關(guān)于現(xiàn)代流行音樂與舞蹈教學(xué)契合點(diǎn)探析

摘要：近年來，流行音樂與舞蹈教學(xué)的融合越來越多，對這方面的研究也越來越深入。本文從流行音樂旋律的特點(diǎn)能夠襯托舞蹈風(fēng)格、流行音樂能夠還原舞蹈的思想內(nèi)涵等方面進(jìn)行分析，指出二者的契合點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：流行音樂 舞蹈 實(shí)踐融合

一、流行音樂與舞蹈融合的淵源

流行音樂與舞蹈的融合自古有之?！傲餍幸魳贰彪m然是一個現(xiàn)代概念，但更是一個“現(xiàn)世性”的概念。從現(xiàn)世性的角度講，音樂與舞蹈融合的例子數(shù)不勝數(shù)，研究流行音樂與舞蹈融合的課題一直屬于教學(xué)法的范疇。中國著名舞蹈家吳曉邦曾說：“任何舞蹈在藝術(shù)形象上都必須通過音樂才能把它的‘意思完整地表現(xiàn)出來。一個無伴奏的舞蹈，雖然沒有聲音，但它在無聲中也有一種節(jié)奏動作，使人感到無聲勝有聲?！币魳泛臀璧缸鳛樾螒B(tài)不同的藝術(shù)載體，其內(nèi)在屬性也有所不同。音樂賦予了舞蹈時間性的特征，舞蹈賦予了音樂空間性的特征。兩種藝術(shù)形態(tài)通過融合讓藝術(shù)形象更加豐滿。

音樂通常在舞蹈中起到刻畫人物形象和傳達(dá)藝術(shù)思想的作用。音樂和舞蹈的融合也可以作為藝術(shù)教學(xué)的形式，比如在音樂鑒賞課中可以輔助舞蹈動作來進(jìn)一步體會一首流行歌曲的思想情感；為了理解舞蹈作品的創(chuàng)作背景和內(nèi)涵，可以通過恰當(dāng)?shù)母杪晛砗嫱袣夥?，讓學(xué)生進(jìn)入到感覺的世界當(dāng)中，找到理解這首作品的切入點(diǎn)。流行音樂與舞蹈之間在很多層面都可以互補(bǔ)，這是研究流行音樂和舞蹈融合教學(xué)的根本所在。

二、舞蹈表演需要流行音樂節(jié)奏的輔助

舞蹈與流行音樂有很多共通點(diǎn)，例如節(jié)奏是音樂學(xué)習(xí)的靈魂，也是舞蹈課程教學(xué)中的基本條件，而音樂與舞蹈的融合主要以節(jié)奏為紐帶。流行音樂的節(jié)奏更多屬于心理學(xué)意義上的節(jié)奏，它是一種“內(nèi)節(jié)奏”，由歌詞、語言、表情等要素組成?？刂乒?jié)奏需要演唱者的內(nèi)心節(jié)奏感來完成，很難用外在的事物去表達(dá)這種節(jié)奏感。而舞蹈的節(jié)奏是通過肢體進(jìn)行表達(dá)，節(jié)奏感好的舞蹈演員擅長用身體去傳達(dá)節(jié)奏、完成節(jié)奏，它是一種外在的節(jié)奏形象，兩者的邏輯形態(tài)和感受方式不同。由于在觀看舞蹈表演時，觀眾看不清演員的表情和動作，因此要借助音樂的節(jié)奏來完成展示，兩種節(jié)奏形式相互補(bǔ)充，從視覺和聽覺上共同完成節(jié)奏的傳達(dá)。

三、流行音樂旋律能夠襯托舞蹈風(fēng)格

舞蹈教學(xué)的創(chuàng)編設(shè)計(jì)要先確定一種流行音樂的旋律曲式，尤其是大型的歌伴舞排練。不同的音樂旋律特點(diǎn)對舞蹈主題動作的編排有很大作用。有了流行音樂的旋律曲式，編排者可以從確定下來的旋律當(dāng)中獲得某種音樂情緒，將這種情緒帶入到動作設(shè)計(jì)當(dāng)中，根據(jù)感性形象來設(shè)計(jì)動作，賦予動作藝術(shù)內(nèi)容，從而完善舞蹈的整體風(fēng)格和形象。

不同的流行音樂旋律襯托出的舞蹈風(fēng)格不同。比如用李玉剛的《貴妃醉酒》來襯托拉丁舞顯然是不合適的，因?yàn)樾膳c舞蹈動作的內(nèi)容不一致，在動作設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)上無法吻合。舞蹈的即興表演課通常會按照這種思路進(jìn)行教學(xué)，即興播放不同的流行音樂，讓學(xué)生即興舞蹈。例如鳳凰傳奇的音樂旋律就很容易編排出舞蹈動作，因?yàn)槠渥髌返墓?jié)奏感強(qiáng)烈，重音明顯，旋律朗朗上口，舞蹈動作設(shè)計(jì)的難度不高，這樣的舞蹈風(fēng)格偏重于民族舞和流行舞之間，與音樂風(fēng)格能夠保持一致。再如黃小琥《太多》的風(fēng)格與鳳凰傳奇的區(qū)別很大，編排出來的舞蹈動作的風(fēng)格也不同。如果用鳳凰傳奇的音樂旋律編排的動作去表現(xiàn)黃小琥的歌曲，就會顯得格格不入。

四、流行音樂還原了舞蹈的思想內(nèi)涵

俄國文藝?yán)碚摷移樟袧h諾夫曾說過：“藝術(shù)既表現(xiàn)人的感情，也表現(xiàn)人的思想，但并非抽象的表現(xiàn)，而是用生動的形象來表現(xiàn)。”流行音樂是日常生活在作曲家頭腦中形成的時代性藝術(shù)產(chǎn)物。也可以說，音樂作品反映作曲家當(dāng)時所處的時代背景。任何一支舞蹈都富有思想內(nèi)涵，要想表達(dá)出來，必須借助載體。舞蹈本身是依靠肢體實(shí)現(xiàn)“自由”的藝術(shù)，但其受限于肢體的有限邊界，因此在傳達(dá)思想內(nèi)涵時缺乏抽象工具。音樂作為抽象藝術(shù)，可以很好地還原舞蹈的思想內(nèi)涵，通過節(jié)奏、旋律、和聲等要素將思想內(nèi)涵展現(xiàn)出來，變成一種流動的時間藝術(shù)作品。例如《當(dāng)你老了》這支舞蹈，其在表演時借助音樂很好地傳達(dá)了思想意境，如果沒有音樂的融入，這支舞蹈的慢動作就會顯得冗長無趣。流行音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈與流行音樂缺一不可。通過流行音樂對心靈的渲染、形體的熏陶，從思想和形體上達(dá)到美的享受，傳遞給學(xué)生的是高雅的氣質(zhì)。

五、結(jié)語

綜上所述，流行音樂與舞蹈教學(xué)有諸多契合點(diǎn)，在節(jié)奏、旋律、思想內(nèi)涵中具有融合的意義和作用。本文通過分析，揭示了幾種最為常見也最為重要的契合點(diǎn)，希望可以為教學(xué)研究提供參考。

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★基金項(xiàng)目：本文系2019年度黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“流行音樂與舞蹈課程融合教學(xué)的思考與構(gòu)建”（項(xiàng)目編號：2019B130）的研究成果。

（作者簡介：孔卓，女，佳木斯大學(xué)音樂學(xué)院，講師，研究方向：流行演唱）（責(zé)任編輯 劉冬楊）