淺析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的運(yùn)用

李靜靜

摘要：我國(guó)新課改的不斷改革深入和推廣，已經(jīng)有效推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，在當(dāng)前小學(xué)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校、社會(huì)、家庭等都更加重視學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)教育。在小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，其中的重點(diǎn)就在于英語(yǔ)單詞的教育，其是促使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)的保障性教學(xué)內(nèi)容，因此，教師在實(shí)際進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，必須要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞形成正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要積極培養(yǎng)學(xué)生的拼讀、記憶方面的能力。在進(jìn)行英語(yǔ)單詞的教學(xué)過(guò)程中，可以采用自然拼讀法，其可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的速度和質(zhì)量，以及提升學(xué)生在閱讀、理解方面的能力，可以對(duì)發(fā)音、拼讀方法等有更好的理解和掌握。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);自然拼讀;運(yùn)用

當(dāng)今的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)以及提升學(xué)生的文化涵養(yǎng)，同時(shí)也要保證穩(wěn)步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。英語(yǔ)學(xué)科是我國(guó)學(xué)生的第二語(yǔ)言類學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須要通過(guò)對(duì)大量單詞的記憶、積累才可以形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在小學(xué)年齡階段的學(xué)生屬于初次接觸英語(yǔ)單詞，從而無(wú)法良好的掌握單詞的發(fā)音、理解和記憶，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的學(xué)習(xí)難度，因此，教師可以充分利用自然拼讀法簡(jiǎn)單、高效的優(yōu)勢(shì)，改變你學(xué)生死記硬背的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言特點(diǎn)、單詞記憶規(guī)律的良好掌握來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

一、自然拼讀法簡(jiǎn)介

（一）含義

在小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，自然拼讀是進(jìn)行輔助教學(xué)的重要教學(xué)方法，其主要是在培養(yǎng)學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞的過(guò)程中利用拼讀、書寫的方式，以及通過(guò)教師的引導(dǎo)，促使學(xué)生可以對(duì)英語(yǔ)單詞音標(biāo)讀法、發(fā)音特點(diǎn)等有足夠的了解和掌握，從而促使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以對(duì)自然拼讀法熟練的應(yīng)用，可以將單詞字母、字母組合進(jìn)行良好的朗讀、拼寫。如若學(xué)生對(duì)自然拼讀法有良好的掌握，就會(huì)擺脫傳統(tǒng)死記硬背的學(xué)習(xí)方式，不僅可以對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行自主朗讀，同時(shí)其學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)力也會(huì)大幅度提升。

（二）自然拼讀法特點(diǎn)、作用

英語(yǔ)學(xué)科是小學(xué)教育過(guò)程中最重要的一門語(yǔ)言類學(xué)科，因此，在進(jìn)行英文單詞教學(xué)中教師要盡可能展開(kāi)詳細(xì)的講述，從而可以促使學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞這項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容，提升基礎(chǔ)知識(shí)和能力，究其原因，也是因?yàn)樾W(xué)生年齡階段，對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握薄弱現(xiàn)狀，以及對(duì)于單詞方面沒(méi)有足夠的理解和記憶能力。而如果在小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用自然拼讀教學(xué)法，不僅可以促使學(xué)生理解和掌握英語(yǔ)字母組合的規(guī)律，還可以通過(guò)拼讀、書寫等方式，提升學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。教師在實(shí)際應(yīng)用自然拼讀法的過(guò)程中，必須要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀英文字母，不斷的對(duì)單詞進(jìn)行拼寫，從而促使學(xué)生在潛移默化中形成良好的音標(biāo)讀法、發(fā)音特征的理解和掌握，最終提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生必然會(huì)形成自己學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并且有效幫助學(xué)生積累詞匯量和鞏固單詞記憶。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）對(duì)國(guó)際音標(biāo)與漢語(yǔ)拼音區(qū)別

在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生必須要對(duì)英文單詞的內(nèi)容有重點(diǎn)的了解，尤其是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)槠淠挲g較小，接觸英文單詞時(shí)間又短，從而在單詞發(fā)音、記憶方面存在很大問(wèn)題，而如果在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用自然拼讀教學(xué)法就可以解決這種問(wèn)題。在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中首先要將國(guó)際音標(biāo)、漢語(yǔ)拼音進(jìn)行區(qū)分，要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞發(fā)音規(guī)則有良好的掌握并熟練使用。由于學(xué)生的母語(yǔ)影響，小學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)拼音的印象和記憶更加深刻，因此很容易與英語(yǔ)發(fā)生混淆的現(xiàn)象，基于此，教師要帶領(lǐng)學(xué)生了解英語(yǔ)單詞與拼音之間的相似性，還要促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到兩者之間的差別，從而幫助學(xué)生正確掌握英語(yǔ)字母、英語(yǔ)單詞的正確發(fā)音。除此之外，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的階段，教師還可以采用音素教學(xué)法，以符號(hào)代表因素，從而對(duì)英語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行矯正。

（二）英語(yǔ)書寫拼讀

小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中必須識(shí)記很多英語(yǔ)單詞，在實(shí)際應(yīng)用自然拼讀法來(lái)進(jìn)行書寫單詞，可以按照不同字母組合培養(yǎng)學(xué)生自主對(duì)英語(yǔ)單詞拼讀的良好習(xí)慣。教師可以利用拆解的方式來(lái)教授單詞的拼讀、拼寫，從而促使學(xué)生可以在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)生詞組合部分有更好的了解。與此同時(shí)，教師應(yīng)該簡(jiǎn)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)的流程，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分應(yīng)用自然拼讀方法，使得學(xué)生可以充分掌握字母組合和發(fā)音規(guī)則，在拼寫生詞的基礎(chǔ)上聯(lián)系拼寫單詞，從而提升學(xué)生英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

（三）英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練

在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)地方過(guò)程中，應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單詞的組成、發(fā)音等了解和掌握，還要將所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到閱讀練習(xí)之中，從而不僅可以提升英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用水平和知識(shí)基礎(chǔ)能力，還可以增加學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)積累。在實(shí)際應(yīng)用自然拼讀法的過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生形成進(jìn)行生動(dòng)的英語(yǔ)單詞拼讀的思想和習(xí)慣。與此同時(shí)，在進(jìn)行英語(yǔ)單詞的教學(xué)過(guò)程中，如果是采用卡片式的教學(xué)方法，將會(huì)明顯提升教學(xué)的效率和質(zhì)量，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是子啊卡片上標(biāo)注上英語(yǔ)音標(biāo)，利用卡片來(lái)幫助學(xué)生對(duì)音標(biāo)實(shí)現(xiàn)良好的識(shí)記，再將不同的音標(biāo)與英文短語(yǔ)、句子進(jìn)行組合式教學(xué)和練習(xí)，從而促使學(xué)生可以將品讀內(nèi)容、語(yǔ)音信息進(jìn)行綜合性加工處理，這樣做的主要目的在于促使學(xué)生形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語(yǔ)單詞識(shí)記能力。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，對(duì)于基礎(chǔ)非常薄弱的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)英文單詞教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，以自然拼讀法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音標(biāo)、發(fā)音方法和規(guī)則，鍛煉學(xué)生的單詞記憶力。教學(xué)過(guò)程中，教師可以以自然拼讀教學(xué)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言和書寫訓(xùn)練，促使學(xué)生對(duì)音、形、義等有更好的了解，提升學(xué)生的拼寫能力。

參考文獻(xiàn)：

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