電子繪本在小學低段英語閱讀教學中的運用策略研究

【摘要】作為小學教育的重中之重，小學英語一直因其枯燥乏味的特點讓學生覺得英語學習非常困難。運用電子繪本進行英語教學是一種新型的教學手段，將電子繪本融入課堂能夠快速引領學生入門，并為夯實英語基礎做出貢獻。本文主要以電子繪本教學與英語教學的有效連接為中心，進一步探析如何將電子繪本融入小學英語教學。

【關鍵詞】小學英語;電子繪本;新課改

【作者簡介】胡映紅，深圳市福田區(qū)福華小學。

“繪本”是一種我們幼年期會接觸到的獨特文本，簡潔的文字、精美的畫面、美好的故事情節(jié)構成了我們最早的閱讀材料，“繪本”以其獨特的文字圖畫相結合的方式吸引學生的目光。而后隨著科技的發(fā)展出現(xiàn)了“電子繪本”，它相比于繪本更加簡便與快捷。

現(xiàn)如今不可否認的是英語作為世界第一通用語言，其普及程度也越來越高，它也早已走進了我國的課堂教學之中，英語學習從小學抓起，不僅可以幫助小學生從小掌握一門語言，而且通過學習語言可以使學生了解外國的文化，幫助他們建立正確的世界觀。在新課改的背景下，如何提高小學英語閱讀教學的有效性是當前教育界所關注的問題，隨著電子繪本在教育教學改革中出現(xiàn)的次數(shù)逐漸增多，小學英語閱讀教學策略和側重點也進行了適當?shù)恼{整，尤其是讓教師在教育教學的過程中加以利用，強調電子繪本在課堂當中的重要地位，能夠進一步調動起學生的主觀能動性，進而讓學生在學習過程中提升興趣和掌握英語的基本知識，使課堂教學更加成功。小學英語教師的授課方法跟不上時代變化，教育理念落后，教學內容恪守古板、沒有新意，使學生的英語閱讀水平難以更上一層樓。筆者認為，結合電子繪本是提高小學生英語閱讀水平的有效途徑，教師一定要充分調動學生學習的積極性，認真總結課堂實踐中的經驗，結合學生的身心發(fā)展水平特點，合理利用電子繪本，選擇恰當?shù)慕虒W方法。

一、電子繪本對小學英語閱讀教學的作用

現(xiàn)在一些學生英語成績較差有很大一部分可以歸咎于教師在小學教學教學中一味追求分數(shù)，而忽視了在英語閱讀過程中提升小學生對英語的興趣。

小學生處于我們人一生中的早期，這時的孩子身心尚未發(fā)育完全，注意力的穩(wěn)定性還未形成，對于枯燥的英語題更是難以沉浸其中。而我們有時候會發(fā)現(xiàn)，一些孩子捧著電子繪本可以津津有味的看很久，因為電子繪本閱讀貼近小學生的閱讀習慣。電子繪本完全滿足了孩子對世界的求知欲，以興趣切入，促進教學效率，提升教學質量。

二、電子繪本融入小學英語閱讀教學的途徑

英語閱讀教學不僅是讓學生掌握英語知識，更重要的是讓學生掌握英語方法和英語技巧，在發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程中發(fā)展思維能力。小學生屬于人生小學生處于人生的低齡階段，對事物的認知水平較低，怎樣提升學生閱讀興趣對小學英語老師的教學來說是極大的挑戰(zhàn)。運用電子繪本則是解決這一難題的有效手段。

1.融入生活場景，發(fā)散英語思維。小學生之所以會覺得閱讀英語困難，很大原因在于對英語的陌生感。相對于語言、拼音這些孩子從小便會耳濡目染的知識來說英語是一個全新的世界。尤其是在課堂之上教師不自覺會用到一些小學生沒有接觸過的專業(yè)術語，這難免又無形中給了學生一種英語難學的壓力。而將電子繪本運用于小學英語閱讀當中可以有效地消除這種陌生感。

例如，在學習小學英語二年級上冊《Getting to know you》時，教師可以將電子繪本帶入課堂，讓學生以自我介紹的話題展開，運用軟件給自我介紹配音，讓學生在這種情景之下學會閱讀，將學生與英語串聯(lián)在一起。讓課本知識與電子繪本進行有效連接，將相關知識點落實到實際的生活操作之中。

2.依托趣味故事，提升學生興趣。傳統(tǒng)的英語閱讀教學教具單一且缺乏趣味性，另外英語學科本身具有的抽象性特點難免給學生一種英語學習枯燥乏味的感覺，導致有些學生一上英語課就不自覺走神，不能充分理解和掌握英語知識。再加上小學生處于人生的低齡期，抵抗挫折的能力較差，很容易就會對英語閱讀學習失去興趣。

而圖文并茂是電子繪本最顯著的一個特點，電子繪本實現(xiàn)了趣味性、故事性以及教學性的統(tǒng)一，能夠很好地輔助學生進行英語知識的學習。例如，在學習《Me，my family and friends》時，教師可以讓學生運用電子繪本分角色配音或者反串朗讀，學生通過這種方式則會激發(fā)閱讀興趣。

3.電子繪本與多媒體技術相結合。將繪本運用到小學英語閱讀之中，對教學是非常有利的。然而怎樣讓學生接觸繪本是一個大問題，如果采用教師將繪本內容向學生講述的方式，繪本的圖畫就得不到展示，而且課堂教學又變成了教師一個人的獨角戲。而電子繪本作為多媒體技術與繪本相結合的產物可以有效地解決這一難題。

運用電子繪本可以有效提高學生的注意力及英語思維能力，那么教師如何提高運用電子繪本的能力成為大家關注的問題。這就要求教師必須提高自身對于多媒體新興技術的學習，不斷提高制作電子繪本的能力，為學生提供更多內容豐富、教學力強的英語學習電子繪本。

三、結語

總而言之，將電子繪本與小學英語閱讀教學進行連接，不僅能夠激發(fā)學生對英語閱讀的熱情和積極性，培養(yǎng)學生英語思維能力，還能夠為今后的英語學習奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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