鋼琴學(xué)習(xí)中的慢練

【摘 要】慢練是鋼琴學(xué)習(xí)中最為有效的途徑之一，通過慢練，學(xué)習(xí)者的識譜能力和手指控制都得以強化，從而提高鋼琴學(xué)習(xí)效率。本文從鋼琴慢練的常用方法展開，闡述了慢練對于讀譜、手指控制等方面的重要影響，為鋼琴學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中如何養(yǎng)成慢練習(xí)慣提供一定的理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴;慢練;

中圖分類號：G642文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）02-0148-01

鋼琴學(xué)習(xí)是一個極為漫長的學(xué)習(xí)過程，幾乎每一位鋼琴學(xué)習(xí)者都會遇到各種各樣的問題，如手指的支撐力與爆發(fā)力不夠、觸鍵不夠連貫、音色層次單一等等?！奥殹笔墙鉀Q以上等問題的基礎(chǔ)方法，它猶如放大鏡一般將作品中的技術(shù)難點都充分地暴露在演奏者面前，讓演奏者不得不細致地面對這些不可回避的問題，并針對問題進行有效的練習(xí)。

一、慢練的幾種常用方法

正所謂“欲速則不達”，鋼琴學(xué)習(xí)正是如此?！奥殹笔卿撉賹W(xué)習(xí)的重要途徑，更是走上正軌演奏道路的必經(jīng)環(huán)節(jié)。“慢練”常用的方法有以下幾種：

（一）單手慢練與雙手慢相結(jié)合

單手慢練即對左右手分別進行慢練。依照音樂作品要求，單手進行練習(xí)，更好地掌握作品中的指法、觸鍵、音色、節(jié)奏等要求，集中注意力攻克作品的每個細節(jié)，直至左、右手都能各自掌握作品的演奏要求，下一步驟就是從單手慢練過渡到雙手慢練，這是鋼琴慢練的必經(jīng)之路。雙手配合要求雙手的協(xié)調(diào)、一致能力，在單手練習(xí)逐漸過渡到雙手慢練時，學(xué)習(xí)者不能急于求成，要耐心地放慢練習(xí)速度練習(xí)，養(yǎng)成雙手配合的手指運動習(xí)慣，最終達到雙手準(zhǔn)確無誤、流暢自如的演奏效果。

（二）分段慢練與整合慢練相結(jié)合

分段慢練，就是把鋼琴作品分成零碎的小節(jié)、樂句、樂段等，化整為散，分解練習(xí)，分段慢練是將難度細化，逐一攻克難點的練習(xí)法，分段慢練不僅能很好的磨合練習(xí)難點，且有助于學(xué)習(xí)者對于音樂作品的記憶。在分段慢練達到作品流暢性要求后，我們則應(yīng)開始進行整合慢練，這樣有助于提升我們演奏的連貫性，一氣呵成是檢驗演奏流暢性的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此，分段慢練是為整合慢練所服務(wù)的練習(xí)方法，在慢練的最后階段，我們應(yīng)當(dāng)將作品用慢練的方式進行全曲整合，以提升演奏的連貫度。

二、慢練的作用

（一）提升演奏者讀譜的準(zhǔn)確性

通過慢練，鋼琴學(xué)習(xí)者能夠仔細的識別樂譜上的所有信息，例如調(diào)號、拍號、譜號、速度標(biāo)記、力度標(biāo)記、表情記號等等，把握讀譜的準(zhǔn)確性，為下一步的練習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。此外，鋼琴學(xué)習(xí)者還應(yīng)通過慢練仔細思考作品的觸鍵、音色、層次、力度等因素 ，在慢練過程中進一步提升讀譜的準(zhǔn)確性。

（二）掌握作品中的技術(shù)難點，提升音樂表現(xiàn)力

慢練能幫助練習(xí)者在一次次的練習(xí)中，達到演奏技巧的積累，從而提升對于八度、三度、和弦、遠距離大跳等演奏技術(shù)的準(zhǔn)確率，更有利于增強手指、手腕、手臂的協(xié)調(diào)性，一般情況下，技術(shù)難點是鋼琴學(xué)習(xí)者在演奏中不可回避的問題，要想攻克這些技術(shù)難點，行之有效的方法就是慢速練習(xí)，當(dāng)此類技術(shù)難點逐一攻克，也就掌握了作品的技巧要求，演奏者首先要對樂曲技術(shù)難點的片段進行慢練，如三度音程的聲音均勻度、整齊度，八度的連貫性、和弦的爆發(fā)力等此類問題都能通過慢練有針對性的逐一化解 。

（三）增強手指的獨立性

手指的獨立性對于鋼琴演奏來說極為重要，不少初學(xué)者在演奏時，手指粘連，音色渾濁，錯音、漏音隨處可見，這樣的演奏毫無質(zhì)量可言。因此，通過有效的慢速練習(xí)，增強手指獨立性，是鋼琴學(xué)習(xí)者不可回避的問題。筆者通過長期的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)在訓(xùn)練鋼琴演奏者手指獨立性方面，通過慢速練習(xí)不僅可以增強人體“最弱”手指3、4指的力量揮動能力，久而久之，慢練可以為手指充分的積蓄力量，且更有利于訓(xùn)練3、4指的手指支撐力，從而實現(xiàn)真正意義上的手指獨立能力。

（四）提升速度的統(tǒng)一性

速度統(tǒng)一是鋼琴演奏中的重要原則，筆者在教學(xué)中經(jīng)?？吹揭恍┖⒆友葑嗨俣葮O其不穩(wěn)，忽快忽慢，速度不統(tǒng)一，當(dāng)她們在演奏時，往往在無技術(shù)難點的篇幅突然加快演奏速度，而對于有技術(shù)難關(guān)未能突破的篇幅則放慢幾倍的速度來演奏，這樣造成了整個作品在演奏速度上的不穩(wěn)定、不統(tǒng)一、極大地破壞了音樂的完整度與美感，這樣的情形與這些孩子沒有進行過細致的慢練息息相關(guān)，因此在教學(xué)中，我要求學(xué)生拿出足夠的決心與毅力針對有技巧難點未能突破的音樂片段進行慢速練習(xí)，逐一攻克技術(shù)難點，通過“慢練”來突破技術(shù)難點，從而達到全曲速度的穩(wěn)定、統(tǒng)一。慢速練習(xí)有利于演奏者穩(wěn)定演奏速度，使其演奏能夠從慢速平穩(wěn)過渡到原速。在慢速練習(xí)時，演奏者還可將難點單獨抽離出來利用節(jié)拍器輔助練習(xí)，讓大腦對這樣的速度感形成一種固定的概念與印記。

綜上所述，慢練在鋼琴學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可替代的作用，它以“放大鏡”般的形式將演奏中的方方面面呈現(xiàn)在演奏者面前，讓演奏者有足夠的時間與精力來關(guān)注自己的演奏技術(shù)、音色控制、樂句呼吸、踏板控制、觸鍵方式等等。鋼琴演奏離不開日積月累的慢速練習(xí)，它是克服鋼琴演奏技術(shù)障礙的基石。

參考文獻：

[1]趙曉生.鋼琴演奏之道.上海圖書出版公司，1999年.

[2]李嘉祿.鋼琴表演藝術(shù).人民音樂出版社，1993年.

作者簡介：馬文娟（1983-），女，回族，云南昆明人，楚雄師范學(xué)院音樂學(xué)院講師，碩士，畢業(yè)于四川音樂學(xué)院鋼琴系，研究方向：鋼琴演奏、鋼琴教學(xué)。