在初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用

楊曉波

摘要：在初中化學(xué)教學(xué)中采取趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，更有利于幫助初中化學(xué)教師順利的開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生們的課堂參與性，使化學(xué)課程的教與學(xué)變得更加的輕松愉快。也正因如此，越來越多的教育工作者加強(qiáng)了對(duì)趣味教學(xué)法的研究與探索。本文筆者即結(jié)合個(gè)人從事初中化學(xué)教學(xué)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并在梳理了相關(guān)參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用進(jìn)行分析與探索。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn);應(yīng)用

前言：

化學(xué)作為一門具有很強(qiáng)實(shí)踐性的課程，在實(shí)際的教學(xué)過程中可以利用各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生更加直觀、生動(dòng)的了解化學(xué)變化，幫助學(xué)生順利掌握化學(xué)知識(shí)。而趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用往往更有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的課堂參與熱情，進(jìn)而獲得最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生們提高化學(xué)成績(jī)。所以，如何在初中化學(xué)教學(xué)中做好趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用則成為化學(xué)教師探索與研究的重點(diǎn)課題。為此以下筆者即結(jié)合個(gè)人從事初中化學(xué)教學(xué)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)參考文獻(xiàn)，從趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)意義入手加以探索，提出初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體應(yīng)用對(duì)策，以供廣大同行參考借鑒。

1.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)意義

縱觀我國(guó)的教育方式絕大多數(shù)都屬于填鴨式教學(xué)，也就是說教師在實(shí)際的教學(xué)過程中一味的進(jìn)行機(jī)械化講解，機(jī)械式灌輸，以至于學(xué)生們根本無法將自身所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際生活相互聯(lián)系。而在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅無法提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，也會(huì)大大的降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

而趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的出現(xiàn)與應(yīng)用，恰恰改變了這一枯燥乏味且過于頑固的教學(xué)方式，使用一些簡(jiǎn)單的、有趣的實(shí)驗(yàn)操作，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性帶入到初中化學(xué)教學(xué)中，使初中化學(xué)那些較為抽象的知識(shí)變得更加的生動(dòng)直觀、簡(jiǎn)單易懂，也就大大的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還有效的培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，可以說這對(duì)改變傳統(tǒng)的教育理念和一直以來受應(yīng)試教育的影響產(chǎn)生的各種弊端有著十分積極的作用。

2.初中化學(xué)教學(xué)中做好趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體應(yīng)用對(duì)策

第一，尊重學(xué)生們的課堂主體地位。初中化學(xué)教師要想在化學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮出趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的最大效用，就必須要改變傳統(tǒng)的教師作為課堂主體，學(xué)生被動(dòng)參與的狀態(tài)，而是尊重學(xué)生們?cè)诨瘜W(xué)課堂上的主體地位，讓他們能夠積極主動(dòng)的參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)而通過自主動(dòng)手操作感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，全面發(fā)揮出趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的真正效用。為此，在趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，化學(xué)教師就必須要充分發(fā)揮自身在課堂上的引導(dǎo)職能，輔助學(xué)生完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。如，在“木條的燃燒”這一化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，所涉及到的儀器以及設(shè)備較少，操作環(huán)節(jié)也存在簡(jiǎn)單性的特點(diǎn)，更重要的是，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中危險(xiǎn)性較低。因此，初中化學(xué)教師可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及學(xué)生的理解能力等因素，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式，共同展開自主實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察木條在空氣中和在氧氣中燃燒情況的不同，并思考其原因，記住清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。而在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們會(huì)因?yàn)橹庇^、生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生們的好奇心，對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，留下更為深刻的印象，從而有助于提升學(xué)生們的化學(xué)成績(jī)。

第二，引入多元化的教學(xué)形式。多元化的教學(xué)形式，有助于吸引學(xué)生們的注意力，從而提高課堂教學(xué)效果。因此，化學(xué)教師要想從根本上發(fā)揮出趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的最大作用，就必須要引入多元化的教學(xué)形式，以此激發(fā)學(xué)生們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)熱情。為此，初中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以采取小組合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式，強(qiáng)化對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，從而最大限度的吸引學(xué)生們的注意力，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。如，在“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法”實(shí)驗(yàn)中，要想促使學(xué)生明確催化劑的特點(diǎn)以及功能，并在實(shí)驗(yàn)中確保學(xué)生能夠明確氧氣分析趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的性質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的過程中，初中化學(xué)教師可以引入多媒體，將具體的實(shí)驗(yàn)視頻內(nèi)容先播放出來，視頻中能夠?qū)Ω鞣N實(shí)驗(yàn)操作原理以及步驟進(jìn)行詳細(xì)講解，在此基礎(chǔ)上還可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟、特點(diǎn)的分析，從而對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)擁有更為深刻的理解與認(rèn)為，從根本上提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

第三，加大對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入。初中學(xué)生在剛剛接觸化學(xué)這門課程時(shí)，往往需要面對(duì)很多的概念性知識(shí)，非常的不容易理解，且在這個(gè)階段絕大多數(shù)的高校都不會(huì)通過實(shí)驗(yàn)的方式，幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，也就大大的降低了學(xué)生們對(duì)化學(xué)課程的參與度，無法收獲良好的課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，筆者認(rèn)為要想打好化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生們的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情，就必須要將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)貫穿于整個(gè)化學(xué)教學(xué)之中。而要想其實(shí)做好趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，學(xué)校則要從提高對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度入手，加大對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入力度，從而高標(biāo)準(zhǔn)地執(zhí)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求。首先，要擴(kuò)大化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的面積，解決當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)室不能滿足需求的問題，同時(shí)可以增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)的種類，給學(xué)生提供豐富的化學(xué)變化體驗(yàn);其次，增加對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)器械、材料等設(shè)備用品的投資，爭(zhēng)取做到在一堂課的時(shí)間內(nèi)，所有的學(xué)生都能有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣;最后，提高化學(xué)教師指導(dǎo)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，化學(xué)教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)向趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)思想中來，學(xué)校應(yīng)提供更多的機(jī)會(huì)給化學(xué)教師外出培訓(xùn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)思路，教師也需要通過自學(xué)、繼續(xù)深造等力一式提高趣味教學(xué)的能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生打好基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，本文筆者就初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用展開粗淺的探討，也是希望通過本文筆者的粗淺闡述能夠?yàn)閺V大教育同行在今后的實(shí)踐工作上提供一些有益的參考借鑒，從而幫助學(xué)生們快速的建立理論聯(lián)系實(shí)際的思維模式，完成對(duì)學(xué)生化學(xué)思維能力、化學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)的同時(shí)，有效的提高學(xué)生們的化學(xué)成績(jī)。

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