小學美術(shù)教學中傳統(tǒng)文化的應用方法

陸汝森

摘 要：隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，人們開始對美術(shù)教育越來越重視。對于小學美術(shù)教學來說，開始逐步轉(zhuǎn)變教學方法，加入新的教學元素，從多角度進行發(fā)展管理。中國歷史悠久，具有豐富的傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化應用在小學美術(shù)教學中，可以實現(xiàn)我國小學美術(shù)教學整體質(zhì)量水平的提升。筆者在本文中，主要是從傳統(tǒng)文化融入小學美術(shù)教學的角度入手，對其重要的意義進行了全面的分析和研究，對于所面臨的問題，進行了全面的總結(jié)，并在文章的最后，提出了小學美術(shù)教學中合理應用傳統(tǒng)文化的方法，以此實現(xiàn)我國小學美術(shù)綜合教學水平的提升。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù);教學;傳統(tǒng)文化;應用;方法

一、傳統(tǒng)文化融入小學美術(shù)教學中的重要意義

在以往的小學美術(shù)教學中，美術(shù)一般都作為副科看待，整體的教學質(zhì)量無法達到預期的目標。通過將傳統(tǒng)文化融入到小學美術(shù)教學中，可以實現(xiàn)整體教學方式的轉(zhuǎn)變，讓學生通過傳統(tǒng)文化的學習和認知，提高對美術(shù)學習的積極性，保障整體的教學質(zhì)量達到預期的目標。通過分析發(fā)現(xiàn)，目前我國的小學美術(shù)教學所采用的是目標教學法，而且很多學生家長對于小學美術(shù)有了更高的認識，開始注重美術(shù)教學。通過傳統(tǒng)文化在小學美術(shù)教學中的應用，可以幫助學生學習到更多的傳統(tǒng)文化知識，實現(xiàn)相對學生的綜合培養(yǎng)。

二、小學美術(shù)教學中傳統(tǒng)文化融入面臨的問題

1.小學生在接受傳統(tǒng)文化方面存在著一定的難度。

對于小學生來說，自身的年齡比較小，還沒有認識到美術(shù)學習的重要作用，對于美術(shù)相關(guān)的傳統(tǒng)文化，雖然有一定的認識，但是沒有綜合性的認識。作為小學生，自身的年齡導致對于各方面的知識接受水平有限，在進行日常學習的時候，難免會遇到各種各樣的問題，再加上對于傳統(tǒng)文化的理解不足，導致傳統(tǒng)文化的學習較為被動。很多時候，小學美術(shù)教學中傳統(tǒng)文化的應用主要是通過播放各種傳統(tǒng)文化的視頻，但是學生自身的年齡問題導致對視頻內(nèi)容沒有深刻的理解和認識。

2.小學美術(shù)教學手段的落后阻礙了傳統(tǒng)文化的實際滲透效果。

小學美術(shù)的教育方式和方法并沒有根據(jù)時代的發(fā)展要求進行全面的提升，很多教學方法的應用仍舊較差，主要的表現(xiàn)就是整體的實踐性比較差，很多美術(shù)知識的教學重視的是結(jié)果不是過程，因此對于很多傳統(tǒng)知識的船舶效果并不理想。對于一些天賦比較差的學生來說，學習美術(shù)知識需要多層次多角度的認知和理解，本身就較為困難，再加上傳統(tǒng)文化的融合，使得對相關(guān)知識的學習和理解更加困難。

三、小學美術(shù)教學中傳統(tǒng)文化的應用方法

1.提高小學美術(shù)教師的整體專業(yè)素質(zhì)。

為了更好的發(fā)揮出小學美術(shù)教學中傳統(tǒng)文化應用的重要作用，需要首先從小學美術(shù)教師整體素質(zhì)的提升入手，提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)，保證傳統(tǒng)文化在小學美術(shù)教學中的逐步滲透。對于原本的美術(shù)教師，需要進行全面的綜合性培訓，培訓的針對性知識就是傳統(tǒng)文化，讓教師逐步認識到傳統(tǒng)文化的重要作用，并且將傳統(tǒng)文化滲透入美術(shù)教學中。對于后續(xù)聘任的美術(shù)教師，需要增加傳統(tǒng)文化的考核，確保每個美術(shù)教師通過培訓和學習，逐步獲得良好的傳統(tǒng)文化水平，更好的應用在日常的美術(shù)教學中。

2.更新教學手段。

良好的教學手段，是提升教學水平的關(guān)鍵。在日常進行美術(shù)教學的時候，需要結(jié)合實際的教學要求，逐步更新教學手段，將傳統(tǒng)美術(shù)課堂和傳統(tǒng)文化進行逐步的融合和應用。對于不同的教學內(nèi)容要進行逐步的革新，利用場景教學，實現(xiàn)教學方式的轉(zhuǎn)變。對于小學生來說，不同的小學生自身的學習能力存在明顯的差異，因此可以根據(jù)學生的具體情況，進行針對性教學，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提升。

3.以實際案例分析傳統(tǒng)文化在小學美術(shù)教學中的融入。

傳統(tǒng)文化來源于我們的生活，因此可以利用實際案例分析的方法，將傳統(tǒng)文化教學與日常生活進行緊密聯(lián)系，發(fā)揮出案例教學的重要作用。對于小學美術(shù)教學來說，通過多種教學方法的應用，逐步引導學生進行傳統(tǒng)文化的認知和學習，可以利用分組教學的方法，讓學生進行角色扮演，提升學生對美術(shù)相關(guān)知識以及傳統(tǒng)文化的綜合性認知，做好課前準備和課堂引導，更好的發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的重要作用。

四、結(jié)束語

小學美術(shù)教學對于小學生的綜合知識學習有十分重要的作用，通過利用合理的方法，將傳統(tǒng)文化融入到小學美術(shù)教學中，可以較為明顯的提升教學的水平，實現(xiàn)學生專業(yè)學習效率的提升，充分認識到我國傳統(tǒng)文化的重要作用。在小學美術(shù)教學中，合理的應用傳統(tǒng)文化，需要從提高小學美術(shù)教師的整體專業(yè)素質(zhì)入手，逐步更新教學手段，發(fā)揮出案例分析教學的重要作用，逐步引導學生認知傳統(tǒng)文化，提升學生對多方面知識的學習深度。

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