團(tuán)體繪畫心理輔導(dǎo)在戒毒人員中的應(yīng)用研究

吳淑君 王彬彬 林嫣嫣

摘 要：團(tuán)體繪畫心理輔導(dǎo)指將繪畫心理技術(shù)引入到團(tuán)體輔導(dǎo)中，創(chuàng)造性地促進(jìn)團(tuán)體中的人際互動(dòng)。繪畫團(tuán)體心理輔導(dǎo)廣泛應(yīng)用于特殊群體中，通過(guò)對(duì)三亞市強(qiáng)制隔離戒毒所五十名強(qiáng)制戒毒人員進(jìn)行為期半年的團(tuán)體繪畫心理輔導(dǎo)，探討團(tuán)體繪畫心理輔導(dǎo)對(duì)戒毒人員的干預(yù)效果。結(jié)果表明，團(tuán)體繪畫心理輔導(dǎo)對(duì)戒毒人員的自我意識(shí)、情緒管理、壓力應(yīng)對(duì)和人際關(guān)系均有一定改善。

關(guān)鍵詞：團(tuán)體繪畫心理輔導(dǎo);戒毒人員;應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：F24 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.04.027

1 文獻(xiàn)綜述

1.1 戒毒人員的相關(guān)研究

戒毒不僅僅要從生理上戒斷，更要從心理上真正擺脫毒癮，據(jù)了解已經(jīng)吸毒成癮的人員復(fù)吸率普遍在90%以上，國(guó)內(nèi)外有雨多學(xué)者對(duì)戒毒人員的戒毒動(dòng)機(jī)及復(fù)吸原因進(jìn)行研究。研究發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境的親密性、情感表達(dá)、成功性、獨(dú)立性四方面對(duì)戒毒動(dòng)機(jī)有顯著影響（伍菲，2019）。負(fù)性情緒是導(dǎo)致個(gè)體毒品成癮即復(fù)吸的主要心理因素，團(tuán)體輔導(dǎo)可以改善其負(fù)性情緒（黃偉聰，2018）。邵曉順等（2019）對(duì)強(qiáng)制戒毒人員情緒調(diào)節(jié)能力進(jìn)行調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)不同學(xué)歷、婚姻狀況、入所時(shí)間和強(qiáng)戒次數(shù)的戒毒人員情緒調(diào)節(jié)能力存在顯著差異。

1.2 團(tuán)體繪畫心理輔導(dǎo)在特殊群體中的應(yīng)用研究

團(tuán)體繪畫心理輔導(dǎo)指將繪畫心理技術(shù)引入到團(tuán)體輔導(dǎo)中，創(chuàng)造性地促進(jìn)團(tuán)體中的人際互動(dòng)。團(tuán)體繪畫心理輔導(dǎo)廣泛應(yīng)用于特殊群體團(tuán)體輔導(dǎo)中，蔡月軍等研究發(fā)現(xiàn)曼陀羅繪畫團(tuán)輔對(duì)提高罪犯心理健康水平具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（蔡月軍，陳斌貴，2018）;方勇研究發(fā)現(xiàn)繪畫團(tuán)體心理輔導(dǎo)有助于提高留守兒童的自我意識(shí)（方勇，2018）;繪畫輔導(dǎo)在減輕女性戒毒人員述情障礙的基礎(chǔ)上能夠增強(qiáng)戒毒人員學(xué)習(xí)意愿，有利于防復(fù)吸等后續(xù)心理戒毒康復(fù)工作的展開(kāi)（郝學(xué)敏，2016）。

2 研究設(shè)計(jì)

在三亞市戒毒所隨機(jī)選取50名新入所的戒毒人員，每周進(jìn)行一次團(tuán)體繪畫心理輔導(dǎo)，每次一個(gè)小時(shí)左右。我們把50名戒毒人員分成6個(gè)小組，并且每個(gè)小組的人數(shù)都是雙數(shù)，這樣由分散的個(gè)體組建成了6個(gè)團(tuán)隊(duì)，有利于進(jìn)行管理和輔導(dǎo)。組內(nèi)再推出一位他們自己選的小組長(zhǎng)，當(dāng)形成小組形式，并且有小組長(zhǎng)的形式下，組內(nèi)小組長(zhǎng)會(huì)自行地組織管理小組，且組內(nèi)自然而然而服從小組長(zhǎng)的管理，這樣就對(duì)于紀(jì)律、管理、團(tuán)結(jié)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互動(dòng)性上會(huì)大大增強(qiáng)。

小組的座位形式是圍圈坐，這樣每個(gè)人都能夠面對(duì)面交流順暢、沒(méi)有阻力、互動(dòng)性強(qiáng)、有利于每位小組的成員都能夠有相同的機(jī)會(huì)去交流。團(tuán)隊(duì)的形成能夠讓小組內(nèi)相互督促，小組外相互競(jìng)爭(zhēng)，這樣能夠提高學(xué)員們提高積極性，讓學(xué)員們?nèi)硇耐度雲(yún)⑴c繪畫輔導(dǎo)。這是我們希望看到的效果，并且實(shí)行過(guò)程中確實(shí)有明顯的效果。

以半年為一個(gè)周期，每次活動(dòng)都有主題，并根據(jù)主題設(shè)置相應(yīng)的繪畫主題（其中包含樹木人格圖，房樹人測(cè)驗(yàn)，雨中人，彩繪曼陀羅等）和一些相關(guān)的團(tuán)體輔導(dǎo)游戲，將繪畫技術(shù)與團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合。

3 結(jié)果與討論

在上半年的團(tuán)體繪畫心理輔導(dǎo)中，學(xué)員作品有一些明顯的改變。剛開(kāi)始不知道如何動(dòng)手，不愿意表露自我，到逐漸畫面呈現(xiàn)，色彩豐富、內(nèi)容豐富、主動(dòng)把自身情緒感受呈現(xiàn)到畫上，并且能夠自我探索，具體表現(xiàn)如下幾點(diǎn)。

3.1 畫面整體

（1）繪畫內(nèi)容大小由偏小逐漸向偏大轉(zhuǎn)變，表明繪畫者心理由自卑向自信轉(zhuǎn)變，自我感覺(jué)良好;前期繪畫者可能存在環(huán)境適應(yīng)不良，情緒低落，自我防御和自我無(wú)力感;后期開(kāi)始自我認(rèn)知水平提高，環(huán)境適應(yīng)和自我控制良好。

（2）畫面在前期處于畫紙偏上，后期處于畫紙偏下。可表明前期繪畫者更追求遠(yuǎn)大目標(biāo)，后期繪畫者心理逐漸向關(guān)注現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)變。

（3）繪畫者畫面一直處于同一直線，可能表明繪畫者行為有時(shí)比較刻板，人際交往較為封閉、不靈活。

（4）前期的畫作中畫面被畫紙右邊切斷，可反映繪畫者對(duì)以往經(jīng)歷的挫折感到恐懼，脫逃現(xiàn)在的生活空間，不能良好的適應(yīng)社會(huì)。而后期的畫作占據(jù)畫紙的中間位置（嚴(yán)虎，2016）。

3.2 線條長(zhǎng)度的變化

一開(kāi)始學(xué)員的作品以短線條為主，到后期變化為長(zhǎng)線條。在繪畫心理分析中，短線條代表易沖動(dòng)、興奮;待人處事缺乏條理性，具有隨意性的表達(dá)自我的特征。長(zhǎng)線條代表自我控制性強(qiáng)，對(duì)行動(dòng)控制得體。這表明上期學(xué)員的自控能力得到有效提升。

（1）從短線條居多逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)線條居多，表明繪畫者自我控制能力可能有著極大的提升。

（2）顫抖狀線條和不連續(xù)線條減少，表明精神緊張減退，過(guò)分擔(dān)心和焦慮減少。

（3）重復(fù)線條減少，可能伴隨自信心的提升（嚴(yán)虎，2016）。

3.3 畫面大小的變化

一開(kāi)始學(xué)員的作品，畫面整體要么過(guò)大（大雨畫紙的4/5），要么過(guò)小（小于紙張的1/9）。通過(guò)一段時(shí)間繪畫團(tuán)體心理輔導(dǎo)，能夠明顯的看到畫面的大小變合適（占用畫紙的2/3左右）。在繪畫心理分析中，畫面過(guò)大代表以自我為中心，可能是一種攻擊性傾向、過(guò)分自信傾向。畫面過(guò)小代表內(nèi)向、自卑、焦慮不安; 可能有情緒低落的傾向;可能缺乏安全感，可能自我防御;有些精神動(dòng)力不足。畫面大小合適代表自我認(rèn)知比較好，有一定的自信心;人際交往比較順暢;環(huán)境適應(yīng)良好，自我控制良好（嚴(yán)虎，2016）。

3.4 畫面色彩的變化

一開(kāi)始學(xué)員的作品，色彩選擇比較單一的冷色系顏色，后面色彩逐漸豐富，并且出現(xiàn)了暖色系。心理學(xué)家根據(jù)顏色對(duì)心理影響效果的不同，把顏色分為兩大類。一類稱為暖色，它們給我們以興奮、熱烈、輝煌的感覺(jué);另一類是冷色，它們給我們嫻雅、清靜的感覺(jué)。說(shuō)明他們的情緒變得穩(wěn)定，更加積極樂(lè)觀。

在色彩上，我們分配是每個(gè)組一盒蠟筆，剛開(kāi)始逐漸團(tuán)隊(duì)，每位學(xué)員都只拿了一只自己喜歡的蠟筆顏色，部分學(xué)員的圖畫畫面全都用一種顏色，比較單調(diào)、沒(méi)有在團(tuán)隊(duì)中放開(kāi)，比較拘謹(jǐn)。到中期逐漸能夠在色彩上面色彩變得豐富，再也不是單一的顏色，體現(xiàn)出來(lái)他們的團(tuán)體能夠進(jìn)行交流、能夠放開(kāi)自己的防御心理。也有利于我們?cè)谏噬系姆治觥５搅撕笃?，他們能夠根?jù)自己需要表達(dá)的顏色和畫面表達(dá)內(nèi)容相互映襯，形成比較完整的自己內(nèi)心狀態(tài)。

3.5 樹木圖的變化

一開(kāi)始多位學(xué)員所畫樹木大多為樹冠過(guò)小，樹葉稀疏，缺乏活力的樹木甚至存在枯樹。樹木樹葉稀少或缺乏樹葉，顯示生命力弱，活力不夠甚至生命力嚴(yán)重不足，嚴(yán)重喪失信心都畫了枯萎的樹，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的繪畫團(tuán)體心理輔導(dǎo)（以半年為一個(gè)療程），樹木的形態(tài)發(fā)生了顯著的改變和提升，大部分學(xué)員的樹木畫作品中樹干逐漸粗粗壯，這表明他們從最初的低心理能量到高心理能量的轉(zhuǎn)變。

（1）樹干。第一次的樹木圖中，大部分學(xué)員所繪畫的枯萎的、折枝的、細(xì)的樹干、單線條的樹干都體現(xiàn)出自身的能量不足、內(nèi)心受傷、缺乏自信的特點(diǎn)。到后期的樹木圖繪畫中可以看出能量不足的樹干明顯變得粗壯。

（2）樹枝。前期作品中椰子樹樹枝呈現(xiàn)楊柳狀下垂，可能表示繪畫者關(guān)心過(guò)去，內(nèi)心壓抑。后期作品中椰子樹樹枝方向多為朝上生長(zhǎng)，表示繪畫者對(duì)生活充滿活力與希望，積極向上的生活態(tài)度。

（3）樹葉。前期畫作中樹木樹葉稀少或缺乏樹葉，顯示生命力弱，活力不夠甚至生命力嚴(yán)重不足，可能表明繪畫者嚴(yán)重喪失信心情緒也較為低落、抑郁。后期畫作中樹木樹葉茂盛，顯示生命力茂盛，有活力，能量大。

（4）果實(shí)。繪畫者所畫的椰子樹后期出現(xiàn)果實(shí)。這代表繪畫者開(kāi)始自我肯定，對(duì)未來(lái)有規(guī)劃和目標(biāo)（嚴(yán)虎，2016）。

3.6 房屋的變化

一開(kāi)始大部分學(xué)員畫的房子是不穩(wěn)定、搖搖欲墜的，甚至出現(xiàn)破爛不堪的房子。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的繪畫團(tuán)體心理輔導(dǎo)，學(xué)員們整體的房子的結(jié)構(gòu)逐漸呈現(xiàn)穩(wěn)定的趨勢(shì)，最后自主畫出了穩(wěn)固的房子。這表明學(xué)員們從最初內(nèi)心不安全感到增強(qiáng)自信心，安全感的明顯提升。

前期測(cè)試中可以發(fā)現(xiàn)房子呈現(xiàn)不穩(wěn)固的狀態(tài)，圖中表現(xiàn)為，茅草屋、沒(méi)有墻的屋子、沒(méi)有房頂?shù)奈葑?、只有四個(gè)柱子和茅草的簡(jiǎn)陋屋子，東倒西歪的屋子等體現(xiàn)出不安全、沒(méi)有穩(wěn)定感等特點(diǎn)房屋的特點(diǎn)。到了后期的第二次測(cè)試能夠看出整體大部分學(xué)員的房屋能夠畫出一個(gè)具有房子具有的結(jié)構(gòu)完整圖畫，而不是破爛不堪的房屋。

（1）房屋大小由過(guò)小向適中過(guò)度。表明繪畫者的自我認(rèn)知開(kāi)始符合現(xiàn)實(shí)，對(duì)周圍環(huán)境的感知較好，而沒(méi)有過(guò)度焦慮不安與不自信。

（2）前期畫作中房屋無(wú)門窗且由柵欄圍住，表明繪畫者在人際關(guān)系上不易與人交流，內(nèi)心封閉，有較強(qiáng)的防御心。后期畫作中房子上有門窗出現(xiàn)，但門上有鎖，可能表明繪畫者缺乏安全感，可以有條件地開(kāi)發(fā)（嚴(yán)虎，2016）。

3.7 人物畫的變化

一開(kāi)始大部分學(xué)員表現(xiàn)出不愿意或者無(wú)從下手的狀態(tài)，不能很好的畫出一個(gè)完整的人物圖部分;部分學(xué)員畫的是火柴人，或是只畫了頭部，甚至畫不出人物，只有少部分學(xué)員能夠畫出完整的人物圖。經(jīng)過(guò)一段治療，大部分學(xué)員逐漸從簡(jiǎn)筆畫的圖形，到學(xué)員們自己能夠畫出自己或者身邊親密的人的完整全身畫面，并且出現(xiàn)生活動(dòng)態(tài)圖。而且從剛開(kāi)始時(shí)悲傷、寂寞的人物表現(xiàn)，逐漸呈現(xiàn)出歡樂(lè)的畫面，甚至出現(xiàn)家庭的歡樂(lè)動(dòng)態(tài)圖。這表明了學(xué)員們正在逐漸提升自我認(rèn)知、提升對(duì)生活的向往、展現(xiàn)對(duì)回歸美好家庭的向往。

（1）頭部。前期畫作中人物頭部小，可能顯示繪畫者自我評(píng)價(jià)低、自信心不足;后期頭部的大小適中。

（2）五官。前期畫作中人物面部模糊，可能表明繪畫者的敏感、不自信和社交方面的心理障礙;后期畫作中開(kāi)始出現(xiàn)較為清晰的五官。前期畫作中人物沒(méi)有嘴巴，顯示繪畫者不愿與人溝通，內(nèi)心壓抑;后期畫作中出現(xiàn)很小的嘴巴，可能表現(xiàn)繪畫者在表達(dá)和溝通上的改變。

（3）軀體。前期畫作中人物肩膀很小，可能表示繪畫者內(nèi)心承擔(dān)壓力和重力的能力不足，習(xí)慣逃避退縮;后期畫作中人物肩膀有明顯變寬，表明繪畫者在責(zé)任心上有很大的增強(qiáng)。前期畫作中人物手臂細(xì)弱，存在無(wú)力感、缺乏行動(dòng)力;后期畫作中人物手臂變粗，表明繪畫者開(kāi)始愿意為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做出實(shí)際行動(dòng)與努力（嚴(yán)虎，2016）。

3.8 “房-樹-人”整體

團(tuán)體整體“房-樹-人”的變化中，從第一次繪畫，內(nèi)容無(wú)關(guān)聯(lián)性、無(wú)互動(dòng)性、消極的狀態(tài)、不自信的狀態(tài)、不愿意暴露自我的狀態(tài)，到第二次繪畫，內(nèi)容出現(xiàn)關(guān)聯(lián)性、互動(dòng)性、故事性、積極性，愿意分享自己的生活、自己的家庭狀況的狀態(tài)，可以看出學(xué)員已經(jīng)在心理上有了積極的、正向的轉(zhuǎn)變。能夠很好地跟組員交流、互動(dòng)、由圖衍生到現(xiàn)實(shí)的狀態(tài)以及期望的狀態(tài)。

部分學(xué)員畫出的人物與“房-樹-人”主題中的房子、樹木沒(méi)有一個(gè)很好的連接，而是三類并排畫在一起。畫面看不出聯(lián)系性，只有個(gè)別學(xué)員的畫能夠齊全三類要素，且有很好的聯(lián)動(dòng)性。整體學(xué)員們前期的狀態(tài)不夠開(kāi)放自我、有防御心理、還不能很好適應(yīng)繪畫治療。他們自我明顯不足，智力水平偏低、理解能力有待提高的狀態(tài)。到了后期第二次的“房-樹-人”測(cè)試中，通過(guò)我們的引導(dǎo)，大部分學(xué)員能夠畫出完整的人物全身圖，和他們自身相關(guān)的人或者自己的自畫像，并且在圖中能夠把人物、房子和樹木聯(lián)動(dòng)起來(lái)，形成一個(gè)完整的房樹人圖畫，畫面整體呈現(xiàn)出故事性的動(dòng)態(tài)。

3.9 學(xué)員本身的變化

在畫面的內(nèi)容上我們能夠明顯的感受到戒毒人員和普通群眾的不同，戒毒人員畫的添加物品，絕大部分學(xué)員都有畫大雁，當(dāng)我們?cè)儐?wèn)時(shí)畫了大雁的學(xué)員都明確表明他們向往自由。部分學(xué)員再添加物品時(shí)會(huì)畫出罌粟花，和毒品注射物品。

在活動(dòng)期間，因?yàn)榉N種原因，人員會(huì)有一定的變動(dòng)，但是其中有一名學(xué)員在繪畫治療項(xiàng)目開(kāi)始時(shí)便在，一直到上學(xué)期快要結(jié)束時(shí)出所了，我們能夠明顯的感覺(jué)到他的變化。剛開(kāi)始的時(shí)候他并不配合，讓他按要求作畫，他總是各種推脫直到最后幾分鐘的時(shí)候才開(kāi)始畫，在與小組成員分享繪畫作品時(shí)，其他學(xué)員都能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行分享，他卻惜字如金而且沒(méi)有任何目光接觸。在團(tuán)體后期，他自覺(jué)擔(dān)任小組組長(zhǎng)，組織其他成員進(jìn)行分享，而且還會(huì)主動(dòng)和我們溝通，人際交往能力和表達(dá)能力都有了很大的提升。

4 結(jié)論

（1）團(tuán)體繪畫心理輔導(dǎo)可以引導(dǎo)戒毒人員對(duì)自我進(jìn)行深入地探索，使其自我意識(shí)更加清晰，重拾對(duì)生活的熱情和希望。

（2）團(tuán)體繪畫心理輔導(dǎo)可以了解戒毒人員的人格特征、家庭關(guān)系等，幫助其重建人際關(guān)系的能力。在繪畫的過(guò)程中，戒毒人員可以提升交流溝通能力，也能增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）團(tuán)體繪畫心理輔導(dǎo)可以幫助戒毒人員了解自己的情緒表達(dá)，打開(kāi)心結(jié)，學(xué)會(huì)管理情緒，創(chuàng)建平和寧?kù)o愉悅的內(nèi)心世界。

5 不足與展望

5.1 研究樣本過(guò)小，且人員變動(dòng)大

只選取了一個(gè)戒毒所的50名被試進(jìn)行研究，樣本較小。此外，雖與戒毒所溝通需要完全隨機(jī)取樣，但為了方便管理，戒毒所采取的是聚類取樣，即隨機(jī)選取其中一個(gè)大隊(duì)的一個(gè)班的成員參加活動(dòng)。在研究過(guò)程中，因?yàn)楦鞣N原因，難免存在一些人員變動(dòng)。戒毒所內(nèi)以生產(chǎn)為主教育為輔，活動(dòng)當(dāng)天有其他安排的戒毒人員無(wú)法參與活動(dòng)，戒毒所負(fù)責(zé)人會(huì)另外抽調(diào)其他戒毒人員過(guò)來(lái)。

5.2 缺乏追蹤研究

前期的實(shí)習(xí)過(guò)程中有部分學(xué)員在活動(dòng)尚未結(jié)束之前便出所了，但據(jù)了解，有許多戒毒人員在出所后不久又會(huì)復(fù)吸，由于缺乏追蹤研究，我們并不知道往前學(xué)員出所以后的情況如何，繪畫治療對(duì)他們實(shí)際生活是否確實(shí)有幫助。我們希望能夠在后期的實(shí)習(xí)過(guò)程中，遵循助人自助原則，除了常規(guī)團(tuán)體繪畫治療以外，還要教會(huì)他們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用繪畫心理學(xué)原理解決實(shí)際困擾，做到“授人以魚更授人以漁”。如在情緒波動(dòng)明顯時(shí)，可以通過(guò)彩繪曼陀羅和秘密花園系列繪畫進(jìn)行適當(dāng)?shù)男骨榫w，只需一本曼陀羅或者秘密花園系列的畫冊(cè)，一盒彩鉛，抽出半小時(shí)左右的時(shí)間，選擇自己喜歡的顏色在畫冊(cè)上進(jìn)行涂色即可。

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