)使社會(huì)整體的失業(yè)率提高，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，宏觀(guān)的經(jīng)濟(jì)調(diào)控應(yīng)該同時(shí)達(dá)到四個(gè)目標(biāo)：充分就業(yè)、物價(jià)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、國(guó)際收支平衡。很明顯，充分就業(yè)擺在首要位置。奧肯定律表明：失業(yè)率每高于自然失業(yè)率1%，實(shí)際GDP便低于潛在GDP2%。由此可見(jiàn)，經(jīng)濟(jì)狀況在很大程度上受失業(yè)率的影響，這就表明如果社會(huì)有數(shù)量巨大的失業(yè)人口，那就說(shuō)明有大量的社會(huì)資源在被浪費(fèi)。其次，大學(xué)生畢業(yè)后陷入一種一直迷茫不行動(dòng)的狀態(tài)，長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)極有可能徹底放松自我，變得慵懶、散漫，從而脫離社會(huì)。也給不就業(yè)的同學(xué)找了一個(gè)“啃老”的借口。所以慢就業(yè)的“慢”應(yīng)該有個(gè)期限，在這個(gè)期間應(yīng)主動(dòng)思考，不做“啃老族”并努力付諸行動(dòng)。從整體來(lái)看，慢就業(yè)的弊大于利，因此我們需要積極采取措施來(lái)緩解這一現(xiàn)象。

三、緩解慢就業(yè)問(wèn)題的措施

（一）自身方面

大學(xué)生在校期間應(yīng)制定好個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃，努力提升自身實(shí)力，多了解社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)及企業(yè)招聘的狀況。同時(shí)要制定好合理的計(jì)劃和明確的目標(biāo)，以免陷入求職盲區(qū)。樹(shù)立好個(gè)人的價(jià)值觀(guān)，做到獨(dú)立、自主，不依靠父母。從而以更好的心態(tài)去做就業(yè)準(zhǔn)備。

（二）家庭方面

作為家長(zhǎng)，應(yīng)一分為二看待慢就業(yè)。首先雖然家庭生活質(zhì)量提高，但是需要給孩子樹(shù)立獨(dú)立、自主的觀(guān)念，避免大力支持孩子慢就業(yè)。其次主動(dòng)去關(guān)注國(guó)家的相關(guān)就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì)，給予孩子一定的就業(yè)建議，傳達(dá)一種積極樂(lè)觀(guān)的情緒，鼓勵(lì)他們積極就業(yè)。

（三）學(xué)校方面

在慢就業(yè)問(wèn)題上，高?？砷_(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)，幫助其分析就業(yè)形勢(shì)，提供就業(yè)建議。引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，不要盲目從眾。各高校任課教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)關(guān)注畢業(yè)生焦慮、恐懼等心理問(wèn)題。積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中在放松自己的同時(shí)也能增強(qiáng)信心提高能力，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（四）社會(huì)方面

首先應(yīng)當(dāng)從本質(zhì)上解決問(wèn)題，慢就業(yè)產(chǎn)生的本質(zhì)原因是供需不匹配。政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級(jí)調(diào)整，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)等能夠提供適合畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)崗位的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，讓更多畢業(yè)生愿意且高質(zhì)量就業(yè)。其次，相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)針對(duì)慢就業(yè)的不同情況進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)解答就業(yè)疑惑，加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)體系的建設(shè)。最后，企業(yè)應(yīng)積極貫徹落實(shí)國(guó)家政策，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)用人觀(guān)念，優(yōu)化配置企業(yè)資源，開(kāi)設(shè)更多的就業(yè)崗位，使大學(xué)生參與到各種層次的崗位中。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，慢就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越突出是目前畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài)的一個(gè)現(xiàn)狀，是綜合多種因素共同作用的結(jié)果，我們通過(guò)探求慢就業(yè)的原因等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)一步了解了慢就業(yè)的現(xiàn)狀。相信通過(guò)社會(huì)各界的努力，畢業(yè)生慢就業(yè)問(wèn)題會(huì)得到很大程度的緩解。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡立.主體與環(huán)境：高等職業(yè)教育就業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡[D].湖南師范大學(xué)博士學(xué)位論文，2016.

[2]李荷.大學(xué)生就業(yè)觀(guān)和就業(yè)取向研究[D]. 大理大學(xué)碩士學(xué)位論文，2017.

[3]高健.劉曉娟，管京鳳.高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”評(píng)價(jià)與趨向分析[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，30（21）：20-24.

[4]陳賀.“慢就業(yè)”背后的玄機(jī)[J].就業(yè)與保障，2015（8）.

[5]鄧進(jìn)利.“慢就業(yè)”靠譜嗎？[J].家庭科技，2015（8）.

[6]武蕾.“慢就業(yè)”現(xiàn)狀分析及解決措施[J].企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)，2016，35（12）：127-128.