高職院校社會(huì)培訓(xùn)現(xiàn)狀與質(zhì)量提升路徑研究

李翠英

摘要：現(xiàn)如今，在高職院校社會(huì)服務(wù)職能中社會(huì)培訓(xùn)是不可或缺的組成部分。在新形勢下，高職院?？梢猿浞诌\(yùn)用自身的師資力量以及校企合作等多種方式，做好社會(huì)培訓(xùn)工作?；诖?，本文首先分析了高職院校開展社會(huì)培訓(xùn)發(fā)展的現(xiàn)狀，然后介紹了高職院校開展社會(huì)培訓(xùn)存在的主要問題，最后提出了高職院校社會(huì)培訓(xùn)質(zhì)量提升的有效途徑，希望可以為有需要的人提供參考意見。

關(guān)鍵詞：高職院校;社會(huì)培訓(xùn);現(xiàn)狀;質(zhì)量提升;路徑

高職院校開展社會(huì)培訓(xùn)，是為了可以滿足社會(huì)進(jìn)步和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，是針對(duì)在職員工和準(zhǔn)備就業(yè)者，將培訓(xùn)職業(yè)能力作為目標(biāo)的教育培訓(xùn)活動(dòng)。一般來說，高職院校開展的社會(huì)培訓(xùn)就是職業(yè)教育的非學(xué)歷教育，其主要是由兩大部分組成，一是直接面向個(gè)人的職業(yè)技能培訓(xùn)，二是面向企業(yè)的企業(yè)培訓(xùn)。當(dāng)前，研究分析高職院校社會(huì)培訓(xùn)現(xiàn)狀與質(zhì)量提升路徑，對(duì)促進(jìn)高職院校社會(huì)培訓(xùn)健康發(fā)展有著現(xiàn)實(shí)的意義。

一、高職院校開展社會(huì)培訓(xùn)發(fā)展的現(xiàn)狀分析

近年來，在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下，由于市場競爭越來越激烈以及勞動(dòng)用人制度的進(jìn)一步完善，市場需要更多的技能型人才，對(duì)員工的專業(yè)素質(zhì)以及專業(yè)能力的要求也越來越高。首先，很多大學(xué)生和想要升職加薪的上班人群為了使自身有更強(qiáng)的市場競爭優(yōu)勢，通常都會(huì)采用考取有關(guān)證書的方法或者參與到不同類型的職業(yè)培訓(xùn)中以提升自身的專業(yè)技能。其次，很多企業(yè)都漸漸意識(shí)到加快技能人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要意義而加大職工培訓(xùn)投資力度，培訓(xùn)范圍也開始延伸到所有的員工。以上這些需求都為高職院校參加企業(yè)職工培訓(xùn)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

我國職業(yè)培訓(xùn)市場前景非常廣闊。結(jié)合有關(guān)調(diào)查資料顯示，我國超過50%的被調(diào)查者都參與過職業(yè)培訓(xùn)，而占據(jù)比例相當(dāng)大的是學(xué)歷教育以及技能培訓(xùn)。并且調(diào)查結(jié)果表明最近五年，參與職業(yè)培訓(xùn)投入2000-5000元的人占據(jù)約46%;投入5000-7000元的人占據(jù)約35%;投入7000-10000元的人占據(jù)約22%。2018年我國職業(yè)非學(xué)歷教育規(guī)模已經(jīng)超過3000億元，同比去年上升約17%。由于學(xué)習(xí)者有相當(dāng)強(qiáng)的付費(fèi)意愿，還有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)形成的產(chǎn)品規(guī)范化提高，非學(xué)歷教育行業(yè)勢必得到迅速的發(fā)展。并且近年來我國出臺(tái)的職業(yè)教育政策，職業(yè)教育服務(wù)行業(yè)必定發(fā)展的更加迅速。事實(shí)上，我國職業(yè)非學(xué)歷教育和職業(yè)學(xué)歷教育是一樣的，都正處在市場啟動(dòng)期，根據(jù)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)資料顯示，在2019年1月份，我國職業(yè)教育總市場規(guī)模已經(jīng)超過8000億元，而職業(yè)學(xué)歷教育市場規(guī)模占據(jù)重要的比例。

伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模勢必會(huì)不斷擴(kuò)大，其發(fā)展趨勢逐漸由線下轉(zhuǎn)移到線上，在線職業(yè)學(xué)習(xí)比例也越來越大。更多的上市企業(yè)都已經(jīng)創(chuàng)設(shè)職業(yè)教育學(xué)校，更多的企業(yè)在不久的將來都會(huì)開設(shè)企業(yè)員工大學(xué)，很多企業(yè)培訓(xùn)都普遍運(yùn)用在線方法完成。

二、高職院校開展社會(huì)培訓(xùn)存在的主要問題

（一）對(duì)社會(huì)培訓(xùn)工作的重視程度不足

伴隨著經(jīng)濟(jì)方法轉(zhuǎn)型，以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的日益升級(jí)調(diào)整，不管是行業(yè)還是企業(yè)，都需要很多優(yōu)秀的技能專業(yè)人才，而且對(duì)在職在崗員工的專業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)技能也有更高的要求。其實(shí)，很多前線技術(shù)人員和企業(yè)管理者都期待利用職業(yè)培訓(xùn)了解一些新的技能，進(jìn)而更加迅速的適應(yīng)各種新環(huán)境。但是當(dāng)前相對(duì)于學(xué)歷教育而言，多數(shù)高職院校都容易忽視社會(huì)培訓(xùn)工作，并沒有充分考慮到其師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及專業(yè)建設(shè)，對(duì)培訓(xùn)效果以及培訓(xùn)工作效率的要求較低，許多高校都僅僅注重經(jīng)濟(jì)效益，忽視培訓(xùn)效果。

（二）缺乏專門開展社會(huì)培訓(xùn)的工作機(jī)構(gòu)

就設(shè)置職能機(jī)構(gòu)來講，很多高職院校社會(huì)培訓(xùn)工作的職能都僅僅附屬在一些其他的職能部門，比如：繼續(xù)教育學(xué)院等等，市場化運(yùn)作制度有待健全，更加沒有科學(xué)制定培訓(xùn)周期。具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，管理人尚未親自到市場勘察，進(jìn)行全面的市場分析。第二，對(duì)于調(diào)配教學(xué)資源而言，學(xué)校管理制度容易對(duì)培訓(xùn)工作開展造成不利影響。因此，作為高職院校，想要將社會(huì)培訓(xùn)工作有效完成，需要成立專門的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而且科學(xué)規(guī)劃獨(dú)立的培訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)作模式。

（三）與企業(yè)以及政府缺乏密切的合作

對(duì)于高職院校來說，社會(huì)培訓(xùn)的開展，只是依賴自身的力量[1]。事實(shí)上，想要實(shí)現(xiàn)其規(guī)模的日益擴(kuò)大，應(yīng)當(dāng)依賴學(xué)校和企業(yè)合作、政府和企業(yè)合作以及高校之間的彼此合作。但是現(xiàn)階段我國許多高職院校都并沒有與企業(yè)以及政府等等加強(qiáng)合作，之所以出現(xiàn)這樣的情況，原因體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，有些專項(xiàng)培訓(xùn)以政府定點(diǎn)單位為依托，造成一些院校壟斷;第二，有些行業(yè)協(xié)會(huì)和專項(xiàng)培訓(xùn)之間有非常激烈的競爭，許多企業(yè)都傾向于與行業(yè)協(xié)會(huì)合作進(jìn)行培訓(xùn)。因此，很多高職院校都希望可以與企業(yè)合作，開展專業(yè)的培訓(xùn)，然而很少有企業(yè)主動(dòng)參與。追究其根本原因，主要是有些高職院校缺乏較強(qiáng)的企業(yè)服務(wù)意識(shí)，初期為企業(yè)提供服務(wù)的活動(dòng)只是單純的表面工作，并沒有為企業(yè)帶來更多的效益，以上這些因素都不利于促進(jìn)高校社會(huì)培訓(xùn)工作的順利開展。

三、高職院校社會(huì)培訓(xùn)質(zhì)量提升的有效途徑

（一）形成服務(wù)地方的培訓(xùn)思想

當(dāng)前，盡管我國高職院校在進(jìn)一步完善自身，已經(jīng)開始意識(shí)到地方服務(wù)的必要性，然而并沒有認(rèn)真貫徹落實(shí)為地方服務(wù)的根本宗旨，這是由于很多高職院校深受傳統(tǒng)思想的影響，不管是高職院校教師還是領(lǐng)導(dǎo)，其都缺乏對(duì)地方服務(wù)的重視。盡管利用科學(xué)研究以及教學(xué)活動(dòng)的方式，也可以滿足社會(huì)培訓(xùn)的實(shí)際需求，但是不能真正滿足地方迫切的需求，也不符合高職院校的社會(huì)培訓(xùn)宗旨。與高校相比之下，高職院校的主要特征是將大批應(yīng)用型人才輸送給社會(huì)，這樣可以實(shí)現(xiàn)技術(shù)推廣創(chuàng)新的要求，使社會(huì)服務(wù)職能得以全面的體現(xiàn)，高職院校必須要不斷改變現(xiàn)有的培訓(xùn)思想，形成服務(wù)于地方的培訓(xùn)思想，而且需要將社會(huì)服務(wù)的所有環(huán)節(jié)都真正落實(shí)到位。

（二）科學(xué)分析培訓(xùn)要求，制定相應(yīng)的培訓(xùn)規(guī)范

從不同的角度、不同的層次分析工作，對(duì)編制培訓(xùn)計(jì)劃以及構(gòu)建培訓(xùn)體系等等都是非常有利的。需求分析是實(shí)施方案和系統(tǒng)分析階段之間的重要樞紐，科學(xué)的需求分析可以防止出現(xiàn)初期錯(cuò)誤，進(jìn)而使培訓(xùn)過程具有較強(qiáng)的針對(duì)性，減少培訓(xùn)成本，提高培訓(xùn)水平和培訓(xùn)效率。同時(shí)，就高職院校職業(yè)培訓(xùn)來講，其需求分析具體包括以下幾點(diǎn)：第一，組織分析。通常主要包括組織組成以及組織文化等等;第二，人員分析。包括掌握學(xué)習(xí)者以前的工作經(jīng)歷以及學(xué)歷水平等等;第三，人物分析[2]。在需求分析中，其是最重要的，必須要根據(jù)每個(gè)工作崗位的特征和每個(gè)級(jí)別的培訓(xùn)人才，清楚明確培訓(xùn)目標(biāo)、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、培訓(xùn)計(jì)劃，簡單來說，是結(jié)合企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，將全面的培訓(xùn)需求分析作為前提條件，系統(tǒng)安排培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)時(shí)間以及培訓(xùn)方法的一項(xiàng)活動(dòng)方案。而培訓(xùn)計(jì)劃的制定過程是從下到上，首先專業(yè)教師結(jié)合企業(yè)制定的培訓(xùn)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，劃分課程模塊，最后制定培訓(xùn)計(jì)劃。而培訓(xùn)計(jì)劃的要素常見的有教學(xué)計(jì)劃表、培訓(xùn)目標(biāo)以及設(shè)備要求等等。同時(shí)，專業(yè)教師需要認(rèn)真考慮到培訓(xùn)需要的不同教學(xué)資源，比如：設(shè)備以及場地等等[3]。就早期制定的教學(xué)計(jì)劃來講，必須要有培訓(xùn)部門領(lǐng)導(dǎo)以及參與培訓(xùn)的所有教師，科學(xué)準(zhǔn)確的論證培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)當(dāng)結(jié)合培訓(xùn)課時(shí)以及培訓(xùn)場地等等，對(duì)培訓(xùn)成員進(jìn)行認(rèn)真的核算，而且需要認(rèn)真分析培訓(xùn)項(xiàng)目的收益，只有這樣才可以保證培訓(xùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化和合理化。整體來講，高職院校必須要科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃，還要得到企業(yè)的認(rèn)可，之后簽訂合作協(xié)議。

（三）制定企業(yè)回訪制度，提升培訓(xùn)水平

在培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，高職院校需要定期回訪培訓(xùn)企業(yè)，這樣除了可以掌握學(xué)習(xí)者在自身工作崗位上發(fā)生的改變，比如：專業(yè)素質(zhì)等等是否符合培訓(xùn)目標(biāo)的要求，還可以對(duì)此企業(yè)開展實(shí)地調(diào)研，積極探索一些全新的合作培訓(xùn)項(xiàng)目。提高改進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目的意識(shí)，學(xué)校所有部門以及參與培訓(xùn)者，都必須要善于歸納總結(jié)項(xiàng)目，而且需要認(rèn)真思考培訓(xùn)水平以及其是否實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)等問題[4]。除此之外，不管是組織部門還是管理部門，在培訓(xùn)后利用編寫項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告的方式，對(duì)培訓(xùn)的要點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其缺陷，而且及時(shí)提出有效的解決措施。

結(jié)語：

總而言之，要想推動(dòng)社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，必須要重視高職院校的發(fā)展。盡管現(xiàn)階段高職院校開展社會(huì)培訓(xùn)已經(jīng)取得了一些成效，但仍舊存在一些問題，只有將這些問題解決，才能更好的開展社會(huì)培訓(xùn)。因此，高職院校需要在掌握社會(huì)培訓(xùn)現(xiàn)狀的同時(shí)，合理制定相應(yīng)的方法，這樣可以大大的提升社會(huì)培訓(xùn)質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職院校社會(huì)培訓(xùn)工作的高效開展。

參考文獻(xiàn)：

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