高中政治哲學(xué)課堂趣味教學(xué)的討論

張建偉

摘要：在我國目前的教育環(huán)境下，要求高初中生對國家的政治思想有所了解，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力以及獨(dú)立探索能力。所以這就嚴(yán)格要求政治老師將政治進(jìn)行生活化、趣味化，將有效的內(nèi)容灌輸于學(xué)生，讓他們對政治產(chǎn)生興趣，并且能夠有自己的想法，將來為祖國社會貢獻(xiàn)一份自己的力量。

關(guān)鍵詞：高中政治;趣味教學(xué);哲學(xué)

前言：

政治在高中文科也占據(jù)主要地位，也是高考文科成績高低的關(guān)鍵之一。所以老師應(yīng)該科學(xué)合理地將政治知識灌輸于學(xué)生，讓他們合理的消化政治知識，并讓讓他們意識到政治的重要性。其次學(xué)習(xí)政治不能一味的死記硬背，老師可以利用現(xiàn)代化信息的工具來加深學(xué)生對政治知識點(diǎn)的理解，同時做出一套合理有用的考點(diǎn)，使抽象的政治變?yōu)榫唧w化。

一、生活化教學(xué)模式運(yùn)用于高中政治課堂中的重要意義

（一）豐富生活化教學(xué)模式的教育理念

書本上的東西都是源于生活而又高于生活，而學(xué)生如何將書本上的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識是老師最大的任務(wù)，現(xiàn)如今的教學(xué)模式越來越多，老師也應(yīng)該認(rèn)真的做出一套適合學(xué)生的學(xué)習(xí)課件，利用現(xiàn)代化信息工具將政治課程內(nèi)容生動形象的展現(xiàn)出來，并且緊密聯(lián)系于生活，這樣不僅可以加深學(xué)生的理解能力還能幫助學(xué)生有效的記住該課程的內(nèi)容。同時還要活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

一般來講，學(xué)生都會對政治產(chǎn)生厭倦感，這是由于高二的哲學(xué)政治比較抽象古板，學(xué)生難以理解。比如在學(xué)到唯物主義和辯論主義的課程時，學(xué)生就對理解所學(xué)思維表示非常的吃力。所以，此時就要求教師合理運(yùn)用生活化教學(xué)模式將該課程內(nèi)容合理的轉(zhuǎn)化為學(xué)生易理解的模式，這樣就可以創(chuàng)造出合理的情境，學(xué)生也就可以獲得更多的知識。同時還可以加強(qiáng)課堂的互動，讓學(xué)生表達(dá)出自己的想法，從中體會到學(xué)習(xí)的快樂。

二、一些高中的政治教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式單一

一般傳統(tǒng)教學(xué)模式就是古板的將知識點(diǎn)灌輸給學(xué)生，然后再要求學(xué)生把相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行背誦。這樣只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，而且會更容易忘記，因?yàn)樗麄儧]有理解課程的內(nèi)容，光靠背誦是不行的。首先老師應(yīng)該強(qiáng)化他們對該內(nèi)容的理解，并將該課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)劃分出來，再出一些相應(yīng)的題目訓(xùn)練。這樣學(xué)生可以合理的將知識點(diǎn)進(jìn)行消化，并將書中的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識。

（二）教學(xué)工具的使用問題

隨著現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，老師上課的方式也越來越多，他們的上課設(shè)備也非常的齊全。因此老師可以科學(xué)合理的運(yùn)用這些設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。但大多數(shù)老師都存在一些問題，比如說只是將課本的內(nèi)容古板的輸入到多媒體課件中，并沒有參入其他的學(xué)習(xí)元素，這樣學(xué)生也只會古板的接受卻不能理解，同時是也只能按照多媒體設(shè)備的課件上進(jìn)行授課，缺少了課堂互動。更有甚者，還有一些老師不會運(yùn)用多媒體設(shè)備，其上課模式依舊以傳統(tǒng)模式一模一樣。這些都不能很好的加知識灌輸以學(xué)生。

三、生活化教學(xué)對高中政治教學(xué)趣味性的啟示

不可否認(rèn)的是，要想學(xué)生學(xué)好政治，最重要的就是讓他們對政治產(chǎn)生興趣，可以說一旦學(xué)生對政治產(chǎn)生興趣，那么他們這個科目就成功了一半。而如何培養(yǎng)他們的政治興趣是老師最重要的目標(biāo)，所以這就要求任課老師科學(xué)合理的研究出一套學(xué)習(xí)方案，結(jié)合一些生活實(shí)際來吸引學(xué)生，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，同時讓他們感受到學(xué)習(xí)的魅力。

（一）新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)生活化

我們建議老師在進(jìn)行教課時，多結(jié)合一些生活實(shí)際。這樣學(xué)生也就不會古板的學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容了。例如在學(xué)到有關(guān)經(jīng)濟(jì)方面的章節(jié)時--“生產(chǎn)與消費(fèi)”，老師可以舉出一些實(shí)際生活中的案件，再比較兩者之間的關(guān)系，這樣學(xué)生就可以更容易理解了。從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真研究出一套科學(xué)教學(xué)方針，是幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的最好方法。

（二）教學(xué)內(nèi)容生活化

如今現(xiàn)代比較多媒體化，老師可以擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用一些多媒體工具，進(jìn)行創(chuàng)新與改變，自己做出一套適合學(xué)生的科學(xué)課件。他們所學(xué)的內(nèi)容即源于生活卻又高于生活，老師將生活與政治聯(lián)系在一起，可以將抽象的政治知識點(diǎn)具體化，同時學(xué)生也就更容易理解了。當(dāng)然還不能缺少課堂氣氛與互動，比如說在進(jìn)行教學(xué)家庭理財(cái)最章節(jié)時，老師可以讓同學(xué)們扮演其中的角色，比如股票，國債，存款，保險等這一系列抽象物體，然后我想同學(xué)們利用自己的角色對老師進(jìn)行推銷。這樣就能加上學(xué)生對該課程內(nèi)容的理解，同時也吸引了他們的上課興趣，集中了他們的注意力。

（三）教學(xué)過程生活化

一般來說學(xué)生都比較討厭古板的學(xué)習(xí)政治內(nèi)容，因?yàn)樗麄冎皇窃跁旧蠈W(xué)習(xí)這些內(nèi)容，缺少了一些實(shí)際的想象力，從而就對該課程產(chǎn)生厭倦。而生活化的教學(xué)模式可以很好的解決這一問題。老師可以將生活中的一些抽象物體引入課程中，讓同學(xué)們在生活中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識點(diǎn)。讓他們學(xué)習(xí)在一個自由、平等以及愉悅的環(huán)境中。此外，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)比較發(fā)達(dá)，在虛擬網(wǎng)絡(luò)中也就出現(xiàn)了一些網(wǎng)絡(luò)用語，最常出現(xiàn)的就有“蒜你狠”“豆你玩”等一些熱語，可以細(xì)心地發(fā)現(xiàn)這些網(wǎng)絡(luò)用詞是與生活密切相關(guān)的。所以老師應(yīng)該培養(yǎng)課堂氣氛，不再古板的進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生活化、趣味化，在進(jìn)行教學(xué)時引入一些生活用語或者生活中的例子，可以有效地集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。還有在學(xué)習(xí)“通貨膨脹與通貨緊縮”這一課程時，老師可以讓學(xué)生從自己的觀點(diǎn)去理解和討論房價以及生活質(zhì)量的問題，自己再引入一些有趣的話題，讓學(xué)生在生活化的課堂學(xué)習(xí)。

結(jié)語：

在如今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的時代，任課老師們應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不要古板的將知識灌輸于學(xué)生，更不要在學(xué)生們不理解的情況下死記硬背，這樣只會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，在痛苦的氛圍中學(xué)習(xí)。所以，老師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生活化，在教學(xué)是加入一些生活元素，可以很好的加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，同時還會對相應(yīng)的課程產(chǎn)生興趣，從而愛上學(xué)習(xí)。

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