談如何激發(fā)高中生政治學(xué)習(xí)的積極性

羅忠毅

摘要：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)積極性，是影響學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。針對(duì)高中政治教學(xué)中學(xué)生課堂表現(xiàn)不積極，不活躍的問(wèn)題，本文在結(jié)合新課程改革思想和素質(zhì)教育理念的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要概括了幾點(diǎn)高中政治課程教學(xué)的有效方法，希望對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提升。

關(guān)鍵詞：高中政治;學(xué)習(xí)方法;積極性

伴隨著新課程改革的實(shí)施，可以發(fā)現(xiàn)的是越來(lái)越多的教師開(kāi)始轉(zhuǎn)變教學(xué)的思路，創(chuàng)新的教學(xué)方法如同泉涌，而這一切的努力，都是為了激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氛圍，繼而提升高中政治課堂教學(xué)的效率。但仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，每位教師的教學(xué)實(shí)施方法又是各有千秋的。針對(duì)高中政治學(xué)科教學(xué)的問(wèn)題，本文簡(jiǎn)談了自己的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望可以拋磚引玉。

一、糾正教師錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)自主性培養(yǎng)

我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“扶孩走路，雖小心扶持，而時(shí)時(shí)不忘本也，凡為教的目的在于不教?！边@便是對(duì)我們教育工作者影響深遠(yuǎn)的“教，是為了不教”理論。另外，從新課程改革的角度來(lái)說(shuō)，“三維目標(biāo)”中之所以非常關(guān)注學(xué)生“自主”、“合作”、“探究”能力的養(yǎng)成和發(fā)展，就是因?yàn)樽灾骱献鲗W(xué)習(xí)關(guān)系到青少年未來(lái)的多元化發(fā)展。它與葉老的教育指導(dǎo)思想“教，是為了不教”可以說(shuō)是有著異曲同工之妙。因此，激發(fā)高中生政治學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，其實(shí)就是在指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究政治學(xué)科知識(shí)。

而在傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”理念下，高中政治學(xué)科教師和較多的學(xué)生家長(zhǎng)形成了錯(cuò)誤的教學(xué)認(rèn)識(shí)，他們以為高中政治學(xué)科其實(shí)并沒(méi)有太大用處，真正的教育重點(diǎn)還是應(yīng)當(dāng)放在語(yǔ)數(shù)外三門科目上，也正是在這樣的思想影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性被扼殺，并且高中政治學(xué)科教學(xué)課時(shí)被一再縮短，青少年的政治學(xué)科學(xué)習(xí)個(gè)性、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)價(jià)值觀等出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致了令人堪憂的青少年成長(zhǎng)現(xiàn)狀，因此，我們不僅要從教學(xué)思想革新政治學(xué)科教學(xué)認(rèn)識(shí)，使得更多政治教師重視本課程，更應(yīng)當(dāng)積極探索合理、有效方法，掀開(kāi)高中政治學(xué)科教學(xué)的新局面。

二、結(jié)合多元教學(xué)資源，設(shè)計(jì)不同教學(xué)情境

情境教學(xué)法，是一種側(cè)重于情境渲染，以氛圍帶動(dòng)個(gè)人情緒和情感的教學(xué)指導(dǎo)方法，它可以有效活躍高中政治課堂，讓學(xué)生帶著積極的學(xué)習(xí)和探索情緒參與到高中政治教學(xué)實(shí)踐中，從而有效提升高中政治學(xué)科教學(xué)有效性。但不同的學(xué)習(xí)情境需要不同的教學(xué)資源予以創(chuàng)設(shè)，比如，通過(guò)合理利用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)逼真、生動(dòng)的教學(xué)情境，另外，通過(guò)合理利用PVC泡沫板以及教室的桌椅等，也可以創(chuàng)設(shè)出生活化的教學(xué)氛圍。教師如果可以有效開(kāi)發(fā)這些教學(xué)情境，更可以大大激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

比如，在教學(xué)“價(jià)格與價(jià)值”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，如何讓學(xué)生有效理解二者之間存在的關(guān)系呢？筆者認(rèn)為，我們可以結(jié)合多媒體技術(shù)，展示某地區(qū)近幾年各類農(nóng)產(chǎn)品，如土豆、大豆、花生等作物的價(jià)格變化，以折線統(tǒng)計(jì)圖的方式，可以直觀反映出價(jià)格隨著價(jià)值上下起伏的變化趨勢(shì)，從而讓學(xué)生明白什么是一件物品的價(jià)格，又如何定義某件物品的價(jià)值，以及二者之間存在的某些必然聯(lián)系，繼而生成生動(dòng)、有效的多媒體教學(xué)情境，激發(fā)高中生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。

再如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“科學(xué)發(fā)展觀”以及“走社會(huì)主義可持續(xù)發(fā)展道路”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我們就可以結(jié)合一些必要的材料如掛圖、沙盤等，模擬出某個(gè)地區(qū)某個(gè)村莊通過(guò)合理規(guī)劃本地自然資源，并且通過(guò)科學(xué)技術(shù)手段對(duì)該地自然資源進(jìn)行大力開(kāi)發(fā)和利用的方式，如此高中生就會(huì)逐漸理解什么叫做精準(zhǔn)扶貧，什么叫做因地制宜，科學(xué)發(fā)展，進(jìn)而促使高中生合理健康有效的發(fā)展。

三、設(shè)計(jì)課外教學(xué)指導(dǎo)，在實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)認(rèn)同

俗話說(shuō)，實(shí)踐是用來(lái)見(jiàn)證真理的唯一依據(jù)，就教學(xué)的實(shí)踐來(lái)看，確實(shí)如此。1996年，美國(guó)教育總署辦公廳在其發(fā)表的“科爾門調(diào)查報(bào)告”中明確指出家長(zhǎng)的教育作用要超過(guò)學(xué)校的教師。另外，民間俗語(yǔ)也常說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。雖然，此次教學(xué)中我們面對(duì)的已經(jīng)是具有一定獨(dú)立意識(shí)和能力的高中生，但是，在父母和教師的眼中，他們依舊是長(zhǎng)不大的“孩子”。因此，提升高中生政治學(xué)習(xí)的積極性和有效性，教師還可以充分開(kāi)發(fā)出家校合作的教育之路。比如，課下帶領(lǐng)學(xué)生到社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和公益結(jié)構(gòu)做一些義務(wù)幫扶、公益活動(dòng)，如此，讓課上和課下聯(lián)系在一起，促使學(xué)生懂得分享、奉獻(xiàn)的意義，創(chuàng)辦人民滿意的高中政治學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，在家庭和學(xué)校之間建構(gòu)合作的力量，為有效的政治學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)保駕護(hù)航。另外，為了激發(fā)高中生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和民族意識(shí)，使其將來(lái)更好地服務(wù)于祖國(guó)，建設(shè)于祖國(guó)，為我國(guó)的教育、科學(xué)、文化事業(yè)貢獻(xiàn)力量，我們還可以組織學(xué)生尋找往昔與今日的對(duì)比，比如，搜集一些“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期”的老物件，如自行車、縫紉機(jī)、黑板電視機(jī)，以及糧票、布票、油票等，還些都是一個(gè)時(shí)代的記憶和證明。然后，再搜集一些今時(shí)今日的教育科研成就，如三峽工程的竣工圖、航天航空事業(yè)的飛速發(fā)展，以及高鐵動(dòng)車的再次提速等等，這些舉世矚目的成就，都是我們國(guó)人的自豪和驕傲。通過(guò)搜集和整理這些物品，可以有效強(qiáng)化青少年對(duì)我國(guó)社會(huì)的人同感，使其為自己是一名華夏兒女而無(wú)限光榮。當(dāng)然類似的課外實(shí)踐性活動(dòng)，還有很多。教師可以自己設(shè)計(jì)，也可以廣泛征集學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的意見(jiàn)和建議，多實(shí)踐，多鍛煉，對(duì)于青少年的綜合發(fā)展總是有益的。

概言之，高中政治學(xué)科是高中教育教學(xué)中的重要組成部分之一，在高中政治教育教學(xué)中，提升課堂教學(xué)的有效性不可或缺，所以，作為高中政治學(xué)科教師要不遺余力的打好提升教學(xué)質(zhì)量的攻堅(jiān)戰(zhàn)，而為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，就需要讓政治學(xué)科教學(xué)回歸探究本源，從革新教師教學(xué)思想以及創(chuàng)新政治教學(xué)方法入手，點(diǎn)燃青少年自主、合作、探究的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，基于此，可以最大限度的提升高中政治課堂教學(xué)的有效性。

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