“晨姐”的“日月星辰”

張晨

我班的名字是“日月星辰”班，太陽代表了我，月亮代表了副班主任，星辰就是班里的56個孩子。

情感性班集體建設(shè)，我認(rèn)為可以分成兩部分，一是情感性，二是班集體建設(shè)，二者缺一不可。經(jīng)過七年級上學(xué)期的適應(yīng)和完善，在班級運(yùn)轉(zhuǎn)已基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，在學(xué)生身體、心理都發(fā)生巨大變化的情況下，下學(xué)期我的側(cè)重點(diǎn)逐漸放在了“情感性”上面。

我每天總是早早來到學(xué)校，到教室里了解班級情況，或找個別同學(xué)談?wù)勑?，或幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的一些問題;放學(xué)后一定再到教室看一下才放心地離開。在生活上，我堅(jiān)持關(guān)心每個學(xué)生，時時提醒學(xué)生注意安全、健康。

我班在學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動和比賽中都取得了優(yōu)異成績，這也加強(qiáng)了這些剛進(jìn)入初中的孩子的班級歸屬感和自我認(rèn)同感。以此為契機(jī)，我在班級開展了一系列活動，無形中增強(qiáng)了班級的凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

我利用自習(xí)課帶領(lǐng)孩子們舉行不同的活動，結(jié)合班情，最終確定并形成了三大系列活動：

讀書報告分享會：我們舉辦過《海底兩萬里》《駱駝祥子》等專題報告分享會。

辯論賽：比如“我們是否應(yīng)該合群”“追星對我們有害嗎”等。

演講比賽：“當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)如何處理壓力”（結(jié)合當(dāng)時上海學(xué)生跳橋事件），“友誼對我們的重要作用”，“奮斗的青春最美麗”，“保護(hù)環(huán)境，從我做起”等。

我把班會課時間還給學(xué)生，以小組為單位，每組負(fù)責(zé)一周的班會課，學(xué)生分工合作，自己確定主題，收集資料，制作課件，主持整個流程。

通過開展豐富多彩的班級活動，學(xué)生展示了各方面的才能，發(fā)展了個性，同時優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，我們班逐漸成為一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

在平時的工作中我通過細(xì)心觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，坦誠地和他們交流。孩子們都親切地稱呼我“晨姐”。九年級時，我的“晨姐心理咨詢室”開張了！孩子們毫無芥蒂地和我分享喜怒哀樂，我知道，我已經(jīng)走進(jìn)了他們的心靈，成為他們的朋友，成為他們精神成長的幫助者和引導(dǎo)者。

董卿在《面對面》中的一句話很好地詮釋了成功的家庭教育：“你希望孩子成為一個什么樣的人，很簡單，你去做一個什么樣的人?！逼鋵?shí)不僅是家長，教師亦如此。因?yàn)?，最好的教育，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂……